一年级语文下册全册反思与教案教案

第一课时二、看图学词，感知春天黄莺在唱歌，我们可以用“莺歌”来表示；燕子在跳舞，我们可以用“燕舞”第二课时3.认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发教学重难点：规范书写“万、冬、齐、丁、找词语：万物复苏认读生字：万、复、苏二、指导写字，巩固生字“冬”和“齐”的点写在竖中线上，撇笔和捺笔要“百”字的横写得长一点。三、读词想象柳绿花红冰雪融化百花齐放课后反思：这是新学期语文第一课，针对一年级学生识字的一个特采取了多种识字方式，从看图读拼音识字，到读拼音识字，再到游戏中去掉拼音识字，生字的识记有层次、有梯度，通过这样反复训2.正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟突破方法：通过边读边想象画面，教师领读等方式，让学生感受文第一课时注意把字音读正确、读流利。读好后，把不认识的字圈一圈，认一二、读课文，感知内容三、理解课文，感悟内容？（学着编诗歌春天跟说话。下课后，老师希望大家去观察观察春天的美景，然后把他第二课时一、复习三、实践活动捉迷藏捉迷藏教学课时：两课时第一课时雨有什么不同？（样子、速度、声音）今天，我们将学习一篇关于？（②读了这段话，你知道了春雨的样子了吗？（课件出示画①读：拼读；小组读；集体读。认读“欢”正音后，齐读。认读：“论、趣、题、底、颜”②组代表汇报讨论结果。（随机演示课件：春雨沙沙，草地、树木变绿，桃花、杜鹃花变红，油菜花、蒲你发现这些字的规律了吗？（点击课件：“淋、洒、滴、油“四第二课时二、学习“我会写”中的字三、写字指导绞丝旁：第二个撇折的撇不能伸得太长，折要往上挑，整个绞丝应显得向左靠绿：右半边下部不是“水”，竖钩左边是两笔，不要写成一笔（横突破方法：本课的学习活动建立在学生自己动手和已有的知识基础上，充分调动学生的积极性，激发他们的求知欲，帮助他们在自主教学时间：两课时第一课时二、自主预习，认读生字三、朗读感悟，展示交流几次）你觉得邓小平爷爷是个怎样的人?第二课时三、写字指导到植树节那天和家长一起种一棵小树，定期为它浇水，并作观挖、选、移、挥、填、站、看、扶第一课时谁愿意把自己所知道的春天和大家交流一下？（意在调动学生的生我们喜欢，许多古代的诗人也很喜欢，他们还写下一首首诗赞美春天美丽的景色呢！今天，我们一起来学习两首描写春天的古诗。板学都会背这首诗，请大家看拼音，认真读一读，待会儿我们来比赛？（？（花落了这么多，你有什么想法？（很可惜、很美）把你体会的第二课时确二、学习《村居》4、小组合作学习，要求：先认真地读古诗，看看杨柳春烟语文园地一2.积累有关春天的词语。3.正确书写句子,激发写句子的兴趣。4.进行口语训练,培养学生的观察能力和语言表达能力。2、搜集关于写春天的词句、文章、图片、等资料、学唱教学课时：三课时第一课时2、春天来了，你们看，花园里的花多美呀！瞧，花2、小组学习：小组里的小伙伴互相交流一下，读了这些认读生字第二课时？（三、读读背背第三课时出示词语：春回大地春暖花开春风拂面柳绿花红二、创设情境，口语交际找春天教学目标:3、有尊敬长辈、孝敬父母的愿望和行动，争第一课时了)3.古人都能做到尊敬老人，那么我们该怎么做呢？今天我们来学二、初读儿歌，合作识字、写字8.相机指导写字“认、真”a.看见大家合作学习中的表现，老师立刻想到了两个字，知道b.你们喜欢老师送给大家的这两个字吗？那你们会怎么来写这三、再读儿歌，提出要求1.我们不仅写字要认真，读儿歌也要认真第二课时3.把生字藏到词语里面，你们还认识吗？懂事、外貌、父母、认真、对错二、再读儿歌，懂得道理4.你有什么不太懂的词语吗？你可以6.师生轮流朗读儿歌：男生读，女生听；女生读三、写字教学即：立即、马上”第一课时2、正确、流利、有感情地朗读课文。4、全班交流。说说自己学会了什么，谁教会了自己什么三、自主识字①我们现在来学习第一小节，有哪个小朋友觉得自己第一小读②以“奇妙”设立县念：这家人看电视有哪些奇妙的事呢？咱们第二课时2、初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌。②说说有什么奇妙的地方？（奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换④有谁能把这一小节读得非常好。谁来试试？（指导学生读出①指名读这一小节。想想每个人心里装着的秘密是什么？（互5、练习用“因为……所以……”说话。②用“因为……所以……”根据书上的内容进行造句。二、巩固生字，指导写字5看电视爸爸把球赛换成京剧（孝道）奶奶把京剧换成足球（慈爱）妈妈疲劳、关电视（慈祥、关切）教学课时：两课时第一课时2、引入课文：人的手多么灵巧啊！今天，我们要认二、初读课文，整体感知爸爸喜欢兰兰的小手，是因为()妈妈喜欢兰兰的小手，是因为()姥姥喜欢兰兰的小手，是因为()兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为()三、自主识字方法记住的？（加一加、减一减、换一换）第二课时帮忙读，读准一个字，就向上攀登一步，读准全部生字，才能登上二、朗读指导，感悟文意句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事他们为什么喜欢这张画？谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的⑵、夸一夸，帮一帮：引导学生先评优点，再评不足。引导学交流：他们的语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。兰兰的语气天？（三、看看，记记，写字指导给妈妈洗手绢挠痒痒1、认识本课生字13个，会写“奶、妈、午、合、放、收”62、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过学习使学生懂得关心长辈、体贴长辈、帮助长辈做些1、生字卡片，课文插图和全家福照片一张。2、用小黑板写好课文中人物的语言以及难读的长句。第一课时1、认识“棉、照、晒、被、盖、午、收、脱、躺、合、眼、睛、摆”13个生字。2、能够借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。常爱自己的奶奶，你们想不想知道他是怎样爱他的奶奶的呢？他会二、初读课文，感知内容4、说一说：课文中有哪几个人物？哪些字音读时要提醒大家注三、互相交流，认读生字4、分角色朗读妈妈、奶奶、小峰的话。五、提出问题，自读自悟第二课时5、指导学生用“因为……所以……”说说妈妈为什么要给奶奶晒三、指导书写教学目标:2.正确、流利地朗读课文。3.理解课文内容，在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母第一课时一、谈话激趣，导入课题出示图二，这幅图上又画了什么？（让学生充分地说，初步感3.检查生字词掌握情况三、读后悟，读后思第二课时一、复习导入二、再读课文，理解内容1.小朋友们，月亮姐姐去了两个小女孩的家，她们在干什么4.集体交流四、再现生字，指导写“女、太”第三课时2.理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。二、做游戏，巩固识字成果2.“生字接龙”游戏三、有感情地朗读课文教学目标:4.通过口语交际,懂得从小要做些力所能及的家务事。教学准备：自制识字卡片教学时间：三课时第一课时小朋友，我们都有一个温馨和睦的家，平时在家里，你们会和三、找规律识字3.那么我们给一个熟字加上偏旁变成新字的方法就叫“加一5.用生字卡片检查。今后我们还可以用这些方法认记其它的4.小组交流，全班交流。举例楼老师楼梯第二课时3.小组合作读，请小组长检测。4.指导有感情地朗读小诗。第三课时二、展示画面，口语交际你们想不想把自己能干的一面展现该大家看呢？那我们就来一第一课时三、交流识字请你学着文中的样子，也出几个对子让小伙伴对一对，实在对第二课时出示大自然的画面：你能用学过的词语描绘一下吗？说完后把词些，上撇是平撇，竖要写短，给下面的“乃、日”留下空间，撇、捺要分小组找一找，在生活中还有那些词语可以对对子，比一比，看板书设计：识字3拍手读、男女赛读、分组读、师生合作读等，这样一来，学生对读课文又产生了兴趣。四、这篇课文是一篇识字课，在教学这篇课文时，我以识字为主，我鼓励学生用多种方法识字，如：猜谜语、加一加、换一换、归类等方法识字，学生对这篇课文的生字产生了浓厚的兴趣。在教这篇课文时，我还存在很多不足的地方，如：在识第一课时？（二、读课文，整体感知三、结合语境，识记生字找反义词识字：轻幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热第二课时二、细读课文，促进感悟第一小节？（？）三、借助想像，升华感情课外去搜集关于鸟儿的各种资料等，包括图片、实物等，然后才导致课堂生硬缺乏学生思维的火花。在学习第四节时，我可以先你猜，在鸟妈妈的孵化下，过几天这两只鸟蛋会怎样？虽然它们现？（再播放幻灯展示鸟儿自由生活的画面、人与鸟和谐相处的照片进一第一课时板书课题：松鼠和松果7、你发现这只松鼠怎么样？（聪明、活泼、可爱……）三、认读生字2、和松鼠一样，真聪明。找一找，课文中还有哪些生字2、试试，这句话能读好吗？请生读，重点指导朗？（第二课时第一教时教学效果一个方面的检查。)2、引导学生按照“吃松果──想松树──种松果──长松树”的顺序三、指导写字课后反思：巧妙设疑，激活思维。在提问“他们吃什么呢？到哪儿去住呢？”时，让学生去思考，又让学生自己发现问题认识到松鼠没地方住了，没东西吃了，体会到着急，担心，害怕的情感，再带教学重点：识字、写字、朗读课文教学难点：生字的识记；感悟课文，对话的朗读；通过对课文的理第一课时二、初读课文，整体感知净”。容易读错声调的字“鹿、积、辆”。“积”是一声，“鹿”和“辆”三、再读课文第二课时三、指导写字课后反思：在教学时，我进行了多处文字训练，如第一节“花花绿绿”行吗？让学生明白写文章应用词准确，教完课文让学生质疑，有人提出第九节“给花儿浇浇水，给小路洗洗澡”中的“浇浇水”和“洗洗澡”能换吗？虽然学生不能完全说出理由，但他们用心思考问题，可喜第一课时？（？）？（失东西的人领回了自己的东西吗？）那我们就读课文吧，通过读课双、各换－换：情－清、认－队认识新偏旁“折文儿”，说说“备”、“各”该怎么记？（加一加）三、读文感知？（第二课时理解课文内容，有感情得朗读课文，培养学生爱护环境卫生的春天的植物园很美很美。你还能用“很？很？“四十双眼睛睁得大大的，八十双小手在各自的口袋里一会儿，四十张小嘴一齐嘀咕：‘唐老师，我没丢东西！’”学生读后汇报：同学们确实丢失了东西，他们丢失的是随手学生讨论：这里的“失物”不是平时说的丢失的东西，而是特师，发出了会心的微笑。”3、爱护环境是一种好习惯，希望同学们能自觉养第三课时3．出示课后“读读比比”(2)可先让学生在小组内读读比比，再在全班读读比比。最好能(3)再进行口头组词.二、有感情地朗读课文2．说说你在平时生活中有没有这样的事?如果有今后应该怎样做?三、指导写字人物：一年级一班的同学、唐老师、张爷爷事件：学生“失物”——老师招领“失物”课后反思：在出示课题之后，我就问学生：“读了这个题目有什么们是怎样被主人认领的？主人又是怎样处理他们的呢？这些都成为了孩子们质题的内容。于是，我让孩子自己带着提出的问题，在读中自主发现、自主感悟、交流讨论。从而提高孩子的问题意识和合教学目标第一课时第二课时小朋友真能干，上节课又认识了许多字。这节课，我们先来做三、读读背背第三课时教学目标:二、创设情景，发现垃圾小朋友们，鸭先生屋前的小路被小动物们打扫得干干净净。在这样的小路上散步、玩耍，那肯定是件很开心的事情。今天的天气可真好，我们校园的垃圾是从哪里来的，想不想看看？那么老师也三、开展活动，处理垃圾课后反思：学生写作文感到无话可说，主要原因是平时活动少，学生又不注意在日常生活中观察。为弥补这一不足，教师可以精心组走进广阔的大自然，去寻找秋天，寻找快乐。在活动中，教师可以指导学生观察：植物发生了什么变化？动物呢？人们呢？为什么会发生这些变化？学生的感受丰富了，自然有许多话要说。经过适当教学重点：认字和朗读儿歌。激发学生热爱大自然、热爱生活的热教学时间：两课时第一课时得应该怎样来读这首儿歌？请用你觉得最好的方法把儿歌读一读，然后说说你最喜欢哪一句？你觉得这一句应该怎样读学第二课时三、指导写字编得怎么样？（请学生读一读自己编的儿歌，不论质量如何都给予板书设计：识字四蜻蜓展翅飞蝴蝶捉迷藏我通过图文结合的方法引导学生认识字，通过图文结合的方法，孩子的学习积极性非常高，这时，我把这些字同时出现在屏幕上，引导学生仔细观察发现特点。课前我估计学生能发现它们都是虫字旁的字，都是小动物的名称，从而来帮助学生记住读音、字形教学时间：两课时第一课时？（板书课题，齐读课题。问：“所见”是什么三读：读懂句子，学会提问。(1、你能把这首诗流利地读出来吗？指名读(两名)？（？（课课文第二课时骑振捕闭？（3.教师语言描述，激发学生想象。2.去掉音节认读。3.小组合作，创造性认记字形。课后反思：这首诗我通过让学生看多媒体课件，边看边说。学生较第一课时春天是个非常美丽的季节，那么春天过去了，就到了夏天，今天，我们就一起走进夏天！老师要带小朋友去一个很美很美的地方样的？（指名说）出示：荷叶圆圆的荷叶绿绿的二、初读课文，学习字词出示生字词语：看你们读得这么认真，几片圆圆的荷叶急着飘三、再读课文，梳理文脉？（还要注意，朵上面的可不是几，千万别钩“是”中间横长，“美”是上下结构，要先写“秃尾巴羊”，再写“大”“叶”的“口字旁”偏上，“我”第二课时教学重点：有感情地朗读课文，感受夏天和大自然的美好，书过生字关，把荷叶上的生字读准，读好，就能得到它！现在赶快练二、朗读课文，感知课文内容读读课文，看看能认识哪些小伙伴？这些小伙伴分别把荷叶当作什三、学习课文体会“躺”“眨着眼睛”“像摇篮？请问小水珠，你都看到对了，还眨着亮晶晶的眼睛。除了亮晶晶的眼睛，你们还能知道什老师背诵。让我们一起来体会一下吧！配乐背诵小水珠这一(1)哪位同学还有自己喜欢的自然段（第三自然段）为什么喜(2)小蜻蜓为什么会把荷叶当作停机坪呢？(3)你见过小蜻蜓的透明翅膀吗？给大家说一说。(4)还可以说什么东西是透明的？(5)能不能学做蜻蜓的样子，边演边读。(6)喜欢这一节的同学勇敢地站起来表演读。些不服气啊!瞧,它把荷叶当作歌台,想跟大家比试比试呢!荷叶圆圆的就象圆圆的歌台，荷叶绿绿的就象歌台上铺着绿绿(4)老师可真喜欢小青蛙的歌声，小青蛙和荷叶一定很高兴有把荷叶当作了凉伞，我来读这一段，同学们边看，边听，边想，它1、请大家美美地齐读课文，体会一下小水珠，小蜻蜓，小青2、把你最喜欢的一个自然段试着背一背，演一演。五、拓展延伸，感受夏天景色之美儿带来了欢乐。那么美的荷叶周围肯定还有其他小动物，还有那些（）叶当作()“能给别人带来快乐，是自己最大的快乐。”希望我们能将这份开1、画画写写：荷叶是我的……课后反思：低年级是学习语言的最佳时期，抓住这一时期对学生进行扎实的语言训练，关键在于教师要善于抓住有利时机，对课文中的语言和形式进行迁移和拓展，练习的设计，要结合课文内容、要根据学生年龄特点，由浅入深，适合不同层次的学生，这样，才能教学目标:第一课时二、初读课文，学习生字、新词三、感悟文意，感读课文这些小动物们到底说了什么？到底做了什么呢？请同学们戴上第二课时二、分析本课生字并记忆三、我说夏夜美青青的()绿绿的()弯弯的()组、街道组……每组先组内互相说，再选出代表向全班说，其他组课后反思：在学生充分阅读，达到正确、流利、有感情后，再引导学生回到整体，在谈到“蚂蚁、蜻蜓、萤火虫、星星会说些什么？”时，孩子们交流得真切、充分，理解到不仅夏夜的景美，生夜的相互帮助的小动物们更美。进一步发展学生的语言能力，树立第一课时？（呢？学习了《要下雨了》这篇课文，同学们就会知道更多的自然常识。补上课题：要下雨了？（三、再读课文，感知内容？（第二课时2、提问：小白兔为什么直起身子不割草了5、你能用“因为……所以”说说燕子为什么低飞呀？所以……”说说小鱼为什么游出水面？？（？（三、总结全文第三课时一、复习旧知三、读读说说1、读71页读读说说中的三个句子，体会“……正……呢”的意___正＿＿＿＿＿＿呢！2、学做小小气象员，可分别通过观察燕子、课后反思：在巩固识字时,我从易到难运用课件逐步加深，激发学生第一课时？（盘，可附在墙上爬行，有长长的尾巴，吃蚊子、苍蝇、飞蛾等小虫二、初读课文，学习生字？（三、读文感知讨论回答下面的问题？（？（第二课时？（？（第三课时一、复习导入三、指导写字“呢、呀、哪”三个字都有口字旁，⑴三个字都要写得左窄右宽；“姐”字中女字旁的横要变为提，书写时不能超出右边()小兔()害虫()生字()句子()白菜()开水()篮球()图画小鱼小山羊燕子小鸭子老鹰小牛壁虎借尾巴》中，我让学生按小组针对课文第三、四、五小节的内容进行演示排练。其间我深入小组，与组员共同探讨。在这一个环节中，给了学生充分的时间，并不急于表演交流，而是给学生有足够的时间去积累语句，把它们牢牢地记在脑子里，在这基础上，再用自己喜欢的形式反馈给我看。这样，不但起到了积累的目的，也第一课时今天又到了“我的发现”时间了。这一次，我们会有什么新的字的前面板书四个偏旁)还发现了什么?能举个例子吗?4、用这种方法你又认识了哪些字呢?(多种形式读“我会认”中的生字)5、你还认识有这四个偏旁的字吗?(小组互相讨论，进行汇报)今天，老师还给大家带来了三个句子，你们读一读，看看大4、你还知道哪些多音字?(交流、巩固学过的多音字)第二课时一、导入时间老人的脚步声响起了，又到了“日积月累”的一块儿读)你们在哪见过这些短语?你还能开动脑筋，把这些词语说得更具体些吗?你看见了谁?谁跑过来和她一块玩了?(出示儿歌题目“浪花)”浪花是怎样和我一起玩的?(学习朗读第二句)多调皮的浪花呀!我和它玩得高兴吗?从哪看出来的?(学习朗读第三句)你们喜欢这调皮、可爱的浪花娃娃吗?(伴乐朗读第一自然段)我多想浪花娃娃能再和我玩呀!你们看，它读呢?读呢?第三课时松鼠的故事，放给全校小朋友看。今天，到我们班来选两个最佳小教师解说：哇!今天天气真好。小兔高高兴兴去散步，走着走着，忽然看见小松鼠急急忙忙向他走来……3、假如你是小兔和小松鼠，接下来你会干些什么呢?那就让我们拿出课前做的头饰，排练一下吧!二、合作排练，自主展示三、自由选择，组内续编先练—练，好吗?另外，再在全班评出一个“故事大王”，由他代表全班小朋友讲给蒲老师听，行吗?信，你们还有很多不同的关于小松鼠和小兔之间的故事。而且，不光会讲故事，还会画故事。那今天，我们就把小兔和小松鼠之间的故事画出来，回家给爸爸妈妈看，再把你编的故事讲给他们听，好吗?课后反思：我在教学过程中也很关注后困生的学习情况，根据周老师的精细测评表，我锁定了一些学困生，在教学过程中处处关注他们。课一开始，我就让学困生帮生字宝宝找房子，部首归类，这是个简单的任务，学困生轻易地就完成，从而增强了他们对学习自信心，跟着下来的课，学困生也会比较有兴趣去参与，在后来的教学猜”环节，多音字也采取了四人小组讨论共同完成，然后在检查对正最后，读记词语和读记《浪花》也设计了同位互读，同位讨论等方教学难点：“谁、最”的书写；能说出自已是怎样猜出谜语的，有收第一课时教学难点：能说出自已是怎样猜出谜语的，有收集谜语和编谜语的特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”听后说说，猜谜语有哪连起来想想自已是怎样猜出谜语的。最后再读读谜语，欣赏谜面优5、读第二首谜语，读一句说说自已知道了什么，里一下子可能想不起来，再看看谜面里还怎么说？想想什么喜欢及时雨，什么最怕水来攻。连起来想想，谜底会是什么字？当学生猜6、组织学生回想一下，你们是怎么猜出来的？猜谜有什三、指导写字成，上面有两个口，下面的“犬”是狗的意思，编成顺口溜，好玩、好第二课时他们俩彼此友好、互相尊重的特点。然后师生创设情境，教师当妈三、指导写字识字5人多谁也不离群。谜底：众课后反思：借助拼音，自学生字词：学生已初步具备认读生字的能力，把主动权交给学生，有利于调动学生识字的积极性让学生借助拼音，结合观察字形，初步认读生字。然后让学生连词认读，展开想象，还可以结合看情境图，联系生活经验，初步了解字义。由于一年级学生辨认字形不够精细，有些字比较难学，我有“晴”字形和语义的区别等，鼓励学生采用多种方法记忆字形，取得教学课时：两课时第一课时二、初读感知，学习生字三、自读课文，整体感知第二课时1.朗读课文，感悟作者通过画太阳要表达？（三、升华情感，表达心愿课后反思：在读文的过程中引导学生边读边想象画面。当学生读得特别有感情的时候，引导：你为什么读得这么有感情啊？当学生把自己读文想象到的画面描述出来时，不仅加深了自己的情感体验，2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。通过朗读感悟“乌鸦急第一课时三、读文感知第二课时？（三、总结全文找到水想办法找水喝在困难面前，要开动脑筋想办法课后反思：在第三自然段的分析学习中，学生自主、合作、探究的学习，让学生再回到课文，看乌鸦是怎样想办法喝着水的我利用课件演示，让学生观察石子投入瓶子后水的变化使得学生对“一个一个”理解更加形象化，进而感受“渐渐”一词的意思，这样设计的目的在于提高学生的观察能力，便于学生对这些抽象词的理解，并让学生学着用“渐渐”说一句话，积累了语言，提高学知识、用知识的能教学目标2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。通过朗读感悟教学准备：小黑板、生字卡片第一课时4.教师归纳问题:3.组内交流，你识记了哪些生字？是怎样识记的?5.采用各种形式认读生字，随机选择生字扩词或选择句子指导2.思考问题1）爬出来的孩子是怎样掉进缸里的？当时的情第二课时教学目标:一、复习旧知3、在这危险紧急关头，小朋友和司马光他们⑤且扩“有的……有的……还有的……”来说话吗？②司马光为什么会这样做？他当时是怎么想的？你觉得他是三、拓展说话第三课时一、复习巩固三、指导写字遇事沉着机智勇敢课后反思：教学第二自然段时,我设计问题:"有一个小朋友爬到假山上玩,怎么会掉进大水缸里呢请你联系这一段的内容说一说."先让学生初步感知联系上下文理解课文内容的方法.接着学生就能说出他是因为玩时不小心才会掉进大水缸里的,有的同学更能据此提醒大家平时玩耍时要小心,才不会掉进水缸里,学生的智慧真是可爱至极!第一课时3、能用“一边……一边……”说话。2、板题质疑：板书课题，读课题，认识生字“称？（？）2、指名读课文。强调重点字的读音：如“称、造、秤、得、倒”三、整体感知课文2、抓住“一边……一边……”的句子，认真体会，练习说话。第二课时朗读课文，了解曹冲称象的办法，能从他称象的故事中受二、讨论理解，感情朗读官员们：造大秤宰大象曹冲：船石头课后反思：我把第四小节作为教学的重点，让学生用多种说的形式当学生对于这个称象过程有了深刻了解后，我趁热打铁，在黑板上演示曹冲称象的简笔画，让学生直观地去理解，这时的学生表现较为兴奋。我想通过这样反复的语言训练和直观欣赏，学生对于为什教学目标:第一课时教学目标：课前准备:拼音大小字母卡片4、师生合作读，师读“高”生读“矮”教师提出过河要求:读出这个词语就是等于能踩着这块石头过河4、告诉学生这些拼音字母每一个都有一个读音一样的大写字小写字母旁边出现对应的大写字母第二课时教学目标：第三课时三、组织猜谜请两位同学上台？）3、指名上台把他们交际的经过再演示一遍，请同学把灯谜贴在教室的展示台里练，都应该引导学生在自主发现的基础上认字、写字、说句子，而写”的教学“快点动脑想一想，还有没有这样的字兄弟？”这一环节的安排，意在引导学生将学过的形近字进行归类，培养学生举一反三小朋友，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？今天，老师和大？（说说你看到了什么?板帖：海鸥沙滩军舰帆船4、呀，我真不小心，把课文的顺序打乱了，你们能帮我排列一课后反思：今天的识字课是上午第三节。我和孩子们在间操时间玩了老鹰捉小鸡的游戏，很是开心。孩子们很兴奋，我也很开教室里有一老师，有一学生，窗外有一柳树，天上有（）“你感到了怎样的幸福呢？”我紧紧追问。孩子们先是愣了一下，接着举起小手大声说了起来。孩子们的思维是跳跃的。我任由孩子们分钟后，我的教学继续进行。我的语言饱含着幸福，快乐。孩子们学习的热情非常之高。由此我想到：自开学以来，我上了很多次识字课了。每一次都有不同的收获。但这一次的效果最好。看来上语文课的情绪很重要啊！饱含激情的语言可以让我们的语文课堂焕发为人民解决困难，造福人民的。教育学生，要热爱共产党和毛主席，不要忘记那些教育、帮助、关怀过自己，对自己有恩德2.通过学习第三自然段，认识毛主席关心人民群众疾苦的高贵巧设导语；揭示课题；初读课文；掌握字音；细读课文；理解内容；做好总结；延伸理解；记忆字形；指导书写；综合练第一课时教学目标：3.毛主席为什么带领战士和乡亲挖井，乡亲们又是怎样表达对毛主席在江西瑞金，发动和依靠群众，建立红色根据地，领导人民闹翻身，求解放，为劳苦大众谋幸福，在这期间有许多鲜为人知的感人故事，下面讲的故事就是毛主席在江西领导革命时候发生2.毛主席在那儿住的时候看到什么？哪句写着呢？再细读这两？（小结：这一自然段有三句话，前两句写毛主席挖井的原小结：这一自然段有三句话，前两句写毛主席挖井的原因是沙洲坝没有井，吃水到很远的地方去挑，后一句写毛主席带领战士和乡亲挖了一口井。朗读这句时，要读好刚才画出的词，体会这两句？（第二课时教学目标：厚感情。让我们永远记住这位共和国的创始人和他从事的伟大事第三课时教学目标：教学重点：正确流利地背诵课文画、结构分析、谜语、部件等记忆生字的方法去识记）强调：“念”1.填空：本课中四个独体字是课后反思：由于文本内容与学生生活实际相去甚远，所以在课前我反馈，加深对毛主席的了解，也拉近了学生与文本的距离，激发了教学目标教学重点重点是通过课文学习，知道小英雄王二小是如何机智、勇敢地第一课时2、小朋友，你们知道这首歌是歌唱谁的吗?（根据回答，板书课3、今天，我们就来学习小英雄王二小的故事!神态，想象他们会想什么，要做2、引导学生借助挂图引出生字，并认识生字。图1：王二小在干什么?（边放牛边帮助八路军放哨认识图3：王二小怎么做的?（装着顺从，把敌人引进埋伏圈认假设：结果怎么样?（敌人杀害了王二小，被八路军全部消2、用自己喜欢的方式朗读，注意读准字音，把课文读通顺，标出生字并多读几遍，不懂的地方标上3、同桌合作，互相读一读。4、小组合作，组长组织并检查生字掌握的情况。1、找一找：找出与四幅图相对应的课文段落，读一读。2、画一画：在段落中画出直接写图意的句子，读一读3、问一问：给时间让学生质疑不理解的词语，如：儿童团员、扫4、议一议：为什么王二小是小英雄呢?4、议一议：为什么王二小是小英雄呢?5、说一说：照样子说。例：王二小把敌人带进埋伏圈。敌人被第二课时二、识记字形，指导写字五、听歌曲《歌唱二小放牛郎》然后齐唱↓↓↓↓↓↓光荣牺牲被全部消灭我适时设计：此时此刻你对小英雄王二小说些什么？学生眼睛里闪动着泪，神情地对着王二小的画面说个不停，我知道他们已被王二小的精神所感动，这时我又模仿王二小的语气说到：同学们，我听到了，你们多幸福呀，我和无数烈士用生命和鲜血才换来了你们今天的幸福生活，你们可要珍惜呀！通过感情渲染引导学生领会今天突破方法：讨论法、讲授法、合作法、情境设置法第一课时？（的版图，它就像一只大公鸡。在祖国辽阔的大地上，到处都祖国母亲的各族儿女。有的生活在城市，有的生活在乡村。有的在山区，有的在草原，还有的在沿海呢!今天，让我们一起去看看!二、图文结合，朗读感悟并用"那么……那么"说话。c.画上的涛涛在干什么呢？你认为应该用什么样的语气学习方法，看图感情朗读，说说山山都画了什么，作导游介绍，然还有平平、青青和京京的家乡没去，小朋友，最想去谁的三、课外作业出纸和笔，用绚丽的色彩来画一画自己的家乡吧!下节课也请小朋第二课时教学重点：有感情的背诵自己喜欢的段落2、把你准备的生字卡片拿出来，把你生字卡片上的字念给你的同1、你最喜欢课文中谁的家乡，你能把这个段落背下来吗？看2、把上节课画过的画拿出来，请你来当解说员，把你的家乡介绍给大家，画得漂亮的，说得好的，请你写下来，老师把它装订三、完成“读读说说”的练习……那么……，那么……。4、在写字之前，你想提醒同学们要注意什么？（正确的写字5、指导学生练习在田字格中描红、临写。24、画家乡高宽大美个先习得方法，再来个举一反三的，可是有时候对于一年级的孩子自己又总是不自觉得又将孩子们攥在了自己的手心，慢慢教，慢慢快乐的节日教学目标教学时数：两课时第一课时1、正确流利的朗读课文.教学重点:正确流利的朗读课文节的时候你们开心吗？谁能把当时快乐的情形介绍跟唱的过程容，为学习主的活动设书的目的培养学生在写字的过程第二课时教学重点：培养学生阅读时读出自己的感受，做到有感阅读，陶冶生成与反思能打破文要求教师要加强学导学生读“……像……”说一句话吗？充分利用课程资源，组织有机结合的语文实养学生参教师范读不仅可以让学生在老师富有感情的朗读中初步感受课文的学生与文本的距离。因此，我让学生闭上小眼睛，自己深情并茂地教学目标4、正确、流利、有感情地朗读、背诵儿歌，感受5、能以“六一“儿童节的庆祝活动为话题进行口语交第一课时教学目标教具准备教学过程生字卡片：令今乌鸟广厂生字卡片：日白田目电旦旧由甲申第二课时教学目标教具准备教学过程第三课时教学目标教具准备教学过程欢。唱歌、跳舞、做游戏，全世界儿童在一起！猜猜看，是什么节跳健美操，还有的在做游戏。他们用自己的画布置校园，五彩缤纷二、自由交流、发言，在交际前热身三、发挥想象，展开交际师安排的。现在，大家都带上了鲜艳的红领巾，成了少先队员。少先队员要自己的事情自己做，自己的活动自己搞。我们能不能自己大家的点子可真多。唱歌、跳舞、聚餐、做游戏……真是丰富多彩。可是，光有好点子不行，大伙要分工合作，开始准备准备了！你想？（定是丰富多彩、快乐有趣！这么棒的庆祝会，你们想不想邀请别的交际对话。通过老奶奶的提问，引导学生说话，交流时以刚才的讨节庆祝活动出点子、想办法，还学会了怎样与别人合作、交流，把教师要善于联系学生的生活经验、情感体验创设情境。如人教版实特别想知道老师小时候过“六一”时的情况，教师可作示范性叙述，语言注意尽量儿童化。教学“说说小学的第一个六一儿童节，自己打生交际的质量。同时，对于刚刚接触口语交际的一年级小朋友，老声音洪亮、认真倾听等。当然教师自己也要认真专注地倾听学生的每一句话，并及时做出适当的评价。另外，在进行口语交际时，我识字7课时安排：两课时第一课时教学目标教学重点：正确、流利的朗读课文二、按要求初读课文三、指导朗读课文“对字前面是一个字的，后面也是一个字，前面是两个“前后数字一样的”“都是意思相反的词连在一起的”义词都找出来吗？”是长诚实非短左右结构的字有：短、对、冷、情、淡在田字格中要写得左窄右第二课时也避免了闹剧（你和XX有了爱情，你死定了），对情感，从认知的角度，有了一定的真切的认识。同时，老师从学生的认知冲突入手来组织教学，学生兴味盎然，对“情感的丰富性和丰富的表达形式”有了初步的认识。这样，学生自然地产生了对祖国语言文字的兴趣（对一年级小学生来讲，我们姑且先叫它兴趣吧）更主要的是，老师用对学生的爱，使学生懂得了爱，感受到了小白兔和小灰兔1、认识"翻、浇"等8个生字。会写"拉、把"等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔第一课时1、认识"翻、浇"等8个生字。会"拉、把"等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔三、朗读课文，感悟课文内容给他们，小灰兔和小白兔怎么做，怎么说的呢？指两位同学分别读文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，从心里感谢老山羊。小灰兔称第二课时二、导读七至九段课文三、朗读全文采取分组读、分角色读、指名读、集体读等多种方式练习朗3、你找到每个字关键笔画的位置了吗？和身边的小伙伴说说吧! 第一次第二次第三次小白兔的表现小灰兔的表现种白菜不干活送白菜要白菜课后反思：在教学过程中，我初次告诉学生什么是默读。让学生体会什么是默读，以及默读应该注意的问题，我发现，在学生的学习习惯养成的过程中，教师的作用是多么大！当我走下讲台，看学生静静的默读的时候，他们那么认真！就在上学期，看到孩子们歪歪扭扭的坐姿，马马乎乎的书写，我还痛苦欲绝，后来，我在课堂上数不清多少次的纠正、不厌其烦的要求中，孩子们的习惯慢慢的发我观察着孩子们的读书姿势和投入情况，心里竟然也产生了一些成两只小狮子教学目标2.正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹3.了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从教学重点难点重点：指导朗读进行识字教学，了解“刻苦、懒洋洋”等词的难点：有些生字音不容易读准，有些生字的字形易与熟字混教学课时：两课时第一课时2.正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹儿童喜欢和小动今天，老师给大家带来两个新朋友，它们是谁？（长领着小伙伴把课文再读一遍，然后学习生字，边找出不认识的2.同位分别读写两只小狮子不同表现的句洋洋”这个词贴到黑板上恰当的狮子图身上5.请两名同学把两只小狮子的不同表现读第二课时思地低下头……你们在想什么呀？正的狮子”三、拓展训练，积累词语勤快懒惰）（课后反思：词语教学是低年级语文课的重点。抓住课文中的重点词语进行重点讲解，让学生在充分理解重点词语含义的基础上，展开丰富的联想，不仅能加深学生对课文内容的理解，而且能有效地激发学生的想象力。如在讲到小树问懒狮子为什么不练功，懒狮子说不去吃那苦头时，我就引导学生结合勤狮子的表现，抓住“苦头”一词让学生想象：要成为一只勇猛的狮子，要吃哪些苦头会遇到什么有的说他可能会让沙子迷着眼，有的说他可能会扭伤胳膊和腿，还有的说他会累得趴在地上起不来，等等。这样，通过一个词语的教1、认识“餐、丢、矿、糟糕、粗、概、共、汽、记、保、管、夹”教学难点：分角色朗读，了解小伙伴们对待玛莎丢失背包这件事的教学时间：两课时第一课时教学重点：深入理解课文，了解小伙伴们的不同态度期待激发学习兴趣。]时引导学生说说：玛莎是维加的小伙伴。维加是玛莎的小伙莎的小伙伴有维加、安娜、安东。……）？（带领组员读，然后把会读的生字放回袋中。遇到不会或不熟练第二教时深入学习课文，进一步理解感悟小伙伴们的不同做法，懂得安表达方式进行表达。如：从左往右数，第三位是玛莎，因为她是两维加，拿着酸奶的小女孩是安娜。头戴帽子，快步走来，把把半片面包递给玛莎的男孩是安东。……课后反思：一堂课下来，有不错的地方，但也有很多的不足。在分析人物的语句时，对于句字中的“字”挖掘得不够深，课件的制作也手捧空花盆的孩子课时安排：两课时第一课时教学过程习有关诚实的一个故事。板书课题《手捧空花盆的孩子》齐读课题二、初读课文，整体感知2、读课文，用“○”圈出生字，多读几遍，记住字音。三、分析记忆、指导写字②小老师领读2、识记生字“分”①你能记住这个字吗？你是怎么记住的？？（？（①观察每个字在田字格里的位置②抓关键的笔画指导书写第二课时教学重点：理解故事的内容及寓意三、读懂课文，入境悟情4、这段比较长，老师也想来读一读可以吗？全班齐读“国王从……你就是我的继承人”！师：正当国王很失望的时候，忽然他看到了什么词语教学，我分层次进行：一是实物引路，即出示丝织物三是探究原因，探究面对那么多鲜艳美丽、芳香扑鼻的鲜花，国王其实隐藏的是诚实”。教学课时：3课时第一课时1.（出示识字卡片）学生大声朗读后，发现它们有什么相同的学生甲：我发现“饿、饼、饮、饺”这几个字都有“食”学生丙：我发现……？（？（第二课时第三课时7.刚才小朋友们谈到了自己心理想的，那你们一定想知道爸），王、禾、木、门、虫、又、口、朱、木、下、寸、里去自学《语文园地七》的前四项内容。如这样改进后，本课的教学会在学生“积累难音字”能力方面，有较高的突破和提高，又可留出第一课时在我们的生活中有很多谚语，它不仅告诉我们很多知识，而且方便我们的生活。和它交上朋友是很有意思的，现在我们就来学几二、初读课文，认识生字做找字游戏：将本课的识字卡摆在桌上半部，教师发字音，请三、写字教学？（五、布置课下收集谚语第二课时教学重点：正确理解谚语内容二、朗读课文，了解课文内容a、教师范读课文，想一想，这篇课文有什么特点？（启课后反思：我认为课文的学习不仅仅是为了向学生介绍一些简单的天文和气候等方面的知识，更为重要的是让学生初步认识谚语这一中华民族古老而质朴的艺术形式，从而引导学生注意发现和积累谚语，丰富自己的知识。因此在课后我布置学生回家收集谚语。学生有的从家人的口里获得了一些流传于民间的谚语，还有的去书店找了各种谚语书──他们找来的谚语内容极其丰富。我把这些谚语整理后，选择了一些适合一年级学生的，让他们去读一读，背一背，进行谚语的积累。虽然新课标提倡吸收多元文化，吸收人类文化的营养，但是我们的民族传统文化经过炎黄子孙长期的创造和积淀，中华文化丰富多姿、博大精深，其成就、其影响，举世罕见。我们教师有义务传播我们的民族文化，读古诗，诵唱宋词，背《三字经》─盛开在每一个孩子的心中，无形之中，增强了学生的民族自豪感和第一课时夸她？（是呀，棉花姑娘长得白白嫩嫩的，穿着绿裙子，多像一个？（二、激趣学文，整体感知三、读通课文，识记生字难读的要多读、不添字不落字、注意停顿……）真能干，那赶快去？）“我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我“对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人来帮忙4、小朋友们真了不起，难读的句子会读了，重复出？（边低……？（第二课时教学重点：字形：啄、斑。字音：盼、娘、治。及正确流利地朗读2、今天我们要来认识一个新朋友，出示图片：你能③你从哪些词语中知道了棉花姑娘的病好了？他的心都不能给他治病，他们都是谁呢板：燕子，啄木鸟捉概括能力。第二次是在学生再读课文之后，让学生用一句话来说说棉花姑娘请了谁、谁和谁帮自己捉害虫。第三次是在细读二到四小地球爷爷的手的精神.。重点难点：理解课文，读好有请求语气的句子；了解地心引力这一教学过程？（二、初读课文，自主识字地球爷爷在跟我们打招呼呢，让我们来读读地球爷爷的了，可想吃了。我们来帮小猴摘桃子吧，只要读准了字音就指名读，学生想读哪个就读哪个，读对了，其他学生跟着读2遍。小猴非常感谢你们，给你们送来了几个又大又红的桃子，但三、读中生思，读中感悟音，好吗？这些小动物都说了什么？读读课文，找一找，用横线把他们的话划出来，并好好地读一读。交流观察当回形针靠近磁铁时，会产生什么现象；然后让学生说说自己它的引力要比磁铁的不知大多少，能吸引住地球上的一切，它的这？（课后反思：课文讲完后，我让学生展开想象：如果地球爷爷的手没有了怎么办呢？学生的兴趣立即被调动了起来，他们结合自己懂得的在太空中失重的种种现象，七嘴八舌地抢着说起来。有的说：如果地球爷爷没有手，我们就会在空中飘浮；有的说：如果地球爷爷 呀！就跟生活在太空一样。我们的生活也会一团糟，我们能这样正常的生活学习多亏了有地球爷爷的手呢！地球爷爷还有很多很多神奇的故事呢等着有心的小朋友去思考、去发现。希望小朋友们从兰兰过桥多媒体课件、让学生了解一些有关桥的知识第一课时的桥，想知道他们过的是什么桥吗？请大家把课文读一读，你将会？（分别有什么特点？请大家以四个小组为单位再读课文并填好调查最大的优不仅方便交通，还可轻巧，体点参观海底世界方便员首先得学会动脑筋，学好一些基础的知识。比如今天要求我们认轻巧、又轻又薄、又平又稳第二课时教学重点：培养学生的创新意识和动手能力，展示自己收集到的有较大的生字卡片并用不透明的纸盖住字的四分之三，只露出一小部分，请学生从自己的卡片中找出被盖住的字，以此来巩固学生对字兰去走一走这两座神奇的桥，你们愿意当一次小兰兰和爷爷一起去吗？（教师范读旁白和爷爷的话，学生读兰兰说的话并根据课文描述自由地做兰兰的一些动作，比如：吓得闭时，师问：从这句话中看出，潜水桥大不大？你觉得还可以说潜水？（现在你们都是小兰兰了，你们在桥里面看到了什么？愿意说给大家？（？（每生自己设计一座心目中的桥，可图文结合，也可纯图片，还兰兰过桥潜水桥特别结实塑料桥轻巧方便课后反思：我还设计了造句、当“小小解说员”和设计未来的桥来训对于理解能力的提高大有帮助。我想每一位孩子心中都想拥有一座属于自己的未来之桥。也希望学生的创新欲望在学习中得到保护和第一课时兴趣，同时引导孩子学会有礼貌地和别人打招呼，发展孩子的口语那我们一起来借助拼音，把课文读通读正确好吗？学生自读课郊游弄明白查书提速不断一列火车修建世界创举做梦一名学生识记生字：在小老师的提醒中注意字音；在大家的各抒己见中选用第二课时注：一定要给学生充足的时间来读和想。有道是书读百遍，其1、小明和爸爸在郊游是看到了火车。火车开得恨快……动的……4、我国正在修建世界最高的铁路……5、小明梦见自己成了火车司机……生的问题意识。激发探究的兴趣和欲望。引导学生加深对文章的理对策：①请小朋友们读读这一自然段，老师相信我们小朋友肯对策：①看图，了解机车，听讲解明白机车的作用和功能。知③指名还知道哪些事物也被加上了‘绿色’或‘环保’或‘绿色环保’③请小朋友认真地读读这一自然段，你还知道或感受到了什还课堂于学生。把对课文的理解感悟融于学生主动的质疑、探究中华提供时机；二是丰富课堂内容、活跃课堂氛围；三、发展学生搜机车：蒸汽——内燃——电力、磁悬浮“绿色环保型”创举：青藏铁路了不起充，才能提升其趣味性，否则便会十分枯燥乏味。于是，我找了许多有关机车、电力机车的图片，以及蒸汽机车、内燃机车、磁悬浮火车的短片，丰富了课文所介绍的几种火车的形象，并让学生体验了磁悬浮列车的速度。学生立即对课文产生了浓厚的兴趣，轻松地小蝌蚪找妈妈教学目标1、学会生字词，会用“快活地”造句；进行“感叹句”和“疑问句”教学重难点：认读生字，通过朗读了解青蛙的成长过程教学准备：课件第一课时教学重点：初步了解课文内容2.最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈？它们的妈妈是什么样儿lǐ衣裳“裳”指导学生发轻声，后鼻音。2.小蝌蚪找妈妈。3.小蝌蚪找到了妈妈。第二课时？（），4.现在我们看课文上是怎么写的指名读第一，（……)8、现在，你们评一评，鲤鱼和乌龟的话谁说得全？（？（妈妈，原来你在这儿啊!8、这是写青蛙的动作。你们再看，写青蛙身上颜色披披露鼓蹲两条后腿两条前腿碧绿的让他们享受成功的愉悦。如教学《小蝌蚪找妈妈》这课时，让学生进行个别读，分角色朗读，还提出让学生表演，要想表演好，读好这样一来，读中感悟、悟中激情，这些生动、活泼的形式都会令孩4.培养学生借图画看懂故事，并能有条理地表达出来.教学课时：3课时。第一课时教学过程.……4、交流所摆生字：舌、甜、埋、棉、闪、闯