人教版四年级上册音乐教案 第三单元 唱歌 田野在召唤

人教版四年级上册音乐教案第三单元唱歌田野在召唤授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是四年级上册音乐教材中的第三单元——唱歌《田野在召唤》。该歌曲以大自然中的田野为题材，通过歌词和旋律表达了人们对大自然的热爱和对美好生活的向往。在教学过程中，我将引导学生感受歌曲的美妙旋律，指导他们运用正确的演唱技巧，如气息控制、音准把握等，使学生能够熟练地演唱这首歌曲。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习《田野在召唤》这首歌曲之前，学生已经学习了简单的音乐知识和部分歌曲。在此基础上，我会利用他们已掌握的知识，如音阶、节奏等，来帮助他们更好地理解和演唱这首歌曲。同时，通过对比分析，让学生发现《田野在召唤》在旋律、节奏等方面的特点，使他们能够更深入地了解和欣赏音乐。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在提升学生对音乐的感知力、表现力和创造力。首先，通过聆听和演唱《田野在召唤》，培养学生对音乐的感知力，使他们能够辨别旋律、节奏等音乐元素。其次，通过指导学生运用正确的演唱技巧，如气息控制、音准把握等，提高他们的音乐表现力。最后，鼓励学生在创作环节中发挥想象力，以田野为题材，创作属于自己的歌曲，从而激发他们的音乐创造力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解音乐的美学价值，提升自己的音乐核心素养。教学难点与重点1.教学重点：

（1）掌握《田野在召唤》的旋律线和节奏特点。通过反复聆听和演唱，使学生能够熟练地演唱这首歌曲，并理解其音乐风格和情感表达。

（2）学会运用正确的演唱技巧，如气息控制、音准把握等。通过教师的示范和指导，让学生能够在演唱过程中表现出良好的音质和音乐效果。

（3）通过创作活动，培养学生的音乐创造力。鼓励学生以田野为题材，运用所学知识和技巧创作属于自己的歌曲，提升他们的音乐表达能力。

2.教学难点：

（1）音准把握：在演唱过程中，部分学生可能存在音准问题，如跑调等。针对这一难点，教师可以通过音阶练习、耳朵训练等方法，帮助学生提高音准控制能力。

（2）节奏理解：歌曲《田野在召唤》中含有一些复杂的节奏变化，学生可能难以把握。教师可以通过拍手、敲击等直观方式，让学生感受和理解节奏的规律，从而突破这一难点。

（3）创作能力：在创作环节，学生可能面临灵感不足、技巧不熟练等问题。教师可以提供一些创作素材和示例，引导学生发挥想象力，同时给予个别指导和鼓励，帮助他们克服这一难点。教学资源1.软硬件资源：

-音乐教室

-钢琴

-音响设备

-教学投影仪

-白色board笔和板

-乐谱架

-学生用书：《田野在召唤》乐谱

2.课程平台：

-学校音乐课程网站

-班级微信群

3.信息化资源：

-教学PPT

-音乐教学视频

-在线音乐资源库

4.教学手段：

-聆听和分析

-示范和讲解

-小组讨论

-演唱练习

-创作活动

-反馈与评价教学过程课前准备：

提前准备好教学所需的软硬件资源，如音乐教室、钢琴、音响设备、教学投影仪等。同时，准备好学生用书《田野在召唤》乐谱，并确保每个学生都有乐谱。

一、导入（5分钟）

以一个问题引导学生进入本节课的主题：“你们知道田野对我们的召唤是什么吗？”让学生思考并发表自己的观点。然后，简要介绍本节课的主要内容，即学习唱歌《田野在召唤》。

二、音乐欣赏（10分钟）

播放《田野在召唤》的歌曲，让学生初步聆听并感受歌曲的美妙旋律。在欣赏过程中，引导学生关注歌曲的主题、节奏、旋律等特点，并鼓励他们发表自己的感受。

三、歌曲学习（10分钟）

1.教唱歌词：首先，让学生跟读歌词，注意发音的准确性和语调的把握。然后，逐句教唱歌曲，注意呼吸的控制和音准的准确性。

2.学习旋律：通过钢琴伴奏，让学生跟随旋律演唱歌曲。注意指导学生掌握正确的音高和音准，对于难点部分，可以反复练习，直至熟练。

3.演唱技巧指导：针对歌曲中的重点技巧，如气息控制、音准把握等，进行讲解和示范。让学生在演唱过程中注意这些技巧的运用，以提高演唱效果。

四、创作活动（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论并思考如何以田野为题材创作一首属于自己的歌曲。鼓励学生发挥想象力，提出创意和想法。

2.创作展示：每个小组选择一位代表进行创作展示，将他们的歌曲演唱给全班同学听。其他同学可以给予评价和建议，共同促进创作的进步。

五、总结与反思（5分钟）

1.让学生回顾本节课的学习内容，总结自己在唱歌和创作方面的收获。

2.教师对学生的表现进行评价，鼓励他们在音乐学习上继续努力。

3.提醒学生课后复习本节课所学内容，并预习下一节课的教学内容。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《中国田野音乐鉴赏》：介绍中国田野音乐的历史、特点和代表作品，让学生了解更多关于田野音乐的知识。

-《音乐创作技巧指南》：介绍音乐创作的的基本原理和技巧，帮助学生更好地进行歌曲创作。

-《田野风光摄影作品集》：展示田野风光的摄影作品，激发学生对田野的热爱和创作灵感。

2.课后自主学习和探究：

-让学生课后自主练习唱歌《田野在召唤》，注意纠正自己的音准和演唱技巧，提高演唱水平。

-鼓励学生利用网络资源，搜索更多关于田野音乐的作品，进行欣赏和分析，拓宽自己的音乐视野。

-引导学生进行田野调查，了解当地田野的特点和文化，尝试创作一首属于自己的田野歌曲。

-组织学生进行音乐分享会，互相交流学习音乐的心得和经验，促进彼此的进步。教学反思与改进“今天的学生反应如何？”、“他们是否掌握了歌曲的演唱技巧？”、“创作环节是否过于困难？”……这些问题将在课后一直萦绕在我心头。教学反思是一个持续的过程，需要我在实践中不断摸索和改进。

首先，我会收集学生对本节课的反馈，了解他们对歌曲的理解和演唱技巧的掌握程度。同时，我也会观察学生的课堂表现，特别是在演唱和创作环节，他们是否积极参与，是否表现出兴趣和热情。

基于这些反馈和观察，我会对教学方法和内容进行评估。如果发现学生对某个演唱技巧掌握不佳，我可能需要调整教学方法，更多地进行示范和个别指导。如果在创作环节学生表现出困难，我可能需要提供更具体的创作指导和鼓励，让他们能够更加自信地创作。

此外，我也会考虑调整教学资源的利用方式。例如，如果发现某个教学视频学生反应不佳，我可能会寻找其他类型的资源，如音频教程或互动式在线教学工具，以提高学生的学习兴趣和效果。

在未来的教学中，我将会实施这些改进措施，并持续观察和评估学生的学习进展。我相信，通过不断的教学反思和改进，我能够更好地满足学生的学习需求，提高他们的音乐素养。典型例题讲解在四年级上册音乐教材第三单元“唱歌《田野在召唤》”的教学中，为了帮助学生更好地理解和掌握歌曲的演唱技巧和音乐知识，我将设计以下五个典型例题进行讲解和练习。

例题1：音准练习

题目：请学生听唱《田野在召唤》片段，指出其中音准出现问题的地方，并尝试修正。

解答：教师首先播放歌曲片段，学生仔细聆听并指出音准问题。然后，教师引导学生通过音阶练习和耳朵训练来提高音准控制能力，并再次尝试演唱歌曲片段。

例题2：节奏练习

题目：请学生分析《田野在召唤》的节奏特点，并尝试创作一个类似的节奏练习。

解答：教师引导学生分析歌曲的节奏模式，如均匀节奏、渐快渐慢等。学生根据分析结果，尝试创作一个类似的节奏练习，并与同学进行分享和讨论。

例题3：旋律线练习

题目：请学生画出《田野在召唤》的旋律线，并指出其中的高潮和低谷部分。

解答：教师提供乐谱，学生根据乐谱画出旋律线，并标出高潮和低谷部分。教师引导学生通过演唱和听赏来感受旋律的变化和情感表达。

例题4：演唱技巧练习

题目：请学生练习《田野在召唤》中的某个演唱技巧，如气息控制、音准把握等，并展示给同学。

解答：教师首先进行演唱技巧的讲解和示范，然后学生进行个别练习，并展示给同学。同学之间可以互相评价和建议，共同提高演唱技巧。

例题5：创作活动

题目：请学生以田野为题材，运用所学知识和技巧创作一首属于自己的歌曲。

解答：学生进行小组讨论和创作活动，教师提供指导和鼓励。学生可以尝试运用不同的旋律、节奏和演唱技巧，创作出具有个人特色的歌曲。课堂小结，当堂检测现在，请同学们进行当堂检测，以巩固今天所学的内容。

1.请同学们用自己的话简要描述《田野在召唤》的主题和情感表达。

2.请同学们指出《田野在召唤》中的高潮和低谷部分，并解释为什么。

3.请同学们分享自己在创作环节中的创作思路和感受。

4.请同学们谈谈对本节课的学习感受