口语交际：讲民间故事（教案）2023-2024学年部编版五语文年级上册

口语交际：讲民间故事（教案）2023-2024学年部编版五语文年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：口语交际：讲民间故事

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023年9月14日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学目标

1.知识与技能：让学生掌握讲民间故事的方法，提高口语表达能力。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的合作精神和沟通能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱民间故事、传承民间文化的情感。

三、教学重点与难点

1.教学重点：让学生掌握讲民间故事的方法，提高口语表达能力。

2.教学难点：如何将民间故事讲得生动有趣，吸引听众。

四、教学方法

1.采用情境教学法，创设讲民间故事的情境，激发学生的学习兴趣。

2.采用小组合作学习法，培养学生的合作精神和沟通能力。

3.采用示范法，教师示范讲民间故事，引导学生学习。

五、教学过程

1.导入（5分钟）：通过讲述一个有趣的民间故事，引起学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.讲解与示范（10分钟）：教师讲解讲民间故事的方法，示范如何讲一个生动的民间故事。

3.小组合作学习（15分钟）：学生分组，每组选一个民间故事进行讨论，准备讲给其他小组听。

4.展示与评价（10分钟）：各小组轮流展示自己的民间故事，其他小组进行评价。

5.总结与反思（5分钟）：教师引导学生总结本节课的学习内容，反思自己的表现。

六、作业布置

1.选一个自己喜欢的民间故事，按照本节课学到的方法，讲给家人听。

2.思考如何将民间故事讲得更加生动有趣，下节课分享给大家。

七、板书设计

1.讲民间故事的方法

2.生动有趣地讲述二、核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用恰当的语言表达方式，讲述民间故事，提高口语表达能力。

2.思维品质：培养学生的逻辑思维能力和创新思维，使学生能够从不同角度思考问题，提高解决问题的能力。

3.文化意识：培养学生对民间文化的认知和理解，增强学生对民间文化的认同感和传承意识。

4.学习能力：通过本节课的学习，培养学生自主学习和合作学习的能力，提高学生的学习效率。三、重点难点及解决办法解决办法：教师通过讲解和示范，引导学生学习讲民间故事的方法，并提供实践机会，让学生在实际操作中掌握技巧。

突破策略：采用小组合作学习法，让学生分组练习讲述民间故事，互相学习，共同提高。

2.难点：如何将民间故事讲得生动有趣，吸引听众。

解决办法：教师通过示范和指导，让学生学习如何运用语言表达、肢体动作等手段，使民间故事更加生动有趣。

突破策略：采用情境教学法，创设讲民间故事的情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的表现力。四、教学方法与策略1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解和示范，向学生传授讲民间故事的方法和技巧。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和经验，共同学习和进步。

（3）案例研究法：教师提供一些典型的民间故事案例，让学生分析和学习其中的优秀讲述技巧。

（4）项目导向学习法：教师布置一个讲民间故事的项目任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识和技能，提高自己的口语表达能力。

2.教学策略

（1）情境教学法：教师创设讲民间故事的情境，让学生在情境中学习和练习，提高学生的实际操作能力。

（2）互动教学法：教师组织学生进行角色扮演、游戏等活动，鼓励学生积极参与，培养学生的合作精神和沟通能力。

（3）差异化教学法：教师根据学生的不同水平和需求，提供不同的学习资源和指导，让每个学生都能在课堂上得到充分的关注和提升。

（4）信息技术辅助教学法：教师利用PPT、视频等教学媒体和资源，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣和效果。

五、教学活动设计

1.导入活动：教师通过讲述一个有趣的民间故事，引起学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.学习活动：教师讲解讲民间故事的方法和技巧，让学生进行小组讨论和案例研究，共同学习和进步。

3.实践活动：教师组织学生进行角色扮演、游戏等活动，让学生在实际操作中提高自己的口语表达能力。

4.总结活动：教师引导学生总结本节课的学习内容，反思自己的表现，并为下一节课做好准备。

六、教学评价

1.形成性评价：教师通过观察、提问等方式，了解学生在课堂上的学习情况和表现，及时给予反馈和指导。

2.终结性评价：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况和项目任务完成情况，对学生的学习成果进行综合评价。

七、教学反思

教师在课后进行教学反思，总结本节课的教学效果和学生的学习情况，分析存在的问题和不足，提出改进措施，为下一节课的教学做好准备。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对民间故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是民间故事吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于民间故事的图片或视频片段，让学生初步感受民间故事的魅力或特点。

简短介绍民间故事的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.民间故事基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解民间故事的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解民间故事的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍民间故事的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解民间故事在实际中的应用或作用。

3.民间故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解民间故事的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的民间故事案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解民间故事的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用民间故事解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论民间故事在未来的发展趋势或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与民间故事相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对民间故事的了解和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调民间故事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括民间故事的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调民间故事在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用民间故事。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于民间故事的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.学生能够理解并掌握民间故事的基本概念和特点，了解其在中国文化中的重要地位。

2.学生能够分析民间故事的结构和类型，识别并理解民间故事中的角色和情节。

3.学生能够运用所学的民间故事知识，分析和评价不同民间故事的情节和主题。

4.学生能够运用民间故事中的元素和技巧，创作新的民间故事，并能够清晰、生动地讲述出来。

5.学生能够运用民间故事中的道德观念和价值观，反思和评价现实生活中的行为和事件。

6.学生能够理解民间故事中的传统文化元素，如民间传说、神话故事等，并能够将这些元素与现实生活相联系。

7.学生能够运用民间故事中的象征和隐喻，理解和表达复杂的思想和情感。

8.学生能够运用民间故事中的角色和情节，理解和表达不同的社会和文化背景。

9.学生能够运用民间故事中的语言和表达方式，创造性地进行口语和书面表达。

10.学生能够运用民间故事中的道德观念和价值观，进行道德教育和自我反思。

11.学生能够运用民间故事中的象征和隐喻，进行创意思考和问题解决。

12.学生能够运用民间故事中的角色和情节，进行角色扮演和表演，提高自己的表演技能。

13.学生能够运用民间故事中的语言和表达方式，进行口语和书面表达，提高自己的表达技巧。

14.学生能够运用民间故事中的道德观念和价值观，进行道德教育和自我反思，提高自己的道德素养。

15.学生能够运用民间故事中的象征和隐喻，进行创意思考和问题解决，提高自己的创新思维能力。

16.学生能够运用民间故事中的角色和情节，进行角色扮演和表演，提高自己的表演技能和团队合作能力。

17.学生能够运用民间故事中的语言和表达方式，进行口语和书面表达，提高自己的表达技巧和沟通技巧。

18.学生能够运用民间故事中的道德观念和价值观，进行道德教育和自我反思，提高自己的道德素养和社会责任感。

19.学生能够运用民间故事中的象征和隐喻，进行创意思考和问题解决，提高自己的创新思维能力和社会适应能力。

20.学生能够运用民间故事中的角色和情节，进行角色扮演和表演，提高自己的表演技能和团队合作能力，增强自己的团队合作精神。七、作业布置与反馈根据本节课的教学内容和目标，布置以下作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力：

a.选择一个民间故事，分析其结构和类型，并撰写一篇短文，阐述你对这个故事的看法和理解。

b.创作一个新的民间故事，要求包含民间故事的基本元素和特征，如角色、情节、主题等。

c.选择一个民间故事中的角色，进行角色扮演和表演，录制视频并上传到学习平台，以便与其他同学分享和交流。

d.分析一个民间故事中的道德观念和价值观，撰写一篇短文，阐述你对这个故事的道德教育和启示。

e.选择一个民间故事中的象征和隐喻，进行创意思考和问题解决，撰写一篇短文，阐述你对这个象征或隐喻的理解和应用。

2.作业反馈

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

a.对于作业a，检查学生是否能够准确分析民间故事的结构和类型，并能够清晰、有逻辑地表达自己的看法和理解。如果存在问题，给予学生指导，帮助他们改进分析方法和表达方式。

b.对于作业b，检查学生是否能够创作出具有民间故事基本元素和特征的新故事，并能够展现自己的创造力和想象力。如果存在问题，给予学生指导，帮助他们改进故事结构和情节安排。

c.对于作业c，检查学生是否能够进行有效的角色扮演和表演，并能够展现自己的表演技巧和表达能力。如果存在问题，给予学生指导，帮助他们改进表演技巧和表达方式。

d.对于作业d，检查学生是否能够准确分析民间故事中的道德观念和价值观，并能够清晰、有逻辑地表达自己的看法和理解。如果存在问题，给予学生指导，帮助他们改进分析方法和表达方式。

e.对于作业e，检查学生是否能够准确理解和应用民间故事中的象征和隐喻，并能够清晰、有逻辑地表达自己的思考和应用。如果存在问题，给予学生指导，帮助他们改进思考方法和表达方式。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入更多实际案例：在讲解民间故事时，引入更多贴近学生生活的实际案例，让学生能够更好地理解和应用所学知识。

2.增加互动环节：在课堂中增加更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.利用多媒体资源：充分利用多媒体资源，如视频、音频、图片等，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣和效果。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面：课堂管理不够严格，部分学生注意力不集中，影响教学效果。

2.教学组织方面：课堂组织不够紧凑，部分环节时间安排不合理，影响教学进度。

3.教学方法方面：教学方法单一，过于依赖讲授法，缺乏学生的主动参与和互动。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：严格要求学生的课堂纪律，对注意力不集中的学生进行提醒和引导，提高课堂效果。

2.优化教学组织：合理安排课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行，提高教学进度。

3.丰富教学方法：增加学生的主动参与和互动，采用更多的教学方法，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的学习兴趣和参与度。重点题型整理1.请简要介绍民间故事的基本概念和特点。

答案：民间故事是一种口头传承的故事，通常包含丰富的想象和夸张，具有鲜明的地方特色和民族风格。民间故事的特点包括：情节生动，人物形象鲜明，主题鲜明，富有教育意义，语言简练生动。

2.请分析民间故事的结构和类型。

答案：民间故事的结构通常包括开头、发展、高潮、结局等部分。根据题材和内容的不同，民间故事可以分为神话传说、民间传说、民间故事、民间笑话等类型。

3.请举例说明民间故事中的象征和隐喻。

答案：在民间故事中，象征和隐喻是常见的表现手法。例如，在中国民间故事中，龙常常象征着权威和力量，凤凰象征着吉祥和美好，月亮象征着团圆和思念。

4.请分析民间故事中的道德观念和价值观。

答案：民间故事往往包含一定的道德观念和价值观，如诚实守信、勤劳节俭、尊老爱幼等。通过故事中的角色和情节，民间故事传达了这些道德观念和价值观，对读者产生教育意义。

5.请结合一个具体的民间故事，分析其主题和寓意。

答案：以《狼和小羊》为例，这个故事的