古诗词诵读《游园》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

古诗词诵读《游园》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是古诗词诵读《游园》，该内容出自2023-2024学年统编版高中语文必修下册。本节课的教学目标是让学生通过阅读和分析《游园》这首古诗词，理解诗词的意境和主题，提高学生的古诗词阅读和理解能力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对古诗词的理解和解读上。学生需要运用已学的古文知识，如词汇、语法、修辞手法等，来分析《游园》这首诗词。同时，学生还需要运用已有的文学鉴赏能力，如对诗词的意象、情感、节奏等方面的理解和分析，来深入理解《游园》这首诗词。核心素养目标本节课的核心素养目标在于提升学生的高中语文学科核心素养，特别是古诗词阅读与鉴赏能力。通过深入解读《游园》，学生将能够运用已学的古文知识和文学鉴赏能力，从而提高对古诗词的理解和分析能力。同时，通过诵读和讨论，学生将培养口头表达和批判性思维能力，提升语文综合运用能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的课程中已经学习过一定量的古诗词，对古诗词的基本结构和特点有了一定的理解。学生还掌握了必要的文学鉴赏知识，如诗词的意象、情感、节奏等方面的分析方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于古诗词的学习兴趣较高，尤其是对那些具有深刻意境和丰富情感的诗词。学生在古诗词阅读和理解方面具备一定的基础能力，能够进行自主阅读和初步分析。学生的学习风格多样，有的喜欢朗读和背诵，有的喜欢深入分析和探讨。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《游园》时，学生可能会遇到一些生僻词汇和复杂句子结构的理解困难。此外，学生可能对诗词中的深层意象和主题理解存在一定的挑战。需要通过深入分析和讨论，帮助学生克服这些困难，提升对诗词的理解和鉴赏能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

（1）互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，促进学生主动参与课堂。

（2）案例分析法：以《游园》为例，深入分析诗词的语言、意象、情感等方面，提高学生的鉴赏能力。

（3）小组合作学习：将学生分成小组，进行合作讨论和分析，培养学生的团队协作能力和批判性思维。

2.教学手段：

（1）多媒体演示：利用多媒体设备，展示与《游园》相关的图片、音频等资源，丰富学生的感官体验，提高学习效果。

（2）在线教学平台：利用教学软件或在线平台，进行课堂内容的分享和讨论，方便学生复习和巩固知识。

（3）文学作品鉴赏工具：运用专门的教学工具或软件，引导学生进行诗词的深度分析和解读，提升学生的文学鉴赏能力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示苏州园林的图片，引导学生回顾对园林的印象，提问：“你们认为园林中最美的部分是什么？”

-学生分享自己的看法，教师总结并引出本节课的主题——《游园》。

2.讲授新课（15分钟）

-教师带领学生一起朗读《游园》，感受其韵律美。

-教师逐句解析诗词，引导学生理解其中的意境和情感。

-针对生僻词汇和难点，教师进行解释，确保学生理解。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“《游园》中的意象有哪些？它们分别代表了什么意义？”

-学生分组讨论，分享自己的看法。

-教师引导学生从诗词的语言、节奏等方面分析《游园》的艺术特色。

4.巩固练习（5分钟）

-教师给出几个与《游园》相关的练习题，学生独立完成。

-教师选取部分学生的作业进行点评，指出其中的优点和不足。

5.课堂总结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调《游园》的艺术价值和鉴赏方法。

-学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

6.课后作业（课后自主完成）

-学生根据课堂所学，撰写一篇关于《游园》的鉴赏文章。

总计用时：40分钟

教学创新：在师生互动环节，教师采用分组讨论的方式，让学生充分参与进来，培养学生的团队协作能力和批判性思维。同时，通过练习题的设置，巩固学生对诗词的理解和掌握。在课后作业中，要求学生撰写鉴赏文章，提升学生的文学表达能力。知识点梳理《游园》知识点梳理：

1.作者背景：

-汤显祖：明朝后期著名戏曲家、文学家。

-主要作品：《牡丹亭》、《紫钗记》、《邯郸记》等。

2.诗词背景：

-《游园》出自汤显祖的《牡丹亭》。

-描写的是作者游览苏州园林时的所见所感。

3.诗词结构：

-五言律诗，共八句，每句五字。

-诗歌结构严谨，对仗工整。

4.诗词意象：

-园林：诗中园林的意象代表了美好、和谐的自然景色。

-楼台：诗中楼台的意象象征着人类文明的高峰。

-花鸟：诗中花鸟的意象代表了生机勃勃的大自然。

5.诗词情感：

-表达了作者对美好事物的热爱和向往。

-反映了作者对当时社会现实的不满和失望。

6.诗词艺术特色：

-语言优美，韵律和谐。

-运用丰富的修辞手法，如对仗、比喻、拟人等。

-寓情于景，情景交融。

7.诗词主旨：

-通过对园林美景的描绘，表达了对理想生活的向往。

-通过对现实社会的反思，表达了对社会变革的期望。

8.鉴赏方法：

-了解作者背景和创作背景，理解诗词的写作背景。

-分析诗词的结构、意象、情感等，把握诗词的整体特点。

-品味诗词的语言、节奏、韵律等，体会诗词的艺术魅力。板书设计1.结构清晰：板书设计应以简洁的线条和符号，将《游园》的诗歌结构展现出来，如首联、颔联、颈联、尾联等。

2.重点突出：《游园》中的重点词汇和意象，如“园林”、“楼台”、“花鸟”等，应通过加大字体或使用不同颜色的粉笔进行突出。

3.艺术性和趣味性：板书设计可以采用一些艺术性的元素，如图案、色彩等，使得板书更具吸引力。例如，在“园林”一词旁边可以画上一幅简笔画的园林景色，增加趣味性。

4.诗词鉴赏方法：板书设计中应包含对《游园》的鉴赏方法，如“了解作者背景”、“分析诗词结构”、“品味语言韵律”等，以引导学生学会欣赏古诗词。

5.互动性：板书设计可以预留一些空白区域，让学生在课堂上进行标注和补充，如在“意象”部分，让学生填写《游园》中提到的具体意象。

6.易于记忆：板书设计应考虑到学生的记忆需求，使用简短的语言和符号，帮助学生记忆《游园》的内容和特点。

示例板书设计：

①《游园》结构

首联|颔联|颈联|尾联

②重点词汇和意象

园林-和谐自然

楼台-文明高峰

花鸟-生机勃勃

③诗词鉴赏方法

-了解作者背景

-分析诗词结构

-品味语言韵律

④互动性

意象：

-学生填写具体意象

⑤易于记忆

《游园》-汤显祖

美景-理想生活

社会反思-变革期望

课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读汤显祖的其他作品，如《牡丹亭》、《紫钗记》、《邯郸记》等，以深入了解其文学风格和艺术成就。

-视频资源：寻找与《游园》相关的诗词朗诵视频，让学生欣赏不同朗诵者对《游园》的诠释，感受诗词的韵律美。

2.拓展要求：

-学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读推荐材料或观看视频资源。

-教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生对阅读材料或视频资源的疑问，引导学生深入理解《游园》的意境和主题。

-鼓励学生积极参与拓展活动，提出自己的见解和感悟，可以进行小组讨论或写作分享。

-学生可结合自己的兴趣和特长，进行与《游园》相关的创作活动，如绘画、写作、表