1 白鹭（第一课时）（教学设计）-2024-2025学年五年级语文上册统编版

1白鹭（第一课时）（教学设计）-2024-2025学年五年级语文上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为五年级语文上册《白鹭》的第一课时。该课文选自郭沫若的散文集《白鹭》，通过对白鹭外在美的描绘，进而揭示其内在美的特质，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对散文的阅读理解上，学生需要结合之前所学的散文知识，如文章结构、修辞手法等，来深入理解课文内容。同时，通过本节课的学习，学生还将对白鹭这种鸟类有更深入的了解，培养他们的观察力和想象力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.语言素养：通过阅读《白鹭》这篇课文，提高学生的朗读能力和阅读理解能力，使他们能够理解并运用课文中的关键词汇和句式。

2.思维品质：通过分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使他们能够独立思考并分析文章的意境和作者的情感表达。

3.文化素养：通过学习《白鹭》这篇课文，使学生了解和传承我国优秀的文化传统，增强他们对自然和生命的尊重和热爱。

4.情感态度与价值观：通过感受作者对白鹭的喜爱和赞美之情，培养学生的同理心和爱心，使他们能够关注和保护自然环境，树立正确的价值观。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解《白鹭》这篇课文的基本内容，掌握作者对白鹭的描绘和赞美之情。

（2）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够运用到自己的写作中。

（3）通过阅读课文，培养学生的朗读能力和阅读理解能力。

2.教学难点：

（1）理解课文中的比喻和拟人等修辞手法的运用，以及其表达效果。例如，课文中将白鹭的脚比作“青色的脚”，形象地描绘了白鹭的美丽和优雅；将白鹭的飞行比作“诗”，表达了作者对白鹭的赞美之情。

（2）引导学生从课文中发现并体会作者对白鹭的喜爱和赞美之情，培养学生关注和保护自然环境的意识。例如，课文中描述白鹭“孤独地站着，像是在思考什么”，展现了作者对白鹭内在美的欣赏。

（3）培养学生独立思考和分析文章意境的能力。例如，课文中通过描绘白鹭的美丽和优雅，表达了作者对自然美的追求和对生命的尊重。教师可以引导学生从课文中的细节描写出发，分析作者的意图和情感表达。四、教学方法与策略1.教学方法：

（1）采用问题驱动的教学方法，引导学生通过阅读课文提出问题，并自主寻找答案。

（2）运用案例研究法，分析课文中的白鹭形象，让学生从具体实例中学习和理解。

（3）采用小组讨论法，让学生分组讨论课文内容，促进学生之间的交流和合作。

2.教学活动设计：

（1）组织学生进行角色扮演，让学生扮演课文中的角色，体验角色的心情和情感。

（2）开展课文朗读比赛，提高学生的朗读能力和表达能力。

（3）进行写作练习，让学生运用课文中的修辞手法进行创作，培养学生的写作能力。

3.教学媒体使用：

（1）利用多媒体课件展示白鹭的图片和视频，帮助学生形象地理解课文内容。

（2）运用电子白板技术，展示课文中的重要段落和句子，方便学生阅读和理解。

（3）利用网络资源，查找有关白鹭的资料，扩展学生的知识面。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《白鹭》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《白鹭》这篇课文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握阅读和分析散文的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验散文阅读和分析的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握阅读和分析散文的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握阅读和分析散文的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文内容和阅读分析技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸为了加深学生对《白鹭》这篇课文的理解和感悟，拓宽他们的知识视野，以下提供了一些与本节课内容相关的拓展阅读材料。鼓励学生在课后进行自主学习和探究，以进一步提高他们的语文素养和审美能力。

1.拓展阅读材料

（1）郭沫若的其他散文作品，如《草原》、《枫桥夜泊》等，以了解作者更多的文学风格和思想内涵。

（2）关于白鹭的科普资料，如白鹭的生活习性、栖息地保护等，以增加学生对白鹭这种鸟类的了解。

（3）其他描写自然景观的散文作品，如朱自清的《荷塘月色》、老舍的《趵突泉》等，以培养学生对自然美的欣赏能力。

2.课后自主学习和探究

（1）请学生选择一篇自己喜欢的散文作品，进行深入阅读和分析，尝试运用本节课学到的阅读分析方法。

（2）鼓励学生利用图书馆、网络等资源，搜集更多关于白鹭的资料，了解其保护现状，并结合课文内容进行思考和探究。

（3）邀请学生以小组为单位，选取一个自然景观，进行观察和描写，尝试创作自己的散文作品，以此锻炼自己的观察力和表达能力。七、反思改进措施经过对本节课的教学实施过程进行反思，我认为在教学特色创新、存在主要问题以及改进措施三个方面还有进一步提升的空间。

（一）教学特色创新

1.情境创设：在导入新课时，我通过故事、案例或视频等方式，引出《白鹭》这篇课文，激发学生的学习兴趣。这种情境创设的方法能够有效吸引学生的注意力，使他们更容易投入到课堂学习中。

2.实践活动：在课中强化技能环节，我设计了小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握阅读和分析散文的技能。这些实践活动不仅能够提高学生的参与度，还能够培养他们的动手能力和解决问题的能力。

3.拓展延伸：在课后拓展应用环节，我提供了与课文相关的拓展阅读材料，并鼓励学生进行课后自主学习和探究。这样能够拓宽学生的知识视野，提高他们的语文素养和审美能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂活动中，我注意到部分学生对于小组讨论和角色扮演等活动参与度不高，影响了课堂效果。今后需要加强对学生的管理，确保每个学生都能积极参与到课堂学习中。

2.教学方法：在讲解课文内容时，我发现有些学生对于课文中的修辞手法理解起来较为困难。这可能是因为我对修辞手法的讲解不够深入，或者学生对于修辞手法的应用还不够熟练。今后我需要改进教学方法，更生动、形象地讲解修辞手法，并加强学生的实践应用。

3.教学评价：在课后作业的布置和批改过程中，我发现部分学生的作业完成质量不高，表现出对课文内容的理解不够深入。这可能是因为我在评价学生作业时过于宽松，没有及时发现和纠正学生的错误。今后我需要加强对学生作业的指导和评价，确保他们能够真正掌握课文内容。

（三）改进措施

1.教学管理：为了提高学生的参与度，我可以尝试采用轮流发言的方式，让每个学生都有机会发表自己的观点。同时，加强对学生的鼓励和表扬，提高他们的自信心和参与意愿。

2.教学方法：在讲解修辞手法时，我可以运用多媒体手段，通过图片、视频等形式生动展示修辞手法的应用。同时，设计更多的实践活动，让学生在实际操作中理解和掌握修辞手法。

3.教学评价：在布置作业时，我可以设置不同难度的题目，让学生根据自己的能力选择完成。在批改作业时，我要细致认真，及时发现和纠正学生的错误，并给予他们有针对性的反馈和建议。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的积极参与程度，如发言、提问、小组讨论等。

-评估学生在课堂上的专注度和参与度，如是否认真听讲、是否积极参与课堂活动等。

2.小组讨论成果展示：

-评价学生在小组讨论中的贡献和参与度。

-观察学生是否能够有效表达自己的观点，是否能够倾听并尊重他人的意见。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。

-观察学生是否能够正确回答问题，是否能够运用课文中的知识。

4.作业完成情况：

-评估学生课后作业的完成质量，如是否认真完成作业、是否能够运用课文中的知识等。

-观察学生是否能够通过作业展示出对课文内容的理解和掌握。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，给予学生有针对性的评价和反馈。

-针对学生的优点和不足，给予鼓励和指导，帮助他们提高自己的语文素养和审美能力。

-针对学生在学习过程中遇到的问题，给予及时解答和指导，帮助他们克服学习困难。课后作业1.请学生结合课文《白鹭》，用自己的话简要概括文章的主要内容。要求：字数在100-150字之间，语言简洁明了。

答案：课文《白鹭》通过描绘白鹭的外在美和内在美，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。

2.请学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够运用到自己的写作中。要求：举例说明，字数在100-150字之间。

答案：课文中将白鹭的脚比作“青色的脚”，形象地描绘了白鹭的美丽和优雅；将白鹭的飞行比作“诗”，表达了作者对白鹭的赞美之情。

3.请学生从课文中找出自己最喜欢的句子或段落，并说明原因。要求：字数在100-150字之间。

答案：我最喜欢的句子是“白鹭是自然界的精灵，它们在水中翩翩起舞，宛如仙子。”这句话形象地描绘了白鹭的美丽和优雅，让我感受到了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。

4.请学生结合课文内容，谈谈自己对于自然和生命的认识。要求：字数在100-150字之间。

答案：通过学习课文《白鹭》，我更加深刻地认识到了自然和生命的美好。白鹭的美丽和优雅让我感受到了生命的魅力，同时也提醒我们要关注和保护自然环境，尊重和热爱生命。

5.请学生运用课文中的修辞手法，以“白鹭”为主题，写一段话。要求：字数在100-150字之间。

答案：白鹭如同一首优美的诗，它们翩翩起舞，在水面上一展风采。它们的翅膀犹如天使的翅膀，划破天际，给人以无限的遐想。白鹭，你是大自然的精灵，你的美丽和优雅让人陶醉。板书设计1.标题：白鹭

2.课文结构：

-导入：通过故事、案例或视频等方式，引出《白鹭》这篇课文，激发学生的学习兴趣。

-课文内容：详细讲解课文内容，结