四年级品德与社会上册 今天你安全吗 1教案 人教新课标版

四年级品德与社会上册今天，你安全吗1教案人教新课标版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《品德与社会》四年级上册第二单元“我们生活在一个危险四伏的世界”，主题二是“今天，你安全吗？”。本节课旨在帮助学生了解日常生活中可能遇到的安全问题，提高学生的安全意识，学会简单的自我保护方法。通过本节课的学习，让学生能够认识到周围环境中可能存在的安全隐患，提高安全防范能力。

本节课教材内容主要包括三个部分：第一部分是关于日常生活中可能遇到的安全问题，如交通安全、防火安全、防溺水等；第二部分是学习一些基本的安全知识和自我保护方法，如如何报警、如何逃生等；第三部分是通过案例分析，让学生学会在面对危险时如何正确应对。

结合学生的实际情况，他们在生活经验、知识水平、认知能力等方面存在差异，因此在设计课程时，要充分考虑这些因素，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。在教学过程中，要注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中学会安全知识和自我保护方法。同时，要注重培养学生的合作意识和团队精神，让他们在遇到危险时能够相互帮助，共同应对。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.增强学生的安全意识：通过学习，使学生能够识别日常生活中可能存在的安全隐患，提高他们对安全的重视程度。

2.提高学生的自我保护能力：学习并掌握一些基本的安全知识和自我保护方法，如如何报警、如何逃生等。

3.培养学生的合作精神：在小组活动中，学会与他人合作，共同应对危险情况，培养团队协作能力。

4.提升学生的逻辑思维能力：通过案例分析，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高他们的逻辑思维水平。学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对周围环境有一定的认知，但他们在安全知识和自我保护能力方面还有待提高。在学习过程中，他们善于观察、模仿，勇于尝试，但有时缺乏判断力和自制力。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们正确认识安全问题，提高安全防范意识。

此外，学生在行为习惯方面存在一定差异，有的学生遵守纪律，配合度高，有利于课堂活动的开展；而有的学生注意力不集中，容易受到外界干扰，对课堂教学产生一定影响。因此，在教学过程中，教师要注重培养学生的自律意识，引导他们养成良好的学习习惯。

针对学生的实际情况，教师在教学过程中要注重理论与实践相结合，设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，让他们在实际操作中掌握安全知识和自我保护方法。同时，要注重培养学生的合作意识，引导他们在遇到危险时能够相互帮助，共同应对。教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境模拟法：通过模拟真实的安全事故情境，让学生在情境中感知安全风险，学习安全知识和自我保护方法。

（2）案例分析法：选取典型的安全事故案例，引导学生分析问题，培养他们解决问题的能力和逻辑思维能力。

（3）小组合作法：组织学生进行小组讨论和合作，让他们在互动中学习，提高团队合作意识和沟通协作能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，生动形象地展示安全知识和事故案例，提高学生的学习兴趣和理解力。

（2）网络教学平台：运用网络教学平台，上传教学资源和案例，方便学生随时查阅和学习，提高学习效率。

（3）安全实训设备：如有条件，可使用安全实训设备，让学生亲身体验安全操作，加深对安全知识的理解和记忆。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“今天，你安全吗？”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解安全知识和自我保护方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“今天，你安全吗？”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“今天，你安全吗？”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解安全知识和自我保护方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、模拟逃生等活动，让学生在实践中掌握安全技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、模拟逃生等活动，体验安全知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解安全知识和自我保护方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握安全技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解安全知识和自我保护方法，掌握安全技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“今天，你安全吗？”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“今天，你安全吗？”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的安全知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《儿童安全自救手册》：一本专为儿童编写的安全自救手册，内容涵盖了交通安全、防火安全、防溺水、防拐骗等多个方面，图文并茂，易于理解。

《生活中的安全小常识》：一篇介绍日常生活中安全小常识的文章，包括电器安全、食品安全、药品安全等，帮助学生了解并掌握基本的安全知识。

《青少年自我保护指南》：一篇针对青少年设计的自我保护指南，内容包括如何识别危险、如何保护自己的权益等，对学生提高自我保护能力有很大帮助。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

学生可以利用网络资源，如学习网站、教育平台等，查找与安全知识相关的资料，进一步拓宽自己的知识面。

学生可以组织或参加社会实践活动，如参观消防队、地震科普馆等，亲身体验并学习安全知识和技能。

学生可以尝试将自己的学习成果分享给家人、朋友或社区，提高周围人的安全意识，发挥所学知识的社会价值。

学生可以关注并学习国家或地方出台的安全政策和法规，了解自己的权利和义务，提高法律意识。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解和记忆安全知识，提高自我保护意识。板书内容分为以下几个部分：

1.安全知识导图：以思维导图的形式，板书本节课的主要安全知识点，如交通安全、防火安全、防溺水等，以及对应的自我保护方法。

2.安全案例分析：选取几个典型的安全事故案例，板书案例的主要情节和教训，引导学生学会正确应对类似危险情况。

3.自我保护技巧：板书一些实用的自我保护技巧，如如何报警、如何逃生等，让学生能够在遇到危险时迅速采取正确措施。

4.安全标语：总结本节课的主要安全要点，以简洁明了的标语形式板书，引导学生时刻牢记安全的重要性。

板书设计要求：

-目的明确：板书内容要紧扣教学内容，帮助学生理解和记忆安全知识。

-结构清晰：板书内容要条理分明，便于学生跟随教学进度。

-简洁明了：板书要突出重点，准确精炼，概括性强，易于学生理解和记忆。

-艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了“今天，你安全吗？”这一主题，了解了日常生活中可能遇到的安全问题，学习了基本的自我保护方法，提高了安全意识。通过案例分析和实践活动，我们学会了如何识别安全风险，采取有效的自我保护措施。同时，我们还培养了团队合作意识和沟通能力，提高了面对危险时的应对能力。

当堂检测：

1.判断题：

（1）在日常生活中，我们可以随意过马路，不需要遵守交通规则。（）

（2）遇到火灾时，我们应该迅速跳楼逃生。（）

（3）遇到陌生人搭讪时，我们可以随意告诉他们自己的个人信息。（）

2.选择题：

（1）以下哪种行为是正确的交通安全行为？

A.随意横穿马路

B.过马路时走斑马线

C.边走路边玩手机

（2）遇到火灾时，我们应该：

A.迅速跳楼