古诗词诵读《春江花月夜》教学设计 -2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

古诗词诵读《春江花月夜》教学设计-2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：高中语文古诗词诵读《春江花月夜》

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

3.授课时间：两课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

课程设计：

第一课时：

1.导入：介绍《春江花月夜》的背景和作者张若虚的情况，激发学生的兴趣。

2.文本解析：引导学生朗读课文，分析诗中的意象和表达手法，理解诗中的意境。

3.讨论交流：学生分组讨论，分享对诗中意象和表达手法的理解，教师给予指导和反馈。

4.作业布置：让学生选择一首自己喜欢的古诗词，进行诵读和解析，准备第二课时的分享。

第二课时：

1.分享展示：学生分享自己选择的古诗词，进行诵读和解析，其他学生和教师给予评价和建议。

2.对比分析：引导学生对比《春江花月夜》和其他古诗词的相似之处和不同之处，深入理解古诗词的特点和魅力。

3.实践活动：学生分组，每组选择一首古诗词，进行表演诵读，培养学生的表达能力和团队合作能力。

4.总结反馈：教师对学生的学习情况进行总结和反馈，强调古诗词的重要性和价值。

教学资源：

1.教材：统编版高中语文选择性必修上册

2.辅助材料：古诗词诵读指导书籍、古诗词解析资料

教学评价：

1.学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和表现。

2.学生理解度：通过学生的讨论交流和作业完成情况来评估学生对课文的理解程度。

3.学生表达能力：通过学生的分享展示和实践活动来评估学生的表达能力。核心素养目标1.语文学科核心素养：通过古诗词诵读《春江花月夜》，培养学生的文学素养和审美情趣，提高学生的语文综合运用能力。

2.文化自信：通过学习和解析《春江花月夜》，让学生对中国古代文化和诗歌有一定的了解和认识，增强学生的文化自信。

3.思维品质：通过分析诗中的意象和表达手法，培养学生的批判性思维和创造性思维，提高学生的思维品质。

4.跨文化交流：通过对比分析不同古诗词的相似之处和不同之处，培养学生对不同文化的理解和尊重，提高学生的跨文化交流能力。重点难点及解决办法重点：

1.诗句的理解和解析：学生需要理解《春江花月夜》中的意象和表达手法，领悟诗中的意境和情感。

2.文学鉴赏能力的培养：学生需要学会欣赏和评价古诗词，提高自己的文学鉴赏能力。

难点：

1.诗句的深入理解：学生可能难以理解诗中的某些意象和表达手法，需要教师的引导和解释。

2.文学鉴赏能力的发展：学生可能缺乏对古诗词的鉴赏经验，需要教师的指导和实践机会。

解决办法：

1.诗句的理解和解析：通过分组讨论、教师引导和反馈，学生可以深入理解诗中的意象和表达手法，领悟诗中的意境和情感。

2.文学鉴赏能力的培养：通过分享展示、对比分析和实践活动，学生可以在实践中提高自己的文学鉴赏能力。教师可以提供相关的辅助材料和指导，帮助学生更好地理解和欣赏古诗词。教学方法与手段教学方法：

1.互动讲授法：教师通过讲解和提问的方式，引导学生积极参与课堂，提高学生的理解程度。

2.分组讨论法：学生分组进行讨论，分享对诗中意象和表达手法的理解，培养学生的合作和交流能力。

3.实践演练法：学生进行古诗词诵读实践活动，提高学生的表达能力和文学鉴赏能力。

教学手段：

1.多媒体设备：使用多媒体课件和视频材料，生动展示诗中的意象和表达手法，增强学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用教学软件进行互动式教学，提供即时反馈和评估，提高教学效果和效率。

3.网络资源：利用网络资源提供更多的古诗词学习和欣赏材料，丰富学生的学习资源，拓宽视野。教学过程第一课时

一、导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们将学习一首美妙的古诗词——《春江花月夜》。首先，让我为大家简要介绍一下这首诗的背景和作者张若虚。

二、文本解析（15分钟）

现在，请大家跟我一起朗读这首诗。在朗读的过程中，请注意诗中的意象和表达手法。朗读结束后，我们来深入解析一下这首诗。

1.意象分析（5分钟）

请大家仔细阅读诗歌，尝试分析诗中的意象。诗中描绘了春江、花、月夜等美丽的景物，这些意象共同构成了一幅绚丽的画面。我们可以从诗中的描述来感受作者对这些景物的描绘和表达。

2.表达手法分析（5分钟）

三、讨论交流（15分钟）

现在，我们来进行讨论交流。请大家分成小组，分享对诗中意象和表达手法的理解。每个小组选择一个意象或表达手法，进行深入分析和讨论。讨论结束后，每个小组派一名代表进行分享。

四、作业布置（5分钟）

同学们，今天的作业是选择一首自己喜欢的古诗词，进行诵读和解析。下节课我们将分享自己的作业成果。

第二课时

一、分享展示（15分钟）

同学们，我们来进行分享展示。请大家依次分享自己选择的古诗词，进行诵读和解析。每个同学分享结束后，我们可以互相给予评价和建议。

二、对比分析（15分钟）

现在，我们来进行对比分析。请大家对比《春江花月夜》和其他古诗词的相似之处和不同之处。通过对比，我们可以深入理解古诗词的特点和魅力。

1.相似之处（5分钟）

请大家找出《春江花月夜》与其他古诗词在主题、意象、表达手法等方面的相似之处，并进行分享。

2.不同之处（5分钟）

三、实践活动（15分钟）

现在，我们来进行实践活动。请大家分组，每组选择一首古诗词，进行表演诵读。通过表演，我们可以更好地理解古诗词的意境和情感，培养自己的表达能力和团队合作能力。

四、总结反馈（5分钟）

同学们，今天的课程就要结束了。在这两节课中，我们学习了《春江花月夜》这首美丽的古诗词。通过学习，我们了解了诗中的意象和表达手法，感受到了古诗词的魅力。希望大家能够继续学习，不断提高自己的语文素养。

教学评价：

本节课通过讨论交流、对比分析和实践活动，学生积极参与课堂，对《春江花月夜》的意象和表达手法有了深入理解。学生在实践活动中的表现也展示了他们的表达能力和团队合作能力。通过作业布置，学生能够进一步巩固所学内容，提高自己的文学鉴赏能力。知识点梳理《春江花月夜》是唐代诗人张若虚的代表作，是高中语文古诗词学习的重要内容。本节课的学习目标是通过诵读、解析和讨论，让学生深入理解诗中的意象和表达手法，提高学生的文学鉴赏能力。以下是对本节课知识点进行全面梳理。

1.诗的作者张若虚

-张若虚是唐代诗人，生活在公元7世纪。

-他的诗作以豪放、奔放著称，具有独特的艺术风格。

2.诗的背景和主题

-《春江花月夜》描绘了春天江边的美丽景色，以月夜为背景。

-诗中表达了诗人对美好生活的向往和对人生的感慨。

3.诗中的意象

-春：象征生机和希望

-江：代表广阔的自然界，寓意生命的流动

-花：象征美丽和短暂

-月夜：寓意人生的美好时光

4.诗中的表达手法

-描绘：通过详细的描写，使读者仿佛置身于诗中的美景之中。

-象征：使用具体的事物来象征抽象的概念，增强诗歌的表现力。

-对比：通过对比不同的事物，突出诗歌的主题和情感。

5.文学鉴赏能力的培养

-理解诗中的意象和表达手法，领悟诗中的意境和情感。

-学会欣赏和评价古诗词，提高自己的文学鉴赏能力。

6.诵读和解析的方法

-诵读：通过朗读的方式，感受古诗词的韵律和节奏，培养语感。

-解析：分析诗中的意象和表达手法，深入理解诗的意义和主题。

7.实践活动：古诗词诵读表演

-学生分组，选择一首古诗词进行表演诵读。

-通过表演，培养学生对古诗词的理解和表达能力，提高团队合作能力。板书设计1.张若虚与《春江花月夜》

-作者介绍

-诗的背景与主题

2.诗中的意象与表达手法

-春：象征生机和希望

-江：代表广阔的自然界，寓意生命的流动

-花：象征美丽和短暂

-月夜：寓意人生的美好时光

3.文学鉴赏能力的培养

-理解诗中的意象和表达手法

-学会欣赏和评价古诗词

4.诵读与解析的方法

-诵读：感受古诗词的韵律和节奏

-解析：分析诗中的意象和表达手法

5.实践活动：古诗词诵读表演

-学生分组，选择一首古诗词进行表演诵读

-提高学生对古诗词的理解和表达能力

板书设计应具有艺术性和趣味性，可以使用图片、图表、符号等元素，使板书更加生动和直观。通过板书设计，帮助学生更好地理解和记忆教学内容，激发学生的学习兴趣和主动性。反思改进措施特色与创新：

1.情境创设：我在课堂上通过多媒体展示春江花月夜的美景，让学生仿佛置身其中，增强了他们的学习体验。这种方法得到了学生的广泛好评，未来我会在其他课程中继续尝试运用。

2.小组合作：我让学生分组讨论和表演诵读，激发了他们的合作精神和竞争意识。这种教学方式不仅提高了学生的参与度，也使他们更好地理解了课程内容。

存在主要问题：

1.课堂时间分配：在讨论和表演环节，我发现课堂时间有些紧张，未来我需要更合理地分配时间，确保每个环节都能顺利进行。

2.学生理解程度：虽然大部分学生能够跟上课堂的节奏，但仍有部分学生在理解诗中的意象和表达手法上存在困难。我需要针对这部分学生提供更多的辅导和帮助。

改进措施：

1.提前规划：为了避免课堂时间分配不当，我会在课前对教学流程进行更详细的规划，确保每个环节都能在规定时间内完成。

2.个性化辅导：针对理解有困难的学生，我会提供个性化的辅导，例如通过一对一讲解或提供额外的学习材料，帮助他们更好地理解课程内容。

3.增强互动：为了提高学生的参与度，我会更多地运用互动式教学方法，如提问、小组讨论等，让学生在课堂上充分发表自己的观点和想法。

4.反馈机制：我会建立一个有效的反馈机制，及时了解学生对课程的理解程度和教学方法的接受程度，根据反馈进行相应的调整。教学评价与反馈1.课堂表现：学生积极参与课堂，对《春江花月夜》的意象和表达手法表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够跟随教师的讲解和引导，积极思考和回答问题。然而，仍有部分学生在理解诗中的某些意象和表达手法时存在困难，需要教师的进一步指导和解释。

2.小组讨论成果展示：学生分组讨论和分享对诗中意象和表达手法的理解。大部分小组能够深入分析和讨论，分享有见地和独到的见解。然而，个别小组在讨论过程中出现了一些分歧和争议，需要教师进行适当的引导和调解。

3.随堂测试：在课堂上进行了一次随堂测试，测试内容包括对《春江花月夜》的意象和表达手法的理解和分析。大部分学生能够正确回答问题，展示了对课堂内容的掌握。然而，仍有部分学生在理解某些细节和深层次的意象时存在困难，需要进一步的辅导和练习。

4.实践活动成果：学生在实践活动中的表现显示出他们的表达能力和团队合作能力。