Unit 5 The colourful world 第五课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit5Thecolourfulworld第五课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册主备人备课成员教材分析“Unit5Thecolourfulworld”是人教PEP版英语三年级上册的一个单元，主要内容围绕着颜色的认知以及描述物品颜色。通过本单元的学习，学生能够听懂、会说、会读关于颜色的词汇，并能用英语简单描述物品的颜色。本节课是该单元的第五课时，主要教学内容为故事书的学习和相关的实践活动。

教学设计将遵循教材的逻辑顺序，以学生为中心，通过多种教学活动，如游戏、唱歌、绘画等，激发学生的学习兴趣，帮助他们巩固颜色词汇，并能够运用所学知识进行简单的交流。同时，本节课还将注重培养学生的听说能力和团队协作能力，使他们在轻松愉快的氛围中学习英语。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有三个方面：语言能力、文化意识和思维品质。在语言能力方面，学生通过听、说、读、写的实践活动，巩固和拓展颜色词汇的应用，提高基本的英语交际能力。在文化意识方面，学生通过学习描述物品颜色的句子，了解和感受西方文化中对于颜色的认知和表达方式，培养跨文化交际的意识。在思维品质方面，学生通过参与各种教学活动，培养观察、思考、分析和创新的能力，提高解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

-颜色词汇的掌握：red,yellow,blue,green,purple等。

-能够用英语询问和描述物品的颜色。

-一般现在时的基本结构和用法。

-故事书的情节理解和复述。

2.教学难点

-颜色词汇的准确发音和记忆：尤其是紫色（purple）和绿色（green）等容易混淆的词汇。

-一般现在时的运用：学生可能对主语I/you/we/they和动词第三人称单数形式的搭配掌握不牢固。

-描述颜色的句子构造：学生可能对Howcolorthebook?和Whatcoloristhecat?等问题的回答方式不熟悉。

-故事书中角色的理解和情感态度的表达：需要学生能够根据情节理解角色的心情和感受。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教PEP版英语三年级上册的教材，以便于跟随教学进度。

2.辅助材料：准备颜色词汇的图片、彩色笔、色卡等，帮助学生直观地认识和记忆颜色。

3.多媒体资源：收集与颜色相关的英文儿歌视频、颜色认知的卡通短片等，通过多媒体资源激发学生的学习兴趣。

4.教室布置：将教室座位按照小组形式布置，便于学生进行互动交流和小组活动。

5.实验器材：准备彩色水彩颜料、画纸等，让学生在实验活动中体验颜色的混合和搭配。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：如“你能说出哪些颜色？它们用英语怎么说？”

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进展。

学生活动：

-自主阅读预习资料：阅读教材和提供的资源。

-思考预习问题：尝试回答问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：提交预习笔记或思维导图。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源。

作用与目的：

-帮助学生预习颜色词汇和句子结构。

-培养学生自主学习和思考的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示彩色图片或视频引入主题。

-讲解知识点：详细讲解颜色词汇和句子构造。

-组织课堂活动：小组讨论颜色描述句子，角色扮演练习对话。

-解答疑问：解答学生对颜色词汇和句子结构的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：注意听讲，理解颜色词汇和句子构造。

-参与课堂活动：小组讨论，编写颜色描述句子。

-提问与讨论：提出疑问，与同学讨论颜色词汇的使用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解颜色词汇和句子结构。

-实践活动法：角色扮演练习对话。

-合作学习法：小组讨论，共同完成任务。

作用与目的：

-确保学生理解和掌握颜色词汇和句子结构。

-通过实践活动提高学生的口语交际能力。

-培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计相关的颜色描述作业，如“描述你的最喜欢的颜色”。

-提供拓展资源：推荐颜色相关的英文绘本或网站。

-反馈作业情况：批改作业，提供个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：根据要求完成颜色描述作业。

-拓展学习：查阅推荐的资源，进一步学习颜色词汇。

-反思总结：回顾学习过程，思考如何改进。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：对自己的学习过程进行反思。

作用与目的：

-巩固课堂上学到的颜色词汇和句子结构。

-通过拓展学习，加深对颜色主题的理解。

-通过反思总结，帮助学生自我评估和改进学习方法。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-提供关于颜色主题的英文故事书，如《TheColorofMood》等，让学生在课后阅读，加深对颜色和情感关联的理解。

-提供关于颜色在文化中的不同表达方式的阅读材料，例如不同文化对颜色的象征意义，如红色在中国文化中代表喜庆，而在西方文化中代表爱情。

-提供颜色认知的科学文章，介绍颜色如何影响人的心理和行为，让学生了解颜色在生活中的应用。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生在家中寻找颜色相关的物品，如彩色贴纸、颜料等，进行颜色创作活动，如拼贴画或色彩实验，并记录下自己的创作过程和感受。

-引导学生进行颜色主题的观察，如观察自然环境中的颜色变化，记录下不同季节或时间段的颜色变化情况，并尝试用英语进行描述。

-鼓励学生参与颜色相关的社区活动或项目，如颜色认知工作坊，与他人分享颜色知识和经验，提高语言交流能力和团队合作能力。教学反思与总结今天上的Unit5Thecolourfulworld，主要内容是颜色词汇的学习和颜色描述句子的练习。在教学过程中，我尝试了多种教学方法，如游戏、唱歌、绘画等，学生们seemedtoenjoytheclassandwereactivelyinvolvedintheactivities.

在课前自主探索环节，我给学生发布了预习任务，并要求他们思考颜色词汇的运用。但从作业提交情况来看，部分学生对颜色词汇的掌握不够熟练，这说明在今后的教学中，我需要更加关注学生的基础知识巩固。

在课中强化技能环节，我注重了颜色词汇的讲解和颜色描述句子的练习。通过小组讨论、角色扮演等活动，学生们能够在实践中运用所学知识。但也有部分学生在描述颜色时，表达不够准确，这说明我在句子构造方面的教学还需要加强。

在课后拓展应用环节，我布置了相关的作业，并要求学生进行拓展学习。学生们在完成作业的过程中，能够主动查阅资料，但对于颜色在文化中的不同表达方式的理解还有待提高。作业布置与反馈1.作业布置

-根据本节课的教学内容，布置适量的作业，包括颜色词汇的练习和颜色描述句子的编写。

-设计一些选择题或填空题，让学生运用所学的颜色词汇进行练习。

-要求学生在家中找一些颜色相关的物品，拍摄照片并简要描述，培养学生的观察力和表达能力。

2.作业反馈

-及时批改学生的作业，并对每个学生的作业给予具体的反馈。

-注意学生的拼写错误和语法错误，并进行纠正。

-对于学生作业中的亮点和进步，给予肯定和鼓励。

-对于存在问题的作业，指出具体的问题所在，并给出改进建议。

-在反馈中，可以提供一些额外的练习资源或参考资料，帮助学生进一步提高。典型例题讲解1.例题1：用英语描述颜色。

-题目：描述你的最喜欢的颜色。

-答案：Myfavoritecolorisred.Itisbrightandcheerful.Itremindsmeofhappinessandenergy.

2.例题2：用英语询问颜色。

-题目：Howcoloristhesky?

-答案：Theskyisblue.

3.例题3：用英语描述物品的颜色。

-题目：描述你最喜欢的衣服的颜色。

-答案：Myfavoriteshirtiswhite.Itiscleanandsimple.Itmakesmefeelfreshandconfident.

4.例题4：用英语描述两种颜色的混合。

-题目：描述红色和蓝色的混合。

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