Module 2 Work and play Unit 6 PE lessons Period 1 Olympic champions visit our school（教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语六年级下册

Module2WorkandplayUnit6PElessonsPeriod1Olympicchampionsvisitourschool（教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语六年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：英语Module2WorkandplayUnit6PElessonsPeriod1Olympicchampionsvisitourschool

2.教学年级和班级：六年级英语

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第8周星期三上午第2节课

4.教学时数：45分钟

教学目标：

1.学生能够听懂、会说、会读关于奥林匹克冠军来学校参观的对话。

2.学生能够运用本课所学的词汇和句型描述奥林匹克冠军和体育活动。

3.学生能够通过观看视频、听听力材料，提高自己的听说能力。

教学内容：

1.课本P27-28的对话内容，奥林匹克冠军来学校参观的场景。

2.课本P29的听力材料，关于奥林匹克冠军的采访。

3.课本P30的词汇表，包括体育项目、奥林匹克冠军等相关词汇。

教学步骤：

1.热身活动：让学生自由交谈，谈论他们喜欢的体育项目和奥林匹克冠军。

2.引入新课：通过展示奥林匹克冠军来学校参观的照片，引导学生关注本节课的主题。

3.讲解课文：让学生听课文录音，跟随录音朗读课文，讲解新词汇和句型。

4.听力练习：让学生听听力材料，回答相关问题，提高学生的听力理解能力。

5.小组活动：让学生分组进行角色扮演，模拟奥林匹克冠军来学校参观的场景，运用所学词汇和句型进行交流。

6.总结与作业：让学生总结本节课所学内容，布置相关作业，巩固所学知识。

教学评价：

1.通过课堂表现、小组活动参与度和作业完成情况评价学生的学习效果。

2.对学生进行听力、口语和阅读测试，评估学生的听力理解能力、口语表达能力和阅读理解能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。

1.语言能力：通过学习奥林匹克冠军来学校参观的对话，学生能够听懂、会说、会读相关词汇和句型，提高英语口语表达能力和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习关于奥林匹克冠军的对话和听力材料，学生能够了解奥林匹克精神和体育文化，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过观看视频、听听力材料和进行小组活动，学生能够发展批判性思维和创造性思维，提高问题解决能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养良好的学习习惯和自主学习能力，提高学习效果。重点难点及解决办法重点：

1.能够听懂、会说、会读关于奥林匹克冠军来学校参观的对话。

2.能够运用本课所学的词汇和句型描述奥林匹克冠军和体育活动。

3.能够通过观看视频、听听力材料，提高自己的听说能力。

难点：

1.听力材料中的一些特定词汇和表达方式的理解。

2.运用所学的词汇和句型进行实际交流的能力。

解决办法：

1.对于听力材料中的难点词汇，可以通过课前的预习和课堂上的讲解来解决。可以让学生提前预习相关词汇，课堂上通过例句和情景模拟的方式让学生理解和运用这些词汇。

2.对于运用所学的词汇和句型进行实际交流的难点，可以通过小组活动和小品表演等方式来突破。可以让学生分组进行角色扮演，模拟奥林匹克冠军来学校参观的场景，运用所学词汇和句型进行交流，以此提高学生的实际运用能力。

3.针对听说能力的提高，可以利用多媒体教学资源，如视频、音频等，让学生在听说的过程中感受到真实的语境，从而提高学生的听说能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、白板等。

2.课程平台：沪教牛津版英语六年级下册教材、教学课件、听力材料等。

3.信息化资源：互联网、在线教育平台、教学软件等。

4.教学手段：讲授法、交际法、任务型教学法、小组合作学习等。

5.教具：奥林匹克冠军来学校参观的照片、海报、视频、音频等。

6.作业评价：在线作业提交平台、学生学习档案袋等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对奥林匹克冠军来学校参观的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道奥林匹克冠军是谁吗？他们为什么会来学校参观？”

展示一些关于奥林匹克冠军的图片或视频片段，让学生初步感受奥林匹克冠军的魅力或特点。

简短介绍奥林匹克冠军的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本内容、对话结构和语言特点。

过程：

讲解课文的主要情节，包括对话的背景和人物关系。

详细介绍课文中出现的词汇和句型，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.听力练习（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解奥林匹克冠军的特性和重要性。

过程：

让学生听听力材料，了解奥林匹克冠军的采访内容。

详细介绍每个听力材料的背景、特点和意义，让学生全面了解奥林匹克冠军的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用所学的词汇和句型描述奥林匹克冠军和体育活动。

4.小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与奥林匹克冠军相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对奥林匹克冠军的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调奥林匹克冠军的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括奥林匹克冠军的基本概念、课文讲解、听力练习等。

强调奥林匹克冠军在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用奥林匹克冠军的相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于奥林匹克冠军的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)相关视频资料：为学生提供关于奥林匹克冠军的纪录片、比赛实况、访谈节目等视频资料，以丰富学生的感性认识，提高他们的学习兴趣。

(2)奥林匹克冠军生平介绍：为学生提供奥林匹克冠军的生平介绍资料，包括他们的成长历程、比赛经历、荣誉成就等，以帮助学生更好地了解奥林匹克冠军的品质和精神。

(3)体育项目知识：为学生提供各种体育项目的知识资料，包括规则、技巧、历史等，以拓展学生的体育知识，提高他们的学习兴趣。

(4)奥林匹克运动会历史资料：为学生提供关于奥林匹克运动会的起源、发展、重要事件等历史资料，以帮助学生更好地了解奥林匹克运动会的意义和价值。

2.拓展建议：

(1)组织学生进行奥林匹克知识竞赛：可以让学生通过小组竞赛的形式，比拼奥林匹克知识和体育项目的了解，以此激发学生的学习兴趣和合作精神。

(2)邀请体育界人士进行讲座：可以邀请体育教练、运动员或其他体育界人士来校进行讲座，分享奥林匹克精神和体育经验，以此激发学生的学习兴趣和自信心。

(3)组织学生参观体育场馆或训练基地：可以组织学生参观体育场馆或训练基地，让学生亲身体验体育运动的乐趣和挑战，以此提高他们的学习兴趣和参与度。

(4)开展奥林匹克主题的创意活动：可以组织学生开展奥林匹克主题的创意活动，如绘画、写作、摄影等，让学生通过自己的方式表达对奥林匹克的理解和感悟，以此培养学生的创新能力和审美能力。典型例题讲解本节课的典型例题将以填空题、选择题、问答题、听力题和口语题五种题型展示，这些题目将覆盖本节课的重点知识点，帮助学生巩固所学内容。

1.填空题：

（1）填空题1：请根据课文内容，填写下列句子中的空白处。

例：TheOlympicchampionsvisitedourschoolandsharedtheirexperienceswithus.They__________（告诉我们）alotabouttheirtrainingandcompetitions.

答案：told

（2）填空题2：请根据课文内容，填写下列句子中的空白处。

例：Duringthevisit,theOlympicchampions__________（展示了）theirmedalsandansweredourquestions.

答案：showed

2.选择题：

（1）选择题1：请根据课文内容，选择正确的答案。

例：WhydidtheOlympicchampionsvisitourschool?

A.Becausetheywantedtomeetourstudents.

B.Becausetheywantedtogivealecture.

C.Becausetheywantedtosharetheirexperienceswithus.

答案：C

（2）选择题2：请根据课文内容，选择正确的答案。

例：WhatdidtheOlympicchampionsdoduringtheirvisit?

A.Theyplayedgameswithourstudents.

B.Theysoldtheirmedalstoourstudents.

C.Theyshowedtheirmedalsandansweredourquestions.

答案：C

3.问答题：

（1）问答题1：请根据课文内容，回答以下问题。

例：WhatdidtheOlympicchampionstalkaboutwithourstudents?

答案：TheOlympicchampionstalkedabouttheirtraining,competitionsandexperienceswithourstudents.

（2）问答题2：请根据课文内容，回答以下问题。

例：WhatdidthestudentslearnfromthevisitoftheOlympicchampions?

答案：ThestudentslearnedaboutthehardworkanddeterminationoftheOlympicchampions,andwereinspiredtoworkhardtowardstheirowngoals.

4.听力题：

（1）听力题1：请听听力材料，根据内容完成下列句子。

例：TheintervieweraskedtheOlympicchampionabouthistrainingandcompetitions.He__________（提到）hisfavoritesportandthechallengeshefaced.

答案：mention

（2）听力题2：请听听力材料，根据内容完成下列句子。

例：Duringtheinterview,theOlympicchampion__________（解释）howheachievedhissuccess.

答案：explained

5.口语题：

（1）口语题1：请根据题目要求，模拟奥林匹克冠军来学校参观的场景。

例：假设你是奥林匹克冠军，现在正在参观我们学校，你会和学生们谈论些什么？

（2）口语题2：请根据题目要求，描述一位你喜欢的奥林匹克冠军。

例：请用英语描述一位你喜欢的奥林匹克冠军，包括他的成绩、品质和给你带来的启示。板书设计1.奥林匹克冠军来学校参观的场景描述。

2.奥林匹克冠军和体育活动的相关词汇和句型。

3.奥林匹克冠军的采访内容，包括他们的训练、比赛和经历。

②板书设计应该清晰地展示这些知识点，以便于学生理解和记忆。

1.在黑板上写下“奥林匹克冠军来学校参观”的主题，然后列出相关的词汇和句型，如“visitourschool”、“sharetheirexperiences”、“showtheirmedals”等。

2.在黑板上画出一个奥运五环的图案，旁边标注“Olympicchampions”，让学生能够直观地感受到奥林匹克冠军与体育活动的关联。

3.在黑板上画出奥林匹克冠军采访的框架，包括“training”、“competitions”和“experiences”等关键词，让学生能够清晰地了解奥林匹克冠军的采访内容。

③板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

1.在黑板上画出奥林匹克冠军的奖牌，旁边标注“medals”，让学生能够直观地感受到奥林匹克冠军的荣誉。

2.在黑板上画出奥林匹克冠军比赛的场景，旁边标注“competitions”，让学生能够直观地感受到奥林匹克冠军的比赛氛围。

3.在黑板上画出奥林匹克冠军训练的场地，旁边标注“training”，让学生能够直观地感受到奥林匹克冠军的训练过程。课堂（1）提问：通过提问的方式，了解学生对奥林匹克冠军来学校参观的场景、相关词汇和句型的掌握情况，及时发现问题并进行解决。

（2）观察：观察学生在课堂上的表现，包括参与度、互动交流、