安徽省长丰县高中英语 Unit 17 Laughter Lesson 2 Laughter is the best medicine教案 北师大版选修6

安徽省长丰县高中英语Unit17LaughterLesson2Laughteristhebestmedicine教案北师大版选修6学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为北师大版选修6Unit17LaughterLesson2"Laughteristhebestmedicine"，重点探讨幽默与笑话对人们身心健康的积极影响。内容包括：学习幽默故事的词汇和表达方式，理解文章主旨，分析幽默的作用，以及进行相关的口语交流活动。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习过关于情感、健康等话题的表达方式，为本节课讨论幽默与健康的关系奠定了基础。此外，学生对日常生活中的幽默已有一定了解，可结合自身经历分享和讨论幽默的好处，使英语学习更贴近实际生活。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在提升学生的英语语言运用能力，培养跨文化交际意识及批判性思维。通过学习Unit17LaughterLesson2"Laughteristhebestmedicine"，使学生能够：准确运用幽默相关的词汇和表达方式，提升语言表达能力；理解并分析幽默对身心健康的影响，培养批判性思维；通过小组合作交流，增强团队协作和跨文化交际能力，激发学生对英语学习的兴趣和热情。学情分析本节课面对的是高中年级学生，他们在英语学习上已有一定的基础，具备一定的词汇量和语法知识，能够理解和使用英语进行基本的交流。在知识层面，学生已学习过相关的健康、情感话题，但对于幽默与文化差异的深入探讨相对较少。在能力方面，学生的阅读理解能力和口语表达能力参差不齐，部分学生能够在讨论中积极发言，而部分学生则较为内向，需要更多的鼓励和支持。

在素质方面，学生普遍对幽默有较高的兴趣，但部分学生对幽默的界限和社交礼仪认识不足，可能会在交流中产生误解。此外，学生在团队协作方面表现出不同的行为习惯，有的学生习惯于领导角色，有的则更倾向于跟随。

这些情况对课程学习有以下影响：首先，教师需要通过多样化的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的兴趣，提高他们的参与度。其次，针对不同学生的能力差异，教师应设计不同难度的任务，确保每位学生都能在课堂上得到锻炼和提升。最后，教师需引导学生正确理解幽默，培养良好的交际素质，使他们能够在实际情境中得体地运用幽默，增强跨文化交际能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生提前准备北师大版选修6英语教材，包含Unit17LaughterLesson2的学习资料。

2.辅助材料：收集与幽默相关的图片、笑话、视频等多媒体资源，用于课堂展示和讨论，帮助学生直观理解幽默的内涵和作用。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行互动交流；设置多媒体展示区，方便教师展示辅助教学材料。

注意：本节课不涉及实验器材，故无需准备相关实验器材。确保教室环境布置符合教学需求，为学生提供舒适的学习氛围。教学过程设计总时长：45分钟

1.导入环节（5分钟）

创设情境：教师播放一段幽默视频，引发学生兴趣。视频结束后，向学生提问：“Doyouthinklaughterisimportantinourlife?Why?”通过提问激发学生的思考和求知欲。

目标：让学生意识到幽默在日常生活中的重要性，为新课的学习奠定基础。

2.讲授新课（15分钟）

a.教师简要介绍本节课的主题“Laughteristhebestmedicine”，并围绕教学目标和教学重点进行讲解。

b.学生跟随教师一起学习新的词汇和表达方式，如：hilarious,幽默的；ticklesomeone'sfunnybone,使某人发笑；mirth,欢笑等。

c.教师引导学生阅读课文，理解文章主旨，并分析幽默对身心健康的影响。

目标：确保学生理解和掌握新知识，为后续的巩固练习和讨论打下基础。

3.巩固练习（10分钟）

a.小组活动：学生分为小组，根据教师提供的幽默故事素材，运用所学词汇和表达方式，编写一个简短的幽默故事。

b.各小组轮流展示并分享自己的幽默故事，其他小组成员进行评价和讨论。

c.教师提问：“Howdoeslaughterbenefitourphysicalandmentalhealth?”学生结合课文内容和自己的理解，回答问题。

目标：通过练习和讨论，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对课文内容提出问题，检验学生对新知识的掌握情况，如：

a.Whataresomeexamplesofhumormentionedinthetext?

b.Howdoestheauthorsupportthestatementthatlaughteristhebestmedicine?

c.Canyoushareapersonalexperiencewherelaughterhelpedyouorsomeoneyouknow?

目标：提高学生的思维能力和口语表达能力，同时检查教学效果。

5.师生互动环节（5分钟）

创新教学：教师组织一个“幽默接力”活动，学生依次分享一个幽默笑话或趣事。在分享过程中，要求学生使用所学词汇和表达方式。教师对学生的表现给予鼓励和反馈。

目标：培养学生运用英语进行实际交流的能力，提高课堂氛围，增进师生互动。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

教师引导学生思考如何将幽默融入到日常学习和生活中，以提高自己的情绪管理和人际交往能力。学生分享自己的心得体会，教师总结并提出建议。

目标：拓展学生的核心素养能力，使其在实际生活中更好地运用所学知识。

7.总结与布置作业（5分钟）

教师简要回顾本节课的学习内容，强调幽默对身心健康的重要性。布置作业：要求学生编写一篇关于幽默对个人影响的短文，并使用所学词汇和表达方式。

目标：巩固所学知识，提高学生的写作能力。学生学习效果1.词汇与表达：学生掌握了与幽默相关的词汇和表达方式，如"hilarious"、"ticklesomeone'sfunnybone"、"mirth"等，能够运用这些词汇描述幽默的场景和效果，提高了语言表达的能力。

2.阅读理解：学生能够理解课文的主旨大意，分析幽默对身心健康的影响，通过课堂讨论和分享，加深了对文章内容的理解。

3.口语交流：在课堂提问和“幽默接力”活动中，学生积极参与，用英语表达个人观点和经历，有效提升了口语交流能力和自信心。

4.文化意识：通过学习幽默故事和文化背景，学生增进了对不同文化中幽默理解的认识，提高了跨文化交际的意识。

5.批判性思维：学生在分析幽默对健康影响的过程中，学会了批判性地思考问题，形成自己的见解，培养了批判性思维能力。

6.团队合作：在小组活动中，学生学会了协作、倾听和尊重他人意见，提高了团队合作的效率。

7.情感管理：学生认识到幽默在缓解压力、提升情绪方面的作用，学会了在日常生活中运用幽默来调节自己的情绪。

8.写作能力：通过完成课后作业，学生将所学知识运用到写作中，提高了写作能力。课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：推荐学生阅读有关幽默与健康的文章，如《幽默的力量》、《笑一笑，十年少》等，进一步了解幽默对身体和心理健康的影响。

b.视频资源：观看有关幽默演讲或脱口秀的视频，如《TED演讲：幽默的力量》、《脱口秀大会》等，观察幽默在现实生活中的应用。

2.拓展要求：

a.鼓励学生利用课后时间自主阅读相关文章和观看视频，培养独立学习和思考的能力。

b.教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和观看过程中遇到的疑问，引导学生深入思考幽默的内涵和作用。

c.学生在拓展学习后，可撰写观后感或阅读心得，分享自己的感悟和收获，提高写作能力。

d.教师组织一次课后讨论活动，让学生结合拓展内容，分享自己的学习成果，促进师生之间的互动交流。作业布置与反馈1.作业布置：

a.写作任务：要求学生结合本节课所学内容，编写一篇关于幽默对个人影响的短文，使用不少于5个本节课所学的词汇和表达方式。

b.阅读理解：选取一篇与幽默相关的英文文章，设置5-10个问题，要求学生阅读后回答问题，锻炼阅读理解和信息提取能力。

c.口语练习：学生录制一段关于自己最喜欢的幽默故事或笑话的口语视频，要求表达清晰，语言流畅。

2.作业反馈：

a.教师在收到作业后，应及时批改，针对每个学生的完成情况进行具体评价，指出语法、词汇使用、表达等方面的错误和不足。

b.对于写作任务，教师应关注文章结构、逻辑性以及词汇运用的准确性，给出具体