12《总也倒不了的老屋》教学设计-2024-2025学年三年级上册语文统编版

12《总也倒不了的老屋》教学设计-2024-2025学年三年级上册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年三年级上册语文统编版教材，课文名为《总也倒不了的老屋》。本课主要讲述了老屋的坚固与坚韧，以及它见证了村庄的变迁和人们的生活。文章通过讲述老屋的故事，培养了学生对传统文化的认识和尊重，同时也锻炼了学生的阅读理解和写作能力。

在教学过程中，我将引导学生通过阅读课文，了解老屋的历史和特点，并通过课堂讨论和小组合作，让学生发挥想象，描绘出老屋所经历的风雨和人们的生活场景。此外，我还会组织学生进行写作练习，让他们以老屋为题材，编写自己的故事，以此提高学生的写作能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要集中在语文学科的阅读理解、写作表达和思维创新上。通过学习《总也倒不了的老屋》，学生将提高对文章内容的理解和分析能力，培养阅读的兴趣和习惯。同时，通过课堂讨论和小组合作，学生将锻炼自己的团队协作能力和口头表达能力，学会与他人分享和交流。

此外，本节课还将鼓励学生发挥想象，以老屋为题材进行写作练习，从而提高学生的写作创新能力和思维的发散性。通过这一系列的学习和实践，学生将能够更好地理解和运用语文知识，提升自己的语文核心素养。三、重点难点及解决办法本节课的重点是让学生通过阅读《总也倒不了的老屋》，理解和感受老屋的历史和特点，以及它所见证的村庄变迁和人们的生活。难点在于学生对课文中所蕴含的深层含义的理解，以及如何将这种理解运用到自己的写作中。

为了解决这一重点难点，我将采取以下策略：

1.通过图片展示和引导性问题，帮助学生直观地理解老屋的形象和历史背景，激发学生的学习兴趣。

2.分组讨论，让学生在小组内分享对老屋的理解和感受，促进学生之间的交流和思维碰撞。

3.设计写作练习，让学生以老屋为题材，编写自己的故事，以此锻炼学生的写作能力，并加深对课文内容的理解。四、教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生主动参与课堂，提高他们的阅读理解和写作能力。

2.情境教学：利用图片、视频等多媒体资源，为学生创设情境，帮助他们更好地理解课文内容，培养他们的想象力和创造力。

3.小组合作学习：组织学生进行小组讨论和合作，培养他们的团队协作能力，提高他们的口头表达和交流能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等现代化教学手段，生动展示课文内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.网络教学平台：运用网络教学平台，上传相关教学资源，方便学生自主学习和交流讨论，提高教学效果。

3.评价软件：运用评价软件，及时了解学生学习情况，为教学提供有效反馈，以便调整教学策略。五、教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一篇非常有趣的课文——《总也倒不了的老屋》。在这篇文章中，我们将认识一栋老屋，它见证了村庄的变迁和人们的生活。让我们一起来看看这栋老屋有哪些特别之处吧！

(设计意图：通过导入语激发学生的好奇心，吸引他们的注意力，为深入学习课文做好铺垫。)

2.自主学习

请同学们自由朗读课文，遇到不理解的词语可以先圈出来，待会儿我们一起来解决。

(设计意图：培养学生的自主学习能力，让学生在阅读中感受课文的语言特点和情感氛围。)

3.课堂讲解

同学们，课文讲述了老屋的坚固与坚韧，以及它见证了村庄的变迁和人们的生活。文章通过讲述老屋的故事，培养了学生对传统文化的认识和尊重。现在，让我们一起来看看老屋的历史和特点吧！

(设计意图：引导学生深入理解课文内容，把握文章主题。)

4.小组讨论

请同学们分成小组，讨论一下你们对老屋的理解和感受。每个小组可以选一个代表进行分享。

(设计意图：培养学生的团队协作能力和口头表达能力，让学生在讨论中进一步理解和感悟课文。)

5.写作练习

现在，请同学们以老屋为题材，编写一个自己的故事。可以发挥想象，也可以借鉴课文中的情节。

(设计意图：锻炼学生的写作能力，让学生在实践中感受语文的魅力。)

6.课堂展示

请同学们把自己的故事分享给大家，我们可以互相学习和借鉴。

(设计意图：培养学生的自信心和公众表达能力，增加课堂的趣味性。)

7.总结与反思

通过今天的学习，我们了解了老屋的历史和特点，也见证了村庄的变迁和人们的生活。希望大家能够从中感受到语文的魅力，更加热爱学习。

(设计意图：帮助学生总结课堂所学，培养他们的反思能力，激发他们对语文的学习兴趣。)

以上就是本节课的教学过程。在教学过程中，我会关注每一个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，希望大家能够在课堂上充分展示自己的才华，共同进步！六、教学资源拓展一、拓展资源

1.有关老屋的民间故事：通过收集和讲述与老屋相关的民间故事，让学生更加了解老屋的历史和文化价值，培养他们对传统文化的尊重和热爱。

2.老屋图片展览：收集各种老屋的图片，组织一个图片展览，让学生直观地感受老屋的形象和特点，激发他们的学习兴趣。

3.老屋建筑知识介绍：为学生提供有关老屋建筑知识的相关资料，让他们了解老屋的建筑特点和历史背景，提高他们的知识水平。

二、拓展建议

1.实地考察：组织学生进行实地考察，参观一些古老建筑，让学生亲身感受老屋的历史和文化价值，培养他们的观察力和审美能力。

2.采访老屋主人：如果可能的话，可以邀请老屋的主人来课堂上分享他们与老屋的故事，让学生更加了解老屋的历史和人文价值，培养他们的交流和表达能力。

3.写作比赛：可以组织一个以老屋为主题的写作比赛，鼓励学生发挥想象，创作出有深度和创意的作品，提高他们的写作能力和创造力。

4.制作老屋模型：可以让学生尝试制作老屋的模型，通过动手实践，提高他们的动手能力和创造力，同时加深对老屋形象的理解和记忆。七、板书设计老屋的历史与特点

1.历史背景

-见证村庄变迁

-人们的生活故事

2.老屋特点

-坚固与坚韧

-传统文化象征

3.老屋故事

-引发人们对传统文化的认识和尊重

-培养想象力和创造力

(设计意图：通过板书设计，让学生对老屋的历史、特点和故事有一个清晰的认识，突出全文的侧重点，激发学生的学习兴趣。)八、课堂小结，当堂检测1.课堂小结

在本节课中，我们学习了一篇非常有趣的课文《总也倒不了的老屋》。通过阅读课文，我们了解了老屋的历史与特点，以及它见证了村庄的变迁和人们的生活。同时，我们也学会了如何发挥想象，以老屋为题材进行写作。希望大家能够通过本节课的学习，更加热爱语文，提高自己的阅读和写作能力。

2.当堂检测

请同学们根据本节课所学内容，完成以下检测题目：

（1）老屋的历史背景包括哪些内容？

（2）请简要描述一下老屋的特点。

（3）根据课文内容，老屋见证了哪些村庄的变迁和人们的生活故事？

（4）请发挥想象，以老屋为题材，编写一个故事。

（5）本节课我们学习了如何进行阅读理解和写作练习，请谈谈你的感受和收获。

（设计意图：通过课堂小结和当堂检测，帮助学生巩固所学知识，提高他们的阅读和写作能力，培养他们的思维能力和创新意识。）教学反思今天上完《总也倒不了的老屋》这节课，我感到非常充实和满足。这节课学生们表现积极，参与度很高，课堂气氛十分融洽。在教学过程中，我尽力引导学生深入理解课文内容，激发他们的学习兴趣，培养他们的阅读和写作能力。

首先，我觉得导入部分非常成功。通过提问和讨论，学生们很快被吸引到课文内容中，对老屋产生了浓厚的兴趣。在自主学习环节，学生们能够主动阅读课文，圈出不懂的词语，表现出较强的自主学习能力。

其次，在课堂讲解环节，我注意引导学生从多个角度理解和分析课文，帮助他们把握文章的主题和深层含义。通过分组讨论和写作练习，学生们能够更好地运用所学知识，提高他们的团队协作能力和写作能力。

然而，我也发现了一些不足之处。在课堂讲解中，我可能过于注重对课文内容的解析，而忽略了学生的反馈。在今后的工作中，我需要更加关注学生的学习情况，及时调整教学策略，以满足他们的学习需求。

此外，在教学过程中，我还要注意激发学生的创新思维和想象力。虽然本节课的写作练习学生们完成得不错，但我仍需鼓励他们大胆发挥，创造更有新意的故事。课后拓展1.拓展内容

-推荐阅读：老舍的《骆驼祥子》、茅盾的《子夜》等文学作品，让学生进一步了解老屋在文学作品中的描绘和象征意义。

-观看视频：寻找有关老屋的视频资料，如纪录片《古建筑之美》、老屋维修保护的案例等，让学生更直观地了解老屋的历史和文化价值。

2.拓展要求

-学生自主选择阅读作品，撰写读书笔记，分享自己的阅读感悟。

-鼓励学生结合课文内容，创作自己的老屋故事或绘画作品，展示老屋的形象和