2024秋七年级英语上册 Unit 4 Food and Restaurants Lesson 19 Time for Breakfast教案 （新版）冀教版

2024秋七年级英语上册Unit4FoodandRestaurantsLesson19TimeforBreakfast教案（新版）冀教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《2024秋七年级英语上册Unit4FoodandRestaurantsLesson19TimeforBreakfast》教案（新版）冀教版。本节课我们将学习以下内容：

1.掌握课文中的重点词汇和短语，如：croissant（羊角面包）、scrambledeggs（炒鸡蛋）、toast（吐司）、juice（果汁）等；

2.学习一般现在时态的用法，描述日常饮食和生活习惯；

3.学会用Therebe句型描述餐馆里的食物和场景；

4.通过课文阅读，了解不同的早餐文化和餐桌礼仪；

5.进行角色扮演活动，模拟在餐馆点餐的情景，提高口语表达能力。核心素养目标1.提升学生英语语言能力，通过学习课文和参与课堂活动，使学生能够熟练运用一般现在时态和Therebe句型描述早餐场景和食物，增强口语表达和交流能力；

2.培养学生的文化意识，通过了解不同国家的早餐文化，拓展学生的国际视野，提高对文化差异的敏感性和包容性；

3.增强学生的思维品质，通过分析课文内容和参与角色扮演活动，培养学生观察、分析、解决问题的能力；

4.提高学生的学习能力，鼓励学生自主学习和合作探究，培养学生在真实语境中运用英语解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

-词汇：croissant、scrambledeggs、toast、juice等与早餐相关的重点词汇及其用法。

-语法：一般现在时态的构成及其在句子中的运用；Therebe句型的正确使用。

-情景交际：在餐馆点餐的场景对话，学会用英语描述食物和需求。

2.教学难点

-一般现在时态与Therebe句型的区别和联系，学生在实际对话中容易混淆。

-词汇的准确发音和用法，特别是croissant等较生僻的词汇，学生可能难以掌握。

-在真实场景中，如何灵活运用所学词汇和语法结构进行自然的口语表达。

-对于早餐文化的理解，学生可能需要更多的背景知识来帮助记忆和运用。

举例：

-教学重点中的词汇举例：讲解"croissant"这个词时，可以通过图片和实物展示，让学生记住其形状和味道，并练习造句，如："I'dlikeacroissantforbreakfast,please."

-教学难点中的语法举例：解释一般现在时态与Therebe句型的区别，通过例句对比，如："Ieattoastforbreakfast."与"Thereistoastonthetable."，让学生明白两者在句子中的作用和意义。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过讲解课文，引导学生学习一般现在时态和Therebe句型的用法，强调词汇的正确发音和用法。

-讨论法：组织学生就早餐文化和餐馆点餐情景进行小组讨论，提高学生的口语表达和交际能力。

-角色扮演法：设计角色扮演活动，让学生模拟在餐馆点餐，增强语言实践能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用PPT、视频等展示早餐食物图片、餐馆场景，帮助学生直观地理解和记忆单词、句型和场景对话。

-教学软件：运用互动式白板等教学软件，实现与学生的实时互动，提高课堂参与度。

-实物展示：准备早餐食物的实物或模型，让学生近距离观察，增加学习兴趣。教学过程1.导入新课

（1）问候学生，询问他们早餐吃了什么，引导学生用英语回答，为新课学习做铺垫。

（2）展示一张餐馆早餐的图片，引导学生观察并描述图片中的食物和场景，激发学生的学习兴趣。

2.学习课文

（1）播放课文录音，让学生跟随录音朗读，感受英语语音语调。

（2）带领学生一起阅读课文，解释重点词汇和短语，如：croissant、scrambledeggs、toast、juice等。

（3）讲解一般现在时态和Therebe句型的用法，通过例句和练习，让学生掌握这两个语法点。

3.课文主旨内容探究

（1）提问学生：“What'sthemainideaofthislesson?”，引导学生从课文中找出主题：Breakfastandrestaurants.

（2）讨论课文中的早餐文化和餐桌礼仪，让学生了解不同国家的早餐习惯。

4.口语练习

（1）组织学生进行角色扮演活动，模拟在餐馆点餐的情景，让学生运用所学词汇和语法进行口语表达。

（2）邀请几组学生上台展示，其他学生评价他们的表现，给予鼓励和建议。

5.互动环节

（1）邀请学生分享自己的早餐喜好，鼓励他们用英语介绍。

（2）开展小组活动，让学生互相询问早餐食物，巩固一般现在时态和Therebe句型的用法。

6.课堂小结

（1）回顾本节课所学内容，让学生复述重点词汇和语法点。

（2）强调早餐文化的重要性，提醒学生注意餐桌礼仪。

7.作业布置

（1）让学生课后用英语写一篇关于自己早餐的短文，运用一般现在时态和Therebe句型。

（2）预习下一课的内容，为下节课的学习做好准备。

8.课堂反馈

（1）课后收集学生的作业，了解他们在课堂上的掌握情况。

（2）针对学生的表现，调整教学方法，为下一节课做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：挑选一些关于不同国家早餐文化的英文文章，让学生了解世界各地的早餐习俗。

-视频资源：收集一些介绍早餐制作过程的视频，如制作煎蛋、烤吐司等，帮助学生直观地学习相关词汇和表达。

-音频资料：提供一些英语听力练习，内容包括餐厅点餐场景、早餐食材介绍等，提升学生的听力水平。

2.拓展建议：

-建议学生关注生活中的英语，如餐厅菜单、食品包装上的英文说明，将所学知识应用到实际生活中。

-鼓励学生与同学、家人进行英语交流，分享自己的早餐喜好，提高口语表达能力。

-组织学生开展小组活动，通过查阅资料、采访等方式，了解我国各地的早餐特色，并以英文形式进行展示和分享。作业布置与反馈1.作业布置

-口语练习：学生需要在家中与家人进行角色扮演，模拟在餐馆点餐的情景，用英语进行对话，并录制视频。

-写作任务：要求学生写一篇小短文，描述他们最喜欢的早餐，包括食物名称、制作过程和食用感受，至少包含5个本节课学到的词汇和1个语法点。

-阅读理解：提供一篇关于其他国家早餐习惯的英文文章，让学生阅读并回答相关问题。

2.作业反馈

-口语练习：批改学生的视频作业，重点关注发音准确性、词汇使用和句型结构的正确性，以及对话的自然流畅性。给予积极的反馈和鼓励，对发音和表达不准确的地方给予具体指导。

-写作任务：对学生的作文进行批改，纠正语法错误，指出词汇使用不当的地方，并提供改进建议。同时，鼓励学生在写作中尝试使用更多的句型和词汇，以提高文章的丰富性。

-阅读理解：检查学生的答案，针对错误或不理解的地方进行解释，帮助学生掌握阅读技巧和文章理解能力。

反馈注意事项：

-作业批改要及时，以便学生能够及时了解自己的学习情况。

-反馈要具体、明确，指出问题的同时提供改进的方法。

-鼓励学生积极参与，对学生的进步给予肯定，增强他们的学习信心。

-对于作业中的共性问题，可以在下一节课上统一讲解，确保每位学生都能掌握。教学反思在上完这节课后，我对整个教学过程进行了深入的思考。首先，我发现学生在学习一般现在时态和Therebe句型时，普遍存在一些困难。在今后的教学中，我需要更加注重这两个语法点的讲解和练习，通过更多实例和情景模拟，帮助学生更好地理解和运用。

其次，课堂上的角色扮演活动非常受欢迎，学生们积极参与，表现出很高的热情。这说明这种教学方式能有效激发学生的学习兴趣和主动性。因此，在今后的教学中，我会继续采用这种教学方法，让学生在实际情景中练习英语，提高他们的口语表达能力。

此外，学生在课堂上的互动和讨论也给我留下了深刻印象。他们能够运用所学知识进行交流，分享自己的早餐喜好，这让我感到很欣慰。但同时，我也注意到部分学生在口语表达时存在一些词汇和语法错误，需要我在课后给予个别辅导和关注。

在作业布置方面，我发现学生们对于录制口语视频和写作任务都表现得比较积极。但部分学生的作业质量仍有待提高。为此，我计划在下一节课中，针对作业中的共性问题进行讲解，并给出具体的改进建议。

同时，我也意识到教学资源拓展的重要性。通过阅读材料和视频资源，学生能够更深入地了解早餐文化，提高英语听力水平。在今后的教学中，我会继续挖掘更多与课程相关的资源，丰富教学内容。

最后，我认识到教学反思对于提高教学质量具有重要意义。在今后的工作中，我将不断总结经验教训，调整教学方法，以更好地满足学生的学习需求。同时，我也会关注学生的学习进度，及时给予反馈和指导，努力提高他们的英语水平。典型例题讲解1.根据课文内容，将以下句子补充完整：

-Iusuallyhave___________forbreakfast.

-Thereis___________onthetable.

-Iwouldliketoordera___________andaglassof___________.

答案：

-Iusuallyhavetoastandjuiceforbreakfast.

-Thereisacroissantonthetable.

-Iwouldliketoorderacupofcoffeeandaglassofmilk.

2.使用一般现在时态和Therebe句型，描述你的早餐场景。

-Inthemorning,I___________(eat)___________forbreakfast.There___________(be)___________onthetable.

答案：

-Inthemorning,Ieattoastforbreakfast.Thereisabananaonthetable.

3.根据课文对话，完成以下对话：

-Waiter:Goodmorning,___________youreadytoorder?

-Customer:Yes,IthinkI'llhave___________and___________.

答案：

-Waiter:Goodmorning,areyoureadytoorder?

-Customer:Yes,IthinkI'llhavescrambledeggsandacroissant.

4.将以下句子改写为一般现在时态：

-Iameatingacroissantforbreakfast.

-Thereisaglassofjuiceonthetable.

答案：

-Ieatacroissantforbreakfast.

-Thereisaglassofjuiceonthetable.

5.设计一个早餐对话，使用以下词汇和句型：

-croissant,scrambledeggs,toast,Therebe,order

答案：

-A:Goodmorning,whatwouldyouliketoorderforbreakfast?

-B:Goodmorning.I'llhaveacroissantandsomescrambledeggs,please.

-A:Thereisalsotoastifyou'dlikesomethingelse.

-B:Thatsoundsgood.I'llhavethattoo.板书设计①croissant

②scrambledeggs

③toast

④juice

⑤order

2.重点语法

①一般现在时态

②Therebe句型

3.重点句型

①Iusuallyhave___________forbreakfast.

②Thereis___________onthetable.

③Iwouldliketoordera___________andaglassof___________.

4.早餐场景描述

①Inthemorning,I___________(eat)___________forbreakfast.There___________(be)___________onthetable.

5.餐馆点餐对话

①Waiter:Goodmorning,___________youreadytoorder?

②Customer:Yes,IthinkI'llhave___________and___________.

板书设计：

1.