七年级英语上册 Module 3 My school Unit 3 Language in use教案 （新版）外研版

七年级英语上册Module3MyschoolUnit3Languageinuse教案（新版）外研版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《七年级英语上册Module3MyschoolUnit3Languageinuse教案（新版）》是外研版英语教材的一部分。本单元主要围绕学校主题展开，通过描述学校的不同场所和活动，帮助学生掌握与学校相关的词汇和表达方式。本节课主要内容涉及教室、图书馆、实验室等学校场所的介绍，以及学校活动的描述。学生将通过听、说、读、写的实践活动，提高他们的语言运用能力。本节课与课本内容紧密相关，符合教学实际，注重培养学生的语言技能和交际能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。在语言能力方面，学生将通过对学校场所和活动的描述，提高他们的听、说、读、写技能。在文化意识方面，学生将通过学习与学校相关的词汇和表达方式，增强对英语文化的理解。在思维品质方面，学生将通过分析、比较和推理等思维活动，提高他们的逻辑思维能力。这些核心素养目标的实现将有助于学生全面发展，提高他们的综合语言运用能力。学情分析考虑到学生来自不同的背景，他们的英语水平、学习习惯和兴趣程度可能存在差异。大部分学生已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的听、说、读、写能力。然而，部分学生可能对英语学习仍存在恐惧心理，缺乏自信，尤其是在口语表达方面。此外，部分学生可能对学校的相关词汇和表达方式较为陌生，需要额外的关注和引导。

在学习行为习惯方面，大部分学生能够积极参与课堂活动，认真完成作业。但仍有一部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律松散等问题，这对课程学习产生了一定的影响。针对这一情况，教师应根据学生的实际情况进行分组合作学习，鼓励学生互相监督、互相帮助，以提高课堂学习效果。

针对学生的具体情况，教师应设计不同难度的教学任务，充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。同时，注重培养学生的合作意识，提高他们的自主学习能力。在教学过程中，教师还需关注学生的情感需求，多给予鼓励和表扬，帮助他们建立自信心，更好地投入到英语学习中来。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和任务驱动法进行教学。讲授法用于向学生传授学校场所和活动的相关词汇及表达方式；讨论法帮助学生交流彼此的想法，提高口语表达能力；任务驱动法引导学生通过完成具体任务，将所学知识应用于实际情境中。

2.设计具体的教学活动：本节课将开展以下活动：（1）小组讨论：让学生分享自己学校的设施及活动，培养合作意识；（2）角色扮演：学生模拟在学校场景中的对话，增强口语表达能力；（3）调查报告：学生分组调查学校内的不同场所，并用英语进行汇报，提高自主学习能力。

3.确定教学媒体使用：本节课将利用多媒体课件、图片和视频等教学媒体，为学生提供丰富的视觉和听觉信息，增强课堂趣味性，提高学生的学习兴趣。同时，教师还应根据实际情况，适时运用黑板、实物等传统教学媒体，以满足教学需求。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张学校照片，引导学生谈论他们自己的学校，激发学生的学习兴趣。教师提问：“Whatisyourschoollike?Whatareyourfavoriteplacesinyourschool?”，让学生分享他们对学校的了解和喜好。

2.讲授新课（15分钟）

教师通过PPT展示学校不同场所的图片，如教室、图书馆、实验室等，并引导学生用英语描述这些场所。教师给出一些关键词，如“classroom,library,laboratory”，并解释它们的用法和搭配。例如：“Ourclassroomiscleanandbright.”，“Ioftengotothelibrarytoreadbooks.”。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一个小组活动，让学生四人一组，用英语描述他们学校的某个场所，并互相交换练习。学生可以利用刚才学到的词汇和表达方式，如“Thelaboratoryisequippedwithmoderninstruments.”。教师在课堂中走动，观察学生的练习情况，并给予个别指导。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进行提问，检查学生对学校场所和活动的理解。例如：“Wheredostudentsusuallyhaveclasses?”,“Whatactivitiescanwedointhelibrary?”。学生用英语回答问题，提高他们的口语表达能力。

5.创新环节（5分钟）

教师提出一个学校活动的主题，如“学校运动会”，并要求学生用英语编写一个简短的介绍。学生可以自由发挥，创造性地使用本节课学到的词汇和表达方式。教师鼓励学生互相交流和分享，提高他们的合作能力和创造力。

6.总结与作业布置（5分钟）

教师对本节课的内容进行简要回顾，强调学校场所和活动的重要词汇和表达方式。然后，教师布置一项作业，要求学生用英语写一篇短文，描述他们最喜欢的学校场所或活动。

总时长：45分钟学生学习效果在思维品质方面，学生通过分析、比较和推理等思维活动，提高他们的逻辑思维能力。例如，在描述学校场所时，学生需要比较不同场所的特点和用途。在创新环节，学生通过编写关于学校活动的短文，发挥创造力，提高他们的创新思维能力。

在文化意识方面，学生通过学习与学校相关的词汇和表达方式，增强对英语文化的理解。例如，学生了解到在英语中，教室被称为"classroom"，图书馆被称为"library"等。此外，学生还能够了解不同文化背景下学校的不同特点和活动。典型例题讲解本节课将针对描述学校场所和活动的句子进行例题讲解。以下是一些典型的例题及其解答：

1.例题：Myclassroomiscleanandbright.

解答：这个句子用来描述教室的特点。在这里，“clean”表示教室很干净，“bright”表示教室很明亮。学生可以通过这个句子学习到描述场所特征的表达方式。

2.例题：Ioftengotothelibrarytoreadbooks.

解答：这个句子用来描述学生去图书馆的活动。在这里，“often”表示频繁地，“library”表示图书馆，“readbooks”表示阅读书籍。学生可以通过这个句子学习到描述活动场所和行为的表达方式。

3.例题：Thelaboratoryisequippedwithmoderninstruments.

解答：这个句子用来描述实验室的设施。在这里，“laboratory”表示实验室，“equippedwith”表示装备有，“moderninstruments”表示现代仪器。学生可以通过这个句子学习到描述场所设施的表达方式。

4.例题：Thesportsfieldisusedforphysicaleducationclasses.

解答：这个句子用来描述运动场的用途。在这里，“sportsfield”表示运动场，“usedfor”表示用于，“physicaleducationclasses”表示体育课。学生可以通过这个句子学习到描述场所用途的表达方式。

5.例题：Wehaveartclassesintheartroom.

解答：这个句子用来描述艺术课的地点。在这里，“artclasses”表示艺术课，“intheartroom”表示在艺术教室里。学生可以通过这个句子学习到描述活动场所的表达方式。教学评价与反馈1.课堂表现：教师将观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性和合作态度。对于表现积极、参与度高的学生，教师将给予表扬和鼓励，以提高他们的学习积极性。

2.小组讨论成果展示：教师将评价学生在小组讨论中的表现，包括他们的参与度、交流能力和合作精神。对于展示出优秀讨论成果的小组，教师将给予肯定和奖励，以激发学生的团队协作意识。

3.随堂测试：教师将设计一份关于学校场所和活动的随堂测试，用于评估学生对新知识的掌握程度。测试将包括选择题、填空题和简答题等形式，以确保学生能够运用所学知识进行实际操作。

4.创新环节展示：教师