2024秋八年级物理上册 第2章 物态变化 第四节 升华和凝华教学设计2（新版）苏科版

2024秋八年级物理上册第2章物态变化第四节升华和凝华教学设计2（新版）苏科版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于2024秋八年级物理上册第2章物态变化的第4节升华和凝华，主要涉及以下知识点：

1.升华和凝华的定义及特点：掌握物质由固态直接变为气态的升华过程和由气态直接变为固态的凝华过程。

2.升华和凝华的应用实例：通过生活中的一些实例，了解升华和凝华现象在实际生活中的应用。

3.升华和凝华的吸热和放热情况：掌握升华过程吸热和凝华过程放热的特点。

4.物态变化的判断：学会根据物质状态的变化来判断是升华还是凝华。

5.升华和凝华在科学探究中的应用：了解升华和凝华在科学研究和生产实践中的重要性。

教学重点为升华和凝华的定义、特点及应用实例，教学难点为物态变化的判断。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的物理核心素养，主要包括以下方面：

1.科学思维：通过学习升华和凝华现象，培养学生运用科学思维方法分析和解决问题的能力。

2.科学探究：引导学生通过观察、实验和分析，探究升华和凝华的特点及规律。

3.科学态度：培养学生对科学现象的好奇心、求知欲和严谨态度，增强对物理学科的兴趣。

4.科学应用：培养学生将所学知识运用到生活实际中，提高解决实际问题的能力。

5.科学交流：鼓励学生在课堂上积极发言，培养学生的表达能力和合作精神。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了物态变化的基本概念，包括固态、液态和气态之间的相互转化。他们对熔化、凝固、汽化和液化等物态变化过程已经有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对物理学科的兴趣各异，对于生活中的物理现象，他们表现出好奇心。在学习能力上，他们具备一定的逻辑思维和实验操作能力。在学习风格上，他们更倾向于通过实验和实际操作来理解抽象的物理概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习升华和凝华的概念时，学生可能会对物质状态的直接转化感到困惑。判断物态变化类型和理解升华与凝华过程的吸热与放热情况可能成为他们的学习难点。此外，将理论知识应用于实际生活中的实例分析也是学生面临的挑战之一。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、黑板、粉笔、实验器材（如冰块、干冰、灯泡等）。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于上传教学课件和布置作业。

3.信息化资源：教学课件、视频动画、在线实验模拟软件等。

4.教学手段：讲解、实验演示、小组讨论、问题解答、实践操作等。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：例如，“物质在升华和凝华过程中发生了哪些变化？”

-监控预习进度：通过在线平台或微信群了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：理解升华和凝华的基本概念。

-思考预习问题：记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：如笔记、思维导图等。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等共享资源。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做准备。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过生活中的实例引入升华和凝华现象。

-讲解知识点：详细讲解升华和凝华的过程、特点。

-组织课堂活动：如小组讨论实际生活中的升华和凝华例子。

-解答疑问：及时解答学生关于升华和凝华的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：理解升华和凝华的概念和特点。

-参与课堂活动：通过小组讨论，分享生活中的升华和凝华现象。

-提问与讨论：提出疑问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生深入理解知识点。

-实践活动法：通过讨论等活动，培养实践能力。

-合作学习法：小组讨论，提升团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-确保学生正确理解升华和凝华的概念。

-通过实践活动，提升学生的实践和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计有关升华和凝华的实际问题作业。

-提供拓展资源：如有关物态变化的科学研究文章。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：独立完成并提交作业。

-拓展学习：查阅提供的拓展资源，加深理解。

-反思总结：对所学内容进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：完成作业，拓展学习。

-反思总结法：总结学习过程和经验。

作用与目的：

-巩固课堂所学，加深对升华和凝华的理解。

-通过拓展学习，拓宽知识视野。

-通过反思总结，提升自主学习和总结能力。六、学生学习效果1.知识掌握：学生能够准确理解升华和凝华的概念，掌握物质在不同状态之间的转化规律。他们应该能够描述升华和凝华的过程，并解释其吸热和放热的特点。

2.科学思维：学生将能够运用科学思维方法，分析生活中的升华和凝华现象，并能够运用所学的知识解释这些现象背后的科学原理。

3.实验操作：通过实验观察和操作，学生将能够亲身体验升华和凝华的过程，提高他们的实验操作能力和观察能力。

4.问题解决：学生将能够将所学的知识应用到实际问题中，例如，他们能够解释冰块在室温下逐渐消失的原因，或者解释冬天窗户上出现的冰花是如何形成的。

5.科学交流：通过小组讨论和问题解答，学生将能够提高他们的表达能力和交流能力，学会与他人合作，共同解决问题。

6.科学态度：学生将能够培养对物理学科的兴趣和好奇心，以及对科学现象的严谨态度。他们将通过观察、实验和思考，逐渐形成对科学探究的积极态度。七、教学反思与总结教学反思：

在教授2024秋八年级物理上册第2章物态变化的第4节升华和凝华时，我采取了多种教学方法和策略，整体上，学生对升华和凝华的概念有了较好的理解，但在教学过程中也存在一些不足之处。

首先，我意识到在课前自主探索环节，虽然提供了丰富的预习资源，但对学生自主学习的引导不够充分，部分学生可能因为缺乏指导而无法充分利用预习资源，影响了预习效果。今后，我计划在发布预习任务时，更加明确具体的学习目标，并提供更多引导性的问题，以帮助学生更好地进行自主学习。

其次，在课中强化技能环节，虽然通过讲解、实验演示等方式进行了生动的教学，但在组织课堂活动时，我发现部分学生对于实际生活中的升华和凝华现象的应用还不够熟练。这可能是因为他们在课堂上缺乏足够的实践机会。为了改善这一点，我计划在今后的教学中，增加更多动手操作的环节，让学生在实践中加深对知识点的理解。

教学总结：

本节课的教学效果整体上是积极的，学生对升华和凝华的概念有了较好的掌握，他们在课堂上的参与度也较高。通过小组讨论、实验操作等活动，学生的团队合作意识和沟通能力得到了提升。同时，学生对物理学科的兴趣也有所增强，他们在课后拓展应用环节表现出主动学习的意愿。

然而，我也注意到一些学生在理解升华和凝华的过程中还存在一定的困难，特别是对于吸热和放热情况的判断。这提示我需要在今后的教学中，针对这一难点进行更加详细的讲解和辅导，以确保学生能够准确掌握。

针对本节课的教学反思和总结，我提出以下改进措施和建议：

1.在课前自主探索环节，更加明确具体的学习目标和引导性问题，以提高学生的自主学习效果。

2.在课中强化技能环节，增加更多动手操作的机会，让学生在实践中加深对知识点的理解。

3.对于学生理解上的困难，进行更加详细的讲解和辅导，以帮助学生准确掌握升华和凝华的概念。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐阅读《科学美国人》、《物理世界》等科学期刊中关于物态变化的文章。

-视频资源：观看央视科教频道的《物理趣谈》、《科学大求真》等节目中关于升华和凝华的专题。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生在课后自主阅读上述推荐材料，观看视频资源，进一步加深对升华和凝华的理解