《5 趣味小编织》（教案）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动皖教版

《5趣味小编织》（教案）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动皖教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《5趣味小编织》

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：第2周，星期五第2节

4.教学时数：45分钟

《5趣味小编织》（教案）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动皖教版。本节课以课本内容为基础，结合学生实际生活，让学生动手实践，掌握简单的编织技巧。通过学习，学生能够了解编织的基本方法，培养动手能力、观察力和创造力，同时增进对民间传统工艺的认识和兴趣。教学过程中，将引导学生运用所学知识创作有趣的小编织作品，体验成功的喜悦。核心素养目标分析本节课围绕核心素养目标，着重培养学生的实践创新能力、审美情趣和文化理解。通过趣味小编织的学习与实践，学生能够锻炼手眼协调能力，增强解决问题的实践创新能力；在创作过程中，提升对色彩、形状的审美感知，培养审美情趣；同时，了解编织在我国民间传统工艺中的地位与价值，增进对传统文化的尊重和理解，提高文化自信。教学内容与课本紧密关联，旨在使学生将所学知识应用于实际生活，全面发展核心素养。重点难点及解决办法重点：掌握简单的编织技巧，运用所学创作有趣的小编织作品。

难点：编织过程中对图案、色彩搭配的审美把握及创新设计。

解决办法及突破策略：

1.引导学生通过观察课本示例，了解编织的基本步骤和技巧，以小组合作形式进行实践，互帮互助，共同克服技术难题。

2.提供多样化的图案及色彩搭配案例，让学生在模仿的基础上，发挥自己的想象力和创造力，进行创新设计。

3.教师巡回指导，针对学生个体差异进行针对性指导，帮助学生解决具体问题，提高审美和创新能力。

4.鼓励学生分享自己的作品和经验，通过互相学习、交流，提升编织技能和审美水平。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解课本中的基本编织技巧，为学生提供明确的学习指导。

2.演示法：现场演示编织过程，让学生直观地了解操作步骤，提高学习效果。

3.互动讨论法：鼓励学生就编织图案设计、色彩搭配等方面展开讨论，激发创新思维。

教学手段：

1.多媒体展示：利用多媒体设备展示丰富的编织图案和作品，提高学生的审美鉴赏能力。

2.教学软件辅助：运用教学软件，如动画、视频等，生动形象地展示编织技巧，便于学生理解掌握。

3.实践操作：提供编织工具和材料，让学生亲自动手实践，巩固所学知识，提高操作技能。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对编织的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道编织是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于编织的图片或视频片段，让学生初步感受编织的魅力和特点。

简短介绍编织的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.编织基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解编织的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解编织的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍编织的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.编织案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解编织的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的编织案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解编织的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用编织解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论编织的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与编织相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对编织的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调编织的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括编织的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调编织在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用编织。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于编织的短文或报告，以巩固学习效果。

注意：以上教学过程设计仅供参考，实际教学过程中可根据学生的实际反应和学习进度进行调整。学生学习效果1.知识与技能：

-掌握了编织的基本概念、技巧和步骤，能够独立完成简单的编织作品。

-学会了运用不同的图案、颜色搭配进行创新设计，提高了动手实践能力和创造力。

-理解了编织在我国民间传统工艺中的地位和价值，增强了对传统文化的尊重和认识。

2.过程与方法：

-通过观察、模仿、实践等环节，学会了自主探究和合作学习，提高了学习效果。

-学会了运用现代化教学手段，如多媒体、教学软件等，辅助学习和创作。

-通过案例分析、小组讨论、课堂展示等环节，培养了表达、沟通和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：

-增进了对编织艺术的兴趣和热情，激发了对民间传统工艺的探索欲望。

-培养了审美情趣，学会了欣赏生活中的美，提高对美好事物的追求。

-增强了自信心和团队协作意识，认识到合作学习的重要性，学会尊重他人意见。

4.创新与实践：

-在编织过程中，学生能够运用所学知识，发挥自己的想象力，创作出具有个性和创意的作品。

-学生敢于尝试新方法、新材料，将编织技巧与其他艺术形式相结合，展现独特的艺术风格。

-学生在实践过程中，能够发现问题、分析问题、解决问题，培养了解决实际问题的能力。典型例题讲解例题一：

题目：请运用所学的编织技巧，设计并编织一个简单的手机挂饰。

答案：学生需先确定挂饰的形状和大小，然后选择合适的编织材料（如丝线、棉线等）和工具（如钩针、棒针等）。根据所学的编织技巧，如平针、波浪针等，进行编织。最后，可加入装饰元素，如小珠子、流苏等，使挂饰更加美观。

例题二：

题目：分析以下编织图案的特点，并说明其在编织作品中的应用。

答案：图案特点：该图案为对称的几何图形，由四种不同的编织技法组成。在编织作品中的应用：适用于围巾、披肩等，使作品更具层次感和艺术性。

例题三：

题目：请举例说明如何在编织过程中实现颜色搭配。

答案：在编织过程中，可通过以下方式实现颜色搭配：

1.使用渐变色：从一种颜色过渡到另一种颜色，使作品富有变化。

2.对比色搭配：将两种或多种对比明显的颜色搭配在一起，如红与绿、蓝与黄等。

3.相近色搭配：选择颜色相近的线材进行搭配，使作品显得和谐统一。

例题四：

题目：请解释如何在编织过程中修改错误。

答案：在编织过程中，如发现错误，可通过以下方法进行修改：

1.拆除：将错误的部位拆掉，重新编织。

2.调整：在错误部位附近进行调整，使编织纹理保持一致。

3.补救：在错误部位添加适当的装饰元素，如小花、蝴蝶结等，掩盖错误。

例题五：

题目：请举例说明如何将编织技巧应用于生活用品的制作。

答案：例如，将编织技巧应用于制作以下生活用品：

1.餐垫：使用棉线编织成方形或圆形的餐垫，美观实用。

2.杯垫：用丝线编织成小巧的杯垫，防止桌面烫伤。

3.地毯：使用较粗的线材编织成地毯，为家居增添温馨氛围。课堂1.课堂评价：

-通过课堂提问，了解学生对编织基本概念、技巧和步骤的掌握程度，及时解答学生的疑问。

-观察学生在课堂上的实践操作，评估学生的动手能力和创造力，对操作不当或创作困难的学生给予个别指导。

-进行课堂小测验，检测学生对编织知识点的理解和应用能力，针对共性问题进行集中讲解。

-鼓励学生在课堂上积极展示自己的作品，通过同伴评价和自我评价，提升学生的表达能力和审美鉴赏力。

2.作业评价：

-对学生的编织作品进行认真批改，从技巧、创意、美观等方面给予评价，指出优点和需要改进的地方。

-对学生的书面作业，如编织步骤的描述、案例分析等，进行细致的点评，确保学生对知识点的准确理解。

-及时反馈作业评价结果，鼓励学生根据反馈进行自我调整，不断提高编织技能和创新能力。

-定期组织作业展示，让学生的作品得到更广泛的认可，增强学生的自信心和成就感。

-在作业评价中，注重激励性语言的运用，鼓励学生保持对编织的兴趣和热情，不断探索和实践。教学反思与改进在本次教学活动中，我发现学生们对编织的兴趣和参与度较高，他们在实践操作和小组讨论中都表现出很大的热情。然而，在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。

首先，我发现部分学生在编织技巧的掌握上还存在一定的困难。为了帮助他们更好地理解和掌握这些技巧，我计划在未来的教学中增加一些更具针对性的示范和指导，尤其是对于一些难度较大的编织方法，我会准备更多的辅助材料和教具，以便学生能够更直观地学习。

其次，我注意到在课堂讨论和小组合作中，部分学生较为内向，不太愿意主动表达自己的观点。为了鼓励他们积极参与，我打算在后续的教学中设计更多的小组互动环节，如角色扮演、小组竞赛等，让每个学生都有机会发表自己的看法，从而提高他们的沟通能力和团队合作精神。

此外，从学生的作业和作品来看，他们在创新设计方面还有很大的提升空间。为了激发学生的创造力，我计划引入更多的设计元素和灵感来源，如艺术作品欣赏、自然元素观察等，帮助学生拓宽设计思路，鼓励他们在作品中融入更多个性化的元素。

针对以上反思，我将采取以下改进措施：

1.设计反思问卷，让学生在教学活动结束后填写，了解他们对教学内容的掌握程度以及对教学方法的反馈。

2.在下一节课的教学中，增加编织技巧的专项练习，特别是针对学生反映较难的部分，提供更多的一对一辅导。

3.通过课堂游戏和小组互动，营造轻松愉快的学习氛围，鼓励每个学生都能积极参与讨论和分享。

4.定期举办创意编织比赛，鼓励学生大胆尝试新设计，同时邀请家长和其他班级的学生参与评价，提高学生的创作积极性。

5.在课堂教学中，更多利用多媒体资源，如视频、图片等，展示各种创意编织作品，激发学生的灵感。

6.定期与其他教师交流教学心得，借鉴优秀的教学方法，不断提升自己的教学能力。内容逻辑关系①基础知识：本节课的重点知识点包括编织的基本概念、技巧和步骤。学生需要了解编织的定义，掌握编织的基本组成元素或结构，以及学会编织的组成部分或功能。这些基础知识为学生后续的实践操作和创作提供了必要的理论支撑。

②实践应用：在掌握了基础知识后，学生将运用所学进行实践应用。这包括学习编织技巧，如平针、波浪针等，并运用这些技巧进行简单的编织作品创作。学生还将了