填数游戏（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学北师大版

填数游戏（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《填数游戏》是2023-2024学年一年级下册数学北师大版教科书中的一个教学内容。本节课的主要目标是让学生通过填数游戏的活动，理解和掌握10以内数的排序和比较大小，进一步培养学生的数感和逻辑思维能力。

教材通过简单的填数游戏，引导学生发现数的规律，培养学生自主探究和合作交流的能力。在游戏过程中，学生可以直观地感受到数的顺序和大小关系，从而加深对数学概念的理解。

在教学过程中，我会结合课本内容，设计一些有趣的实践活动，让学生在动手操作和思考的过程中，自然而然地掌握知识。同时，我会关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导和鼓励，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和发展。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：逻辑推理、数学建模、直观想象和数据分析。

在游戏过程中，学生能够通过直观的图片和操作，形成对数的顺序和大小关系的直观想象，从而加深对数学概念的理解。此外，学生还需要对游戏过程中的数据进行收集和分析，培养数据分析的能力。三、学情分析考虑到这是一年级的学生，他们在知识、能力和素质方面的发展各不相同。大部分学生已经具备了一定的数数和识数的能力，对10以内的数字有一定的认识。然而，每个学生对这个知识点的理解和掌握程度是不一样的，有的学生可能已经能够熟练地进行10以内的加减运算，而有的学生可能还停留在简单的数数阶段。

在能力方面，学生的观察能力、动手操作能力和思维能力各有差异。有的学生观察细致，能迅速发现数的规律；有的学生动手能力强，喜欢通过实际操作来学习；而有的学生思维活跃，喜欢通过思考和探索来掌握知识。这些差异使得他们在学习过程中表现出不同的学习风格和速度。

在素质方面，学生的学习习惯、态度和合作意识也各不相同。有的学生学习习惯良好，上课认真听讲，积极参与讨论；有的学生学习态度积极，但对数学学科兴趣不足；而有的学生在团队合作中能够积极贡献自己的想法，但也有的学生较为内向，不愿意主动表达。

对于课程学习，这些因素都会产生一定的影响。针对不同层次的学生，教师需要因材施教，设计不同难度的教学活动，以满足他们的学习需求。对于观察能力较强的学生，可以引导他们通过观察和分析来发现数的规律；对于动手能力强的学生，可以设计一些实践活动，让他们在动手操作中学习；对于思维能力较强的学生，可以提供一些思考题，激发他们的思维潜能。

同时，教师需要关注学生的学习态度和习惯，通过鼓励和表扬，激发他们对数学学科的兴趣，培养良好的学习习惯。在团队合作中，教师需要引导学生积极参与，培养他们的合作意识，使他们能够在团队中发挥自己的优势，共同完成任务。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括北师大版一年级下册数学教科书、填数游戏练习册等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如10以内数的排序图片、大小比较的示意图等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课可以设计一些简单的填数游戏活动，准备一些小卡片、积木等物品，让学生实际操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将学生分成若干小组，每组配备一张桌子和椅子，以便于学生合作交流和动手操作。

5.教学工具：准备黑板、投影仪、电脑等教学工具，以便于展示教学内容和进行互动式教学。

6.教学课件：制作与教学内容相关的课件，包括填数游戏的规则介绍、数的排序和比较大小的示例等，以便于学生直观地理解教学内容。

7.学习任务单：设计一份学习任务单，列出本节课的学习目标和任务，让学生在学习过程中有所指导和参考。

8.反馈评价表：准备一份反馈评价表，用于收集学生对课堂教学的反馈意见，以便于教师改进教学方法和策略。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解填数游戏的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习填数游戏内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确填数游戏教学目标和填数游戏重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保填数游戏教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习填数游戏的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入填数游戏学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的数学知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为填数游戏新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解填数游戏的规则和操作方法，结合实例帮助学生理解。

突出填数游戏的重点，强调填数游戏的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕填数游戏的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验填数游戏的乐趣，提高实践能力。

在填数游戏新课呈现结束后，对填数游戏的知识点进行梳理和总结。

强调填数游戏的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对填数游戏知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决填数游戏问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与填数游戏内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合填数游戏内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习填数游戏的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的填数游戏内容，强调填数游戏重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的填数游戏内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解和掌握10以内数的排序和比较大小的方法，能够运用这些方法解决实际问题。例如，学生能够根据题目要求，将给定的数字按照从小到大的顺序排列，或者判断两个数字的大小关系。

2.能力培养：学生通过参与填数游戏的活动，培养了观察能力、动手操作能力和思维能力。他们能够仔细观察游戏中的数字规律，动手操作卡片或数字，进行排序和比较，并通过思考和探索来发现数的规律。

3.学习习惯和态度：学生在课堂学习中培养了良好的学习习惯和积极的学习态度。他们能够按时预习，认真听讲，积极参与讨论和实践活动，主动提出问题和思考解决方案。

4.合作交流：通过小组讨论和合作完成填数游戏的活动，学生提高了团队合作精神和沟通能力。他们学会了倾听他人的意见，与他人合作解决问题，并在交流中相互学习和帮助。

5.思维拓展：学生通过填数游戏的学习，激发了思维的灵活性和创造性。他们能够从不同的角度思考问题，寻找解决问题的多种方法，培养了创新意识和探索精神。

6.情感态度：学生通过填数游戏的学习，增强了自信心和自尊心。他们感受到数学的乐趣和成就感，对自己的学习能力和潜力有更深的认识，并激发了进一步学习数学的兴趣。

7.社会责任感：通过将填数游戏与实际生活情境相结合，学生能够意识到数学在生活中的应用和重要性，培养了社会责任感。他们能够认识到数学对于解决现实问题的重要性，并愿意主动运用数学知识为社会做出贡献。七、作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。作业包括填数游戏的练习题和相关的数学题目，以巩固学生对10以内数的排序和比较大小的理解和应用。

2.设定作业的难度层次，既有基础的练习题，也有提高的挑战题，以满足不同学生的学习需求。鼓励学生尝试挑战更难的题目，提高他们的解题能力和思维能力。

3.作业布置要明确具体的要求和标准，让学生清楚作业的完成方式和提交时间。同时，提供一些解题的思路和方法，帮助学生更好地完成作业。

作业反馈：

1.及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。在批改作业时，注意学生的解题思路、方法和答案的正确性，给出具体的评价和指导。

2.对于学生作业中的错误，要进行详细的解释和指导，帮助学生理解错误的原因，并提供正确的解题方法。鼓励学生主动查找资料和向教师请教，以便及时纠正错误并提高作业质量。

3.给予学生积极的反馈和鼓励，认可他们的努力和进步。在批改作业时，可以适当地给予表扬和鼓励，增强学生的自信心和动力。

4.定期与学生进行面对面的交流和讨论，了解他们对作业的完成情况和遇到的困难。根据学生的反馈，调整教学方法和作业布置，以更好地满足学生的学习需求。

5.鼓励学生之间的交流和合作，让他们互相批改作业，相互提供反馈和建议。通过这种方式，学生可以互相学习和提高，同时也培养了他们的团队合作能力和批判性思维能力。八、教学反思与总结回顾整个教学过程，我在教学方法、策略、管理等方面既有得也有失。首先，我在课堂导入环节，通过展示与填数游戏相关的图片和视频，成功地吸引了学生的注意力，激发了他们的好奇心和求知欲。这为后续的教学环节奠定了良好的基础。然而，在知识讲解环节，我过于注重讲解的详细程度，导致部分学生出现注意力不集中的情况。因此，我意识到在今后的教学中，需要更加注重学生的参与和互动，提高课堂的趣味性和实用性。

在教学策略方面，我设计了一些小组讨论和实践活动，让学生在合作中学习和思考。这有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力。同时，我也通过随堂练习和错题订正，及时检查学生的学习效果，并针对存在的问题进行指导。然而，在作业布置与反馈环节，我发现有些学生的作业完成质量不高，可能是因为作业难度过大或者作业量过多。因此，我计划调整作业的难度和数量，以更好地满足学生的学习需求。

在课堂管理方面，我尽力营造一个积极、互动的课堂氛围，鼓励学生主动参与和提问。这有助于提高学生的学习积极性和兴趣。然而，我也注意到部分学生在课堂上过于活跃，影响了其他学生的学习。因此，我计划更加关注课堂纪律，确保每个学生都能在良好的学习环境中成长。

对本节课的教学效果进行客观评价，我认为学生在知识、技能、情感态度等方面都取得了显著的进步。学生们能够理解和掌握10以内数的排序和比较大小的方法，并在实际练习中运用这些方法解决问题。同时，学生们在参与填数游戏的过程中，培养了观察能力、动手操作能力和思维能力。此外，学生们在课堂上表现出积极的学习态度和良好的合作精神，对数学学科产生了更深的兴趣。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：首先，在知识讲解环节，我计划增加更多的互动和提问环节，以提高学生的参与度和注意力。其次，在作业布置与反馈环节，我将根据学生的学习情况，调整作业的难度和数量，以确保每个学生都能在适合自己的水平上取得进步。最后，在课堂管理方面，我将更加注重课堂纪律，确保每个学生都能在良好的学习环境中成长。通过以上措施，我相信在今后的教学中，我会取得更好的教学效果。板书设计①填数游戏规则：

-数字排列：从小到大或从大到小

-数字选择：1-10的整数

-空格填补：用数字填补空白处

②数的排序与比较：

-排序方法：比较大小，确定顺序

-比较方式：个位、十位、整体

-应用场景：解决实际问题

③数学应用与实践：

-实际案例：生活中的数字排序

-操作步骤：观察、