四年级下册数学北师大版街心广场教学设计

四年级下册数学北师大版街心广场教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：北师大版四年级下册《街心广场》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.数据分析：使学生能够通过观察、整理、描述等方式，对数据进行初步分析，培养学生的数据分析能力。

2.几何直观：结合街心广场的实例，帮助学生建立几何直观，提高空间想象能力。

3.数学建模：引导学生运用数学知识解决实际问题，培养学生的数学建模能力。

4.逻辑推理：通过探讨街心广场的设计方案，培养学生运用逻辑推理分析问题的能力。

5.数学沟通：鼓励学生在探讨街心广场设计方案的过程中，表达自己的观点，提高数学沟通技巧。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了四年级下册数学北师大版前几章节的基础知识，如分数的加减法、乘除法，以及基本的几何知识，如平面图形的识别和简单的计算。学生应该能够理解长度、面积和体积等概念，并能够进行相关的计算。此外，学生应该具备一定的观察能力和问题解决能力，能够从实际问题中提取关键信息，并尝试用数学语言进行描述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对直观、生动的实例通常比较感兴趣，因此，在教学过程中，教师可以利用街心广场的实例，激发学生的学习兴趣。在学习能力方面，学生已经具备了一定的逻辑思维能力和空间想象力，能够理解和分析实际问题。在学习风格上，学生可能更偏好通过直观的图像和实际操作来学习，因此，教师应该提供丰富的教学资源和互动环节，以满足学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解街心广场的设计方案和几何直观方面，学生可能会遇到一些困难。特别是在解决实际问题时，学生可能会对如何将问题转化为数学模型感到困惑。此外，对于一些空间想象能力较弱的学生，理解和计算几何图形的面积和体积可能会是一个挑战。因此，教师需要关注学生的个体差异，提供必要的支持和引导，帮助学生克服这些困难。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、纸张、彩笔、直尺、圆规、量角器等。

2.课程平台：北师大版四年级下册数学教材、教学课件、练习题库等。

3.信息化资源：互联网、在线教育平台、数学教育网站、相关视频资源等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、实践操作法、问题驱动法等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《街心广场》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道街心广场是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于街心广场的图片或视频片段，让学生初步感受街心广场的魅力或特点。

简短介绍街心广场的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《街心广场》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解街心广场的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解街心广场的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍街心广场的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《街心广场》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解街心广场的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的街心广场案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解街心广场的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用街心广场解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论街心广场的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与街心广场相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对街心广场的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调街心广场的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括街心广场的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调街心广场在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用街心广场。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于街心广场的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

《数学与应用》：该杂志主要报道数学在各个领域的应用研究成果，涉及物理学、工程学、计算机科学、经济学等多个领域。学生可以通过阅读该杂志，了解数学在实际问题中的应用。

《几何直观与数学建模》：该书详细介绍了几何直观和数学建模的基本原理和方法，通过丰富的实例，让学生更好地理解数学建模的过程和方法。

《数学教育研究》：该书籍主要介绍了数学教育的研究成果和方法，涉及教学方法、学习策略、教育评价等方面。学生可以通过阅读该书籍，了解数学教育的发展趋势和方法。

2.课后自主学习和探究：

让学生结合课后时间，选择以上拓展阅读材料进行阅读，了解数学在实际问题和教育领域的应用。

鼓励学生通过网络、图书馆等渠道，搜集更多关于街心广场的设计方案和实际案例，进行分析和学习。

指导学生思考街心广场设计方案中涉及的其他数学知识点，如概率、统计、函数等，并尝试运用这些知识点解决问题。

引导学生探索街心广场设计方案在不同领域的应用，如城市规划、环境保护、社会公益等，了解数学在其他领域的价值。

鼓励学生参加数学竞赛、科技创新项目等活动，提升自己的数学能力和创新思维。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性、以及对于新知识的接受和理解情况。评价学生在课堂中的专注度和合作态度。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的参与度、对于街心广场设计方案的思考和创新性，以及展示过程中的表达能力和逻辑性。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对于街心广场相关知识的掌握程度，包括基本概念、组成部分、原理以及实际应用的理解。

4.课后作业：检查学生完成的课后作业，评估学生对于课堂内容的理解和应用能力，以及学生的自主学习效果。

5.教师评价与反馈：根据学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业中的表现，教师给出具体的评价和反馈。指出学生的优点和需要改进的地方，提供针对性的建议，鼓励学生进一步提升自己的数学能力和综合素质。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《数学与应用》、《几何直观与数学建模》、《数学教育研究》等，让学生了解数学在实际问题和教育领域的应用。

-视频资源：关于街心广场设计方案和实际案例的纪录片、讲座、教学视频等，帮助学生更直观地理解街心广场的相关知识。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，结合教师提供的阅读材料和视频资源，加深对街心广场知识的理解。

-学生可以进行小组讨论，分享自己的学习心得和