专题1 政治制度与社会变革（作业教学设计）2023-2024学年七年级历史下册同步备课

专题1政治制度与社会变革（作业教学设计）2023-2024学年七年级历史下册同步备课科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）专题1政治制度与社会变革（作业教学设计）2023-2024学年七年级历史下册同步备课教学内容分析本节课的主要教学内容为《专题1政治制度与社会变革》，选自2023-2024学年七年级历史下册。内容主要围绕夏商周时期的政治制度及其在社会变革中的作用展开，包括世袭制、分封制以及与之相关的社会等级制度。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经对古代文明的起源和发展有了初步了解，对基本的朝代更迭有了认识。在此基础上，本节课将帮助学生深入理解早期政治制度的特点及其在推动社会变革中的作用，从而加深对中国古代政治发展和社会演变的认识。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生在历史学科方面的以下能力：1.历史理解能力：通过学习夏商周政治制度，使学生能够理解古代政治制度与社会变革的相互关系，认识到政治制度对社会发展的影响。2.历史思维能力：培养学生运用历史知识，分析早期中国政治制度的特点，比较不同朝代的异同，提高历史比较和分析能力。3.文化认同感：通过了解世袭制、分封制等古代政治制度，增强学生对中华优秀传统文化的历史认同和自豪感。4.社会责任感：使学生认识到政治制度对社会公平、正义的影响，培养其社会责任意识。这些目标与新教材要求相符，有助于学生全面、深入地理解中国古代政治制度与社会变革。学情分析本节课面对的是七年级学生，他们在知识层面已经具备了对中国古代历史的基本认识，能够理解朝代更迭和基本历史事件。在能力方面，学生具备了一定的阅读理解和分析能力，但对于政治制度与社会变革深层次关系的把握仍需加强。在素质方面，学生普遍对历史感兴趣，但在批判性思维和问题解决能力上参差不齐。

在行为习惯上，学生中存在一定差异，部分学生习惯于被动接受知识，缺乏主动探究和思考的习惯，这对课程学习有一定影响。他们在小组讨论和合作学习中，需要引导以发挥各自优势，提高参与度和思考深度。

此外，学生在学习历史时，对于抽象概念和复杂关系的理解可能存在困难，这要求本节课的教学设计应注重直观性和互动性，通过案例分析、图表对比等方式，帮助学生构建知识框架，深化对政治制度与社会变革关系的理解，从而更好地与课本内容相衔接，提高教学效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有七年级历史下册教材，以便课堂上随时查阅相关章节。

2.辅助材料：准备夏商周时期的政治制度相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如分封制示意图、世袭制动画解释等，以便直观展示教学内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行合作学习。设置多媒体展示区，以便展示辅助教学材料。

这些教学资源将有助于学生更好地理解课本内容，提高课堂学习效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对政治制度与社会变革的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道政治制度是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于夏商周政治制度的图片或视频片段，让学生初步感受政治制度对社会的影响。

简短介绍政治制度的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.政治制度基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解夏商周政治制度的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解夏商周政治制度的定义，包括世袭制、分封制等主要组成元素。

使用图表或示意图详细介绍这些制度的组成部分和功能，帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解这些政治制度在古代社会中的实际应用和作用。

3.政治制度案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解政治制度的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的夏商周政治制度案例进行分析，如西周的分封制和世袭制。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解政治制度的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用政治制度解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论政治制度在未来社会中的发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与夏商周政治制度相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对政治制度的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调政治制度的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括夏商周政治制度的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调政治制度在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用政治制度。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于夏商周政治制度的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生深入理解了夏商周时期的政治制度，如世袭制、分封制等，并能将其与教材中的相关内容有效关联。他们能够准确描述这些制度的特点、作用以及对社会变革的影响。

2.历史思维能力：学生在案例分析中锻炼了历史思维能力，能够运用所学知识分析历史事件，比较不同政治制度的异同，从而对古代政治制度的演变有了更清晰的认识。

3.合作与交流：通过小组讨论和课堂展示，学生提高了合作学习的能力，学会了如何倾听他人意见、表达自己的观点，并在交流中互相启发，丰富了对政治制度内涵的理解。

4.问题解决能力：学生在讨论政治制度未来发展方向时，提出了创新性的想法和建议，锻炼了问题解决能力，学会了如何将历史知识与现实生活相结合，为社会发展出谋划策。

5.文化认同感：学习夏商周政治制度使学生更加了解中华优秀传统文化，增强了历史认同感和自豪感，有利于培养他们的民族精神。

6.批判性思维：学生在学习过程中，学会了用批判性眼光看待政治制度，认识到政治制度对社会公平、正义的影响，培养了社会责任意识。

7.表达与写作能力：通过课后作业的撰写，学生将所学知识进行整合，提高了历史写作能力，同时巩固了对政治制度与社会变革的理解。反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体资源运用：在本节课中，我充分利用了图片、视频等多媒体资源，使抽象的政治制度概念变得生动直观，增强了学生的学习兴趣和体验感。

2.小组合作与课堂展示：通过小组讨论和课堂展示，学生不仅在合作中加深了对知识的理解，还在表达和交流中提升了自我效能感。

（二）存在主要问题

1.教学组织：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为主题选择或组织方式不够吸引他们。

2.教学方法：在基础知识讲解环节，可能过于依赖教师的讲解，学生的主动探究和思考不够。

（三）改进措施

1.针对教学组织的问题，我将在未来教学中更加注意分组讨论的主题选择，确保话题贴近学生兴趣，同时改进组织方式，如引入角色扮演等互动元素，提高学生的参与度。

2.对于教学方法的问题，我将尝试引入更多的互动式和探究式学习，比如在讲解基础知识时，设计一些问题让学生自主寻找答案，鼓励他们在课堂上积极思考。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了夏商周时期的政治制度，重点探讨了世袭制和分封制的特点及其对社会变革的影响。通过案例分析和小组讨论，我们理解了政治制度在古代中国社会发展中的重要角色，并思考了这些制度对现代社会的启示。

当堂检测：

1.知识点回顾：

a.请简述世袭制的定义及其在夏商周时期的作用。

b.分封制是如何影响周朝的政治格局和社会结构的？

c.请举例说明夏商周政治制度对社会变革的影响。

2.案例分析：

a.分析西周分封制的一个优点和一个缺点。

b.假如你是周朝的一位诸侯，你会如何利用分封制来促进你的领地发展？

3.思考与应用：

a.请结合所学，谈谈你对政治制度与社会变革关系的理解。

b.如果你有机会改进夏商周的政治制度，你会提出哪些措施？

检测方式：采用口头回答和书面作业相结合的方式，教师根据学生的回答和作业完成情况进行评估。板书设计①重点知识点：

-夏商周政治制度

-世袭制

-分封制

-社会变革

②重点词句：

-世袭制的定义与作用

-分封制的政治格局

-政治制度与社会变革的关系

③艺术性与趣味性：

-使用不同