Revision 1（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语六年级上册

Revision1（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语六年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《Revision1（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语六年级上册》课程内容与人教新起点版英语六年级上册课本紧密相关。本节课以第一单元“FamilyandFriends”为主题，回顾和巩固重点词汇和语法结构，如家庭成员、描述人物特征以及一般现在时态。通过互动讨论、小组活动和真实语境的创设，加深学生对家庭和朋友之间关系的理解，提高运用英语进行实际情景交际的能力，确保教学内容与学科要求、学生年级特点以及实用性相符合。二、核心素养目标本节课的核心素养目标致力于培养学生以下能力：提升语言理解与表达能力，通过复习与讨论家庭成员和朋友的词汇及句型，增强学生运用英语进行情感表达和人际交流的自信；培养文化意识，使学生理解并尊重不同文化背景下的家庭和朋友观念；提高思维品质，通过分析家庭成员特征和关系，锻炼学生的观察、比较和推理能力；加强学习能力，鼓励学生在小组合作中自主学习，互帮互助，形成有效的学习策略。以上目标均紧扣新教材要求，确保学生学科核心素养的全面提升。三、学习者分析1.学生已掌握知识：通过前五个单元的学习，学生已掌握了一般现在时态、描述人物特征的形容词、家庭成员的词汇以及简单的自我介绍和描述他人的句型。他们能够运用所学进行基础对话和表达个人喜好。

2.学习兴趣、能力和风格：六年级学生普遍对英语学习保持较高兴趣，尤其对与自身生活紧密相关的话题，如家庭和朋友。他们具有较强的模仿和表达能力，喜欢通过游戏和互动学习。学生的学习风格多样，视觉和听觉学习者占多数，喜欢通过图片、视频和听力练习来学习。

3.可能遇到的困难和挑战：学生在准确运用一般现在时态和形容词描述人物时可能存在困难，对于一些家庭成员的词汇和复杂句型的运用还不够熟练。此外，部分学生在口语表达时可能缺乏自信，需要鼓励和指导来克服紧张情绪，提高交际能力。在使用英语进行深层次思考和讨论时，也可能遇到思维跳跃和逻辑表达上的挑战。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解和示范，帮助学生复习和巩固一般现在时态和形容词的用法，确保语法点清晰明了。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享家庭成员和朋友的趣事，激发学生的表达欲望，提高口语交流能力。

3.情境教学法：创设真实语境，让学生在角色扮演中运用所学知识，增强学习的趣味性和实用性。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等展示家庭成员图片、对话示例，直观呈现学习内容，吸引学生注意力。

2.教学软件：运用互动白板、在线练习等教学软件，让学生在课堂上即时反馈，提高教学互动性。

3.网络资源：整合网络资源，拓展学生视野，引入更多关于家庭和朋友的中西方文化素材，丰富教学内容。五、教学过程1.导入（5分钟）

上课之初，我首先通过播放一首关于家庭的英文歌曲，引导学生关注本节课的主题——家庭与朋友。接着，我会提出问题：“Canyouintroduceyourfamilytous?”，让学生用英语简单介绍自己的家庭成员，从而自然导入新课。

2.复习与巩固（15分钟）

（1）我会在PPT上呈现本单元的重点词汇和句型，如father,mother,sister,brother,kind,funny等，让学生进行快速回顾。

（2）邀请几名学生上台，用一般现在时态描述他们的家庭成员，巩固语法点。

（3）学生两人一组，进行角色扮演，模拟在家庭和朋友聚会中的对话，提高口语表达能力。

3.课文主旨内容探究（20分钟）

（1）让学生阅读课文，理解文章主旨，回答问题：“Whatisthemainideaofthispassage?”。

（2）引导学生关注文章中描述家庭成员的形容词，如“myfatheriskindandhelpful”，并让学生用类似句型描述自己的家庭成员。

（3）讨论文章中提到的家庭和朋友之间的趣事，让学生分享自己的经历，增进对课文内容的理解。

4.互动活动（15分钟）

（1）组织学生进行小组活动，每组选择一个家庭成员，用英文描述其外貌、性格和爱好，并制作成海报。

（2）各小组轮流展示海报，其他同学猜一猜描述的是哪位家庭成员。

（3）评选出最佳描述和最具创意的海报，给予表扬和奖励。

5.课堂小结（5分钟）

我会对本节课的学习内容进行简要回顾，强调一般现在时态和形容词的用法，以及如何用英语描述家庭成员。同时，提醒学生课后继续练习，巩固所学知识。

6.作业布置（5分钟）

（1）完成课后练习，包括词汇填空、句型转换和短文阅读。

（2）写一篇关于自己家庭成员的短文，尽量使用本节课所学的词汇和句型。

（3）预习下一课，提前了解课文内容。六、知识点梳理1.词汇：

-Familymembers:father,mother,brother,sister,grandpa,grandma,etc.

-Descriptiveadjectives:kind,funny,strict,helpful,clever,etc.

-Keyphrases:begoodat,looklike,havefunwith,etc.

2.Grammar:

-Simplepresenttense:statements,questions,andnegativesentences.

-Useofadjectivestodescribepeopleandthings.

3.Conversations:

-Introducingfamilymembersandtheircharacteristics.

-Talkingaboutactivitiesdonewithfamilyandfriends.

-Describingdailyroutinesandhabits.

4.ReadingandWriting:

-Understandingandusingthestructureofanarrativetext.

-Writingsentencesandparagraphstodescribefamilymembersandfriends.

-Comprehendingandrespondingtoquestionsbasedonthetext.

5.CulturalAwareness:

-Recognizingandrespectingculturaldifferencesinfamilystructuresandrelationships.

-Understandingtheimportanceoffamilyandfriendsindifferentcultures.

6.LearningStrategies:

-Usingpictures,realia,andcontextcluestoenhancevocabularylearning.

-Collaboratinginpairsandgroupstopracticespeakingandlisteningskills.

-Usingself-studyandpeer-assistedlearningtoreinforceunderstanding.

Inthisunit,studentsareexpectedtomastertheaboveknowledgepoints,whicharecloselyrelatedtothetextbookcontent.Thefocusisonthepracticalapplicationofvocabularyandgrammarinreal-lifesituations,enhancingstudents'abilitytocommunicateeffectivelyinEnglishabouttheirfamilyandfriends.Theknowledgepointsaredesignedtobecomprehensiveanddirectlyalignedwiththeteachingobjectivesofthecurriculum,ensuringthatstudentscanachieveasolidunderstandingandmasteryofthematerial.七、重点题型整理1.Completionofsentences：

-Myfatherisadoctor,heisvery___________andcaresabouthispatients.

Answer:kind

-Mymothercan___________speakthreelanguagesfluently.

Answer:speak

2.Dialogueconstruction：

-A:Whatdoesyourbrotherlooklike?

B:Heistallwithblackhair.Heisalsovery___________andoftenhelpsmewithmyhomework.

Answer:helpful

3.Descriptionofdailyroutines：

-Inthemorning,Iusually___________upat6:00andhavebreakfastwithmyfamily.

Answer:get

-Afterschool,Iliketo___________basketballwithmyfriends.

Answer:play

4.Comparativesentences：

-Mygrandpaisolderthanmygrandma,butheis___________thanherinsports.

Answer:moreactive

-Mysisterisshorterthanme,butsheis___________inmath.

Answer:better

5.Writingaparagraph：

-Writeaparagraphdescribingyourbestfriend,includingtheirappearance,personality,andhobbies.

Exampleanswer:

MybestfriendiscalledLily.Shehaslongblondehairandbrightblueeyes.Lilyisveryoutgoingandfriendly,whichmakesherpopularatschool.Sheenjoysdancingandplayingthepianoinherfreetime.

Thesequestiontypesaredesignedtotargetthekeyknowledgepointsoftheunit,focusingontheapplicationofvocabularyandgrammarinvariouscontexts.Bypracticingthesetypesofquestions,studentscansolidifytheirunderstandingofthesimplepresenttense,adjectiveusage,anddescriptivelanguage,aswellasenhancetheirabilitytocommunicateeffectivelyinEnglish.八、教学反思在本次教学过程中，我注意到学生们对于家庭成员和朋友的描述非常感兴趣，他们在讨论和角色扮演活动中表现出了很高的积极性。通过这些互动，我发现学生们在以下方面取得了进步：

1.词汇运用：学生们能够熟练地使用本单元的词汇描述家庭成员和朋友的特征，例如“kind”,“helpful”,“outgoing”等。他们在实际对话中灵活运用这些词汇，提高了口语表达能力。

2.语法掌握：通过课堂讲解和练习，学生们对一般现在时态的用法有了更深入的理解。他们在句子构建和对话练习中，能够正确运用动词和形容词的现在时态形式。

3.文化意识：在分享家庭成员和朋友的故事时，学生们展示了对不同文化背景下家庭关系的尊重和理解。这种跨文化交流的意识有助于他们更好地适应多元文化的社会。

然而，我也注意到了一些需要改进的地方：

1.口语表达：部分学生在口语表达时仍然存在紧张和犹豫的情况，导致表达不够流畅。在今后的教学中，我需要更多地关注这些学生，给予他们更多的鼓励和支持。

2.写作能力：在写作练习中，我发现有些学生的句子结构和语法运用尚需加强。针对这一问题，我计划在下一节课中进行针对性的写作训练，以提高他们的写作能力。

3.课堂参与度：虽然大部分学生积极参与课堂活动，但仍有一小部分学生表现较为沉默。为了提高课堂参与度，我将在下一次教学中尝试更多形式的互动，确保每个学生都能参与到课堂讨论中。

针对以上反思，我将在接下来的教学过程中采取以下措施：

1.强化口语练习：增加口语表达的机会，让学生在轻松的氛围中练习口语，提高他们的自信和表达能力。

2.写作指导：针对学生写作中的问题，提供更多指导，例如句型结构、语法运用等，帮助他们提高写作水平。

3.关注个体差异：针对不同学生的特点和需求，设计更具针对性的教学活动，确保每个学生都能在课堂上得到关注和成长。板书设计①重点知识点：

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