Unit 4 Drawing in the park storytime（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语四年级下册

Unit4Drawingintheparkstorytime（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4Drawingintheparkstorytime（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语四年级下册教学内容分析本节课的主要教学内容为Unit4Drawingintheparkstorytime，出自2024-2025学年译林版（三起）英语四年级下册。本节课的主要内容包括：学习有关公园、绘画和活动的词汇，如“park”，“draw”，“balloon”，“boat”等；掌握一般现在时的基本结构“主语+动词原形”；能够运用所学知识进行简单的日常交流，如“Whatareyoudoing?”，“Iamdrawing/playing.”等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了一些基本词汇和简单句型，如“hello”，“goodbye”，“What'syourname?”等。在此基础上，本节课将引导学生学习新词汇和句型，并将其运用到实际情景中，从而提高学生的语言运用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握有关公园、绘画和活动的词汇，如“park”，“draw”，“balloon”，“boat”等；并能运用一般现在时进行简单的日常交流，如“Whatareyoudoing?”，“Iamdrawing/playing.”等。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解西方国家在公园进行绘画和活动的情景，增进对不同文化的理解。

3.思维品质：本节课通过引导学生观察图片、听故事和进行小组讨论等活动，培养学生的观察能力、思维能力和协作能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，培养学生主动学习、合作学习和批判性思维的能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：学生需要掌握与公园、绘画和活动相关的词汇，如“park”，“draw”，“balloon”，“boat”等。

2.句型应用：学生需要能够运用一般现在时进行简单的日常交流，如“Whatareyoudoing?”，“Iamdrawing/playing.”等。

难点：

1.词汇记忆：学生可能对一些新词汇感到陌生，难以记忆和理解。

2.语法运用：一般现在时的语法结构对学生来说可能较为复杂，需要加以指导和练习。

解决办法：

1.词汇学习：通过图片展示、实物展示、动作表演等方式，帮助学生直观地理解和记忆新词汇。同时，引导学生通过造句等方式，将新词汇运用到实际情景中。

2.句型应用：通过创设真实的情景，如公园的场景，让学生在实际交流中运用一般现在时句型。同时，通过分组练习、角色扮演等方式，提供更多的实践机会，让学生在交流中巩固句型。

3.针对词汇记忆和语法运用难点，可以设计一些有针对性的练习题，如填空、选择、连词成句等，帮助学生进行巩固练习。同时，鼓励学生在课堂上积极提问，及时解答学生的疑问，提高学生的学习效果。教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法。情境教学法通过创建公园的场景，让学生在实际情境中学习词汇和句型；交际教学法通过小组讨论、角色扮演等活动，促进学生之间的交流和合作；任务型教学法通过完成具体任务，如绘画和活动，提高学生的语言运用能力。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟在公园绘画和活动的场景，运用所学词汇和句型进行交流；同时，组织小组讨论，让学生分享自己的绘画作品和活动经历，促进学生之间的互动和合作。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示公园的图片和视频，帮助学生直观地理解和学习词汇；同时，利用电子白板展示句子结构，进行语法讲解和练习，提高学生的学习效果。通过运用多样化的教学媒体，激发学生的学习兴趣，增强学生的参与度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“公园绘画活动”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道公园是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于公园和绘画活动的图片或视频片段，让学生初步感受公园绘画活动的魅力或特点。

简短介绍公园绘画活动的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.公园绘画活动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解公园绘画活动的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解公园绘画活动的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍公园绘画活动的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.公园绘画活动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解公园绘画活动的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的公园绘画活动案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解公园绘画活动的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用公园绘画活动解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与公园绘画活动相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对公园绘画活动的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调公园绘画活动的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括公园绘画活动的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调公园绘画活动在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用公园绘画活动。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于公园绘画活动的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸为了让学生更好地理解和应用本节课所学的公园绘画活动相关知识，提供以下拓展阅读材料供学生自主学习和探究。

1.拓展阅读材料：

-《公园绘画活动指南》：介绍公园绘画活动的基本技巧、方法和注意事项，帮助学生更好地进行绘画创作。

-《公园绘画活动案例集》：收录了一些成功的公园绘画活动案例，包括活动策划、实施过程和成果展示，供学生参考和借鉴。

-《公园绘画活动与社区互动》：探讨公园绘画活动如何与社区互动，促进社区文化发展，提供学生思考和研究的方向。

2.课后自主学习与探究：

-让学生阅读拓展阅读材料，并选择一个感兴趣的话题进行深入研究，可以是某个公园绘画活动的案例，或是公园绘画活动与社区互动的相关内容。

-鼓励学生尝试自己策划一个公园绘画活动，可以是在学校的校园里，也可以是在社区的公共空间。学生需要考虑活动的目标、对象、内容、实施步骤等，并撰写一份活动策划书。

-学生可以进行实地考察，观察和记录公园中的绘画活动，了解公园绘画活动的实际情况，并尝试分析其对公园环境和社区文化的影响。

-学生可以尝试与其他同学或专业人士进行交流，了解他们对公园绘画活动的看法和经验，从而拓宽自己的视野和思路。板书设计1.设计重点：

本节课的板书设计重点包括公园绘画活动的基本概念、组成部分和实例分析。

2.设计内容：

①公园绘画活动的基本概念：在板书上用简洁的语言列出公园绘画活动的定义和特点，如“公园绘画活动是在公园中进行的绘画创作活动，可以是个人的创作，也可以是集体的合作。”

②公园绘画活动的组成部分：用图示或关键词的形式展示公园绘画活动的组成部分，如“主题”、“材料”、“技巧”、“展示”等。

③公园绘画活动的实例分析：选择一个典型的公园绘画活动案例，用图示、图片或文字展示案例的背景、过程和成果，让学生直观地了解公园绘画活动的实际应用。

3.设计艺术性和趣味性：

①使用颜色和图示：用不同颜色和图示表示公园绘画活动的不同组成部分，使之更具视觉吸引力，如用彩色图标表示不同的绘画材料。

②创意插图：结合公园绘画活动的主题，设计一些创意插图，如公园场景、绘画工具等，增加板书的趣味性。

③互动元素：在板书中加入一些互动元素，如填空、选择题等，让学生在课堂上积极参与，提高学习的主动性。反思改进措施（1）引入情境教学法：通过创建公园的场景，让学生在实际情境中学习词汇和句型，提高学生的学习兴趣和参与度。

（2）采用任务型教学法：通过完成具体任务，如绘画和活动，提高学生的语言运用能力，使学生在实践中掌握知识。

（3）加强小组合作：通过小组讨论、角色扮演等活动，促进学生之间的交流和合作，培养学生的团队协作能力。

2.存在主要问题

（1）课堂组织方面：课堂活动时间分配不够合理，部分环节耗时较长，影响教学进度。

（2）教学方法方面：部分学生对传统的讲授法感到枯燥，缺乏参与感。

（3）教学评价方面：评价方式过于单一，无法全面反映学生的学习成果。

3.改进措施

（1）优化课堂活动设计：合理安排课堂活动时间，确保教学进度的同时，提高学生的参与度。

（2）多样化教学方法：结合学生的兴趣和特点，采用多种教学方法，如游戏、实验、案例分析等，激发学生的学习兴趣。

（3）多元化评价方式：采用多元化的评价方式，如口头汇报、作品展示、小组评价等，全面了解学生的学习成果。

（4）加强师生互动：在课堂上多与学生进行互动，了解学生的学习需求和困难，及时调整教学策略。

（5）注重差异化教学：关注学生的个体差异，针对不同学生的特点，提供个性化的学习指导。课后作业1.根据本节课所学内容，请用英文描述一次你在公园的绘画经历。

2.请列举三个本节课学到的关于公园的词汇，并给出一个例句。

3.请用一般现在时描述你在公园里正在进行的活动。

4.请设计一个简单的公园绘画活动，包括活动主题、所需材料和活动流程。

5.请思考公园绘画活动如何促进社区文化建设，并简要说明你的观点。

例题型及答案：

例题1：描述一次你在公园的绘画经历。

答案：Once,Iwenttotheparktodraw.Ibroughtmysketchbookandsomecoloredpencilswithme.Ifoundanicespotunderabigtreeandstarteddrawingthesceneryaroundme.Itwasabeautifulday,andIenjoyedspendingtimeintheparkwhiledoingsomethingIlove.

例题2：列举三个本节课学到的关于公园的词汇，并给出一个例句。

答案：

1.Park:Ioftengototheparktorelax.

2.Bench:Shesatonthebenchandwatchedthepeoplepassingby.

3.Tree:Therearemanytreesinthepark,providingshadeforthevisitors.

例题3：请用一般现在时描述你在公园里正在进行的活动。

答案：Iamsittingonthegrass,sketchingtheflowersinthegarden.

例题4：请设计一个简单的公园绘画活动，包括活动主题、所需材料和活动流程。

答案：

活动主题：SpringinthePark

所需材料：paper,coloredpencils,paint,brushes,water

活动流程：

1.Gatherattheparkat10:00AM.

2.Introducetheactivityanddistributematerials.

3.Chooseaspotintheparktodraworpaint.

4.Spendtimecreatingartandenjoyin