四年级语文上册 第一单元 口语交际 我们与环境教案 新人教版

四年级语文上册第一单元口语交际我们与环境教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）四年级语文上册第一单元口语交际我们与环境教案新人教版课程基本信息1.课程名称：四年级语文上册第一单元口语交际《我们与环境》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用所学知识进行有效的口语交际，表达自己对环境问题的看法和想法，提高语言表达能力和交际能力。

2.思维品质：通过讨论和交流，学生能够培养批判性思维和创造性思维，从不同角度思考和分析环境问题，提出解决问题的方法和策略。

3.文化意识：通过学习有关环境的口语交际内容，学生能够增强对环境保护的意识，了解和尊重不同文化背景下对环境问题的看法和处理方式。

4.自主学习能力：通过自主探究和合作学习，学生能够培养自主学习的能力，学会独立思考和解决问题，提高学习效果。重点难点及解决办法1.重点：

-学生能够运用恰当的词汇和句式进行口语交际，表达自己对环境问题的看法。

-学生能够参与讨论和交流，提出解决问题的方法和策略。

2.难点：

-学生在对环境问题的表达中能够使用丰富的词汇和句式，使表达更加准确和流畅。

-学生能够从不同角度思考和分析环境问题，提出具有创造性和批判性的解决方案。

解决办法：

-针对重点，教师可以提供一些关键词汇和句式，引导学生进行口语练习，通过模仿和运用，提高学生的语言表达能力。

-针对难点，教师可以组织小组讨论和分享，鼓励学生发表自己的观点，提供机会让学生互相交流和启发，促进学生思维的发展。

突破策略：

-教师可以设计一些实际情境的口语交际活动，让学生在真实语境中进行练习，提高学生运用语言的能力。

-教师可以引导学生进行思考和反思，通过提问和讨论，激发学生的思维活力，培养学生的问题解决能力。教学方法与手段1.教学方法：

-互动式教学法：通过提问、讨论、小组合作等形式，激发学生的思考和兴趣，促进学生主动参与课堂。

-情境教学法：创设真实的环境问题情境，引导学生主动探究和解决问题，培养学生的实践能力。

-启发式教学法：通过引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣和求知欲，培养学生的创新思维。

2.教学手段：

-多媒体教学手段：利用多媒体课件、视频、音频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

-网络教学手段：运用教学软件、在线平台等网络资源，开展互动式学习和远程教学，拓宽学生的学习渠道。

-实物教学手段：使用实物模型、图片、图表等直观教具，帮助学生更好地理解和记忆知识。

3.教学方法与手段的结合：

-结合互动式教学法和情境教学法，开展小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实际情境中运用语言进行口语交际。

-利用多媒体课件和网络教学资源，展示环境问题的实例和数据，引导学生进行思考和分析，提出解决方案。

-通过实物教具和图片等直观手段，帮助学生直观地理解环境问题的现状和影响，增强学生的感知和理解能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“我们与环境”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解与环境相关的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“我们与环境”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“我们与环境”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解与环境相关的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握与环境相关的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验与环境相关的知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解与环境相关的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握与环境相关的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解与环境相关的知识点，掌握与环境相关的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“我们与环境”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“我们与环境”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的与环境相关的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括与环境问题相关的文章、案例研究、环境保护方面的书籍等。这些材料将帮助学生进一步深入理解环境问题的背景和影响，以及不同文化背景下对环境问题的看法和处理方式。学生可以自主选择感兴趣的材料进行阅读，以拓宽知识面并培养独立思考能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。学生可以通过以下方式进行拓展学习：

-进行环境问题的实地调查：学生可以分组进行社区或学校的环境问题调查，收集数据、采访居民或教师，并撰写调查报告。

-参与环保活动：学生可以积极参与学校或社区的环保活动，如植树、垃圾分类、节能减排等，亲身体验环境保护的重要性。

-研究环境问题的解决案例：学生可以查找国内外成功解决环境问题的案例，分析其成功的原因和启示，并与同学进行分享和讨论。重点题型整理七、重点题型整理

1.口语交际题型-角色扮演

题目：假设你是一名环保志愿者，你需要向社区居民宣传垃圾分类的重要性。请模拟一次与居民的交流，说服他们参与垃圾分类活动。

答案：示例对话：

居民：哎呀，垃圾分类听起来好麻烦啊，我真的不想弄。

环保志愿者：您好！我理解您的顾虑，但实际上垃圾分类不仅能减少环境污染，还能帮助我们节省资源呢！

居民：那好吧，你说说看，垃圾分类到底有什么好处？

环保志愿者：首先，分类后的垃圾可以更好地回收利用，比如塑料瓶、纸张和金属等都可以重新制作成新的产品。这样，我们就能够减少对新材料的需求，节约资源。

居民：嗯，听起来不错。那怎么分类呢？

环保志愿者：非常简单！您可以按照垃圾的类型来分类，比如有害垃圾、可回收物、湿垃圾和干垃圾。有害垃圾比如电池、药品，需要特殊处理；可回收物比如纸张、塑料、玻璃和金属，可以回收再利用；湿垃圾是厨余垃圾，可以用来堆肥；干垃圾则是除了以上三类之外的其它垃圾。

居民：好的，我明白了。我会试试看的。

环保志愿者：太好了！如果您有任何疑问，我们可以随时提供帮助。一起为我们的社区环境做出贡献吧！

2.阅读理解题型-文章分析

题目：阅读一篇关于城市绿化对环境影响的文章，回答以下问题。

答案：示例问题及答案：

问题1：城市绿化对空气质量有什么影响？

答案：城市绿化可以有效地改善空气质量，植物通过光合作用释放氧气，同时吸收二氧化碳和有害气体，减少空气污染。

问题2：城市绿化如何影响城市温度？

答案：城市绿化可以通过蒸发作用降低城市温度，绿化带可以吸收和蓄存热量，减少热岛效应。

问题3：城市绿化对生物多样性有什么作用？

答案：城市绿化提供了栖息地和食物来源，吸引了许多鸟类和昆虫，增加了城市的生物多样性。

3.写作题型-议论文

题目：请就“我们应该采取哪些措施来保护环境？”这一话题，写一篇议论文。

答案：示例作文：

保护环境是我们每个人的责任。为了实现可持续发展，我们应该采取以下措施来保护环境。

首先，我们应该提高环保意识。通过教育和宣传，让每个人都明白环境保护的重要性，从而在日常生活中做出环保的选择。

其次，政府应该制定和执行严格的环境保护法律和政策。这包括限制污染企业的排放、保护自然资源和推广可再生能源等。

此外，我们还应该鼓励可持续发展的生活方式。这包括减少浪费、回收利用和节约资源等。例如，我们可以鼓励人们使用公共交通工具、骑自行车或步行，以减少汽车尾气的排放。

最后，我们应该加强国际合作，共同应对全球环境问题。例如，各国可以共享环保技术和经验，共同解决气候变化等全球性问题。

4.写作题型-叙述文

题目：请写一篇关于你参与的一次环保活动的经历。

答案：示例作文：

去年夏天，我参加了一次社区的植树活动。那天早上，阳光明媚，我们一群志愿者聚集在社区的空地上，准备开始植树。

我们每人拿着铁锹和树苗，按照规划好的位置，开始挖坑植树。虽然汗水浸湿了我们的衣服，但看到一棵棵树苗茁壮成长，我们的心里充满了喜悦。

植树完毕后，我们还进行了垃圾分类的宣传。我们向居民发放垃圾分类指南，并耐心地解释垃圾分类的重要性和方法。

活动结束后，我感到非常满足。我意识到，每个人的小小努力都可以对环境产生积极的影响。我相信，只要我们每个人都行动起来，我们的社区将会变得更加美丽和宜居。

5.口语交际题型-即兴演讲

题目：请就“环保与经济发展之间的关系”这一话题进行即兴演讲。

答案：示例演讲稿：

尊敬的老师和同学们，大家好！今天我想要和大家探讨的话题是“环保与经济发展之间的关系”。

首先，我想明确一点，环保和经济发展并不是对立的。事实上，它们之间存在着密切的关系。

环保可以为经济发展提供良好的生态环境。例如，清洁的水资源和清新的空气是许多产业发展的基础。如果环境受到严重污染，将会导致资源枯竭和生态破坏，从而影响经济的可持续发展。

另一方面，经济发展也可以为环保提供更多的资源和技术。随着经济的发展，我们可以投入更多的资源来解决环境问题。例如，发展可再生能源技术、减少污染排放等。

因此，我们应该追求一种绿色发展的模式，即在经济发展的同时，保护环境。这不仅是对我们自己的负责，也是对子孙后代的负责。

让我们共同努力，实现环保和经济的双赢！谢谢大家！教学反思今天我上了一节关于环境保护的口语交际课。课前，我布置了预习任务，要求学生自主学习环境问题的相关资料，并提出了一些思考问题。从学生的预习成果来看，大部分学生已经对环境问题有了初步的了解，但仍有部分学生对一些概念和问题感到困惑。

在课堂中，我采用了互动式教学法，通过提问、讨论和角色扮演等活动，引导学生积极参与课堂。我发现学生们对环境问题的讨论非常积极，能够从不同角度提出自己的观点和建议。这表明学生们对环境问题非常关心，也说明他们对环境问题的认识已经超出了课本内容，能够联系实际生活进行思考。

然而，在课堂中我也发现了一些问题。部分学生在讨论时过于注重个人观点的表达，而忽视了倾听和理解他人的观点。这可能是因为学生缺乏有效的沟通技巧和倾听能力。在未来的教学中，我需要更加注重培养学生的沟通能力和团队合作意识。

在课堂的最后，我布置了课后作业，要求学生就“我们与环境”这一话题进行自主学习和探究。我鼓励学生通过实地调查、参与环保活动或研究环保案例等方式，进一步深入理解和实践环境保护。我相信，通过这样的实践活动，学生能够更好地理解和掌握环境保护的知识，并将其应用到实际生活中。板书设计①环境问题的重要性：环境问题关系到我们的生存和发展，保护环境是每个人的责任。

②环境问题的表现：空气污染、水污染、土地污染、生物多样性丧失等。

③保护环境的措施：减少污染排放、节约资源、发展可再生能源、