The short vowel Ii 发音规则（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语三年级上册

TheshortvowelIi发音规则（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：英语三年级上册-TheshortvowelIi发音规则

2.教学年级和班级：三年级一班

3.授课时间：2024年11月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语音意识：通过学习短元音ii的发音规则，培养学生对英语语音的敏感度和辨识能力。

2.语言运用：通过模仿和练习，让学生能够正确发音，并在句子中运用含有短元音ii的单词。

3.文化理解：通过学习与短元音ii相关的词汇，使学生了解英语国家的文化背景，提高跨文化交际能力。

4.思维品质：通过听力、口语、阅读等实践活动，培养学生的逻辑思维和发散思维能力。教学难点与重点-短元音ii的发音规则：学生需要掌握短元音ii的正确发音，包括发音的位置和发音的方法。

-单词拼写：学生需要能够正确拼写包含短元音ii的单词，如"milk"、"sit"等。

-句子运用：学生需要能够在句子中正确运用包含短元音ii的单词，表达清晰、准确的意思。

2.教学难点：

-发音的准确性：学生可能难以准确掌握短元音ii的发音，容易与其他元音混淆。

-单词拼写：学生可能对包含短元音ii的单词拼写感到困难，特别是那些形近的单词。

-语法的正确运用：学生在使用包含短元音ii的单词时，可能存在语法错误，如时态、语态等。

例如，学生可能会将"sit"误拼为"sitt"，或者在句子中使用错误的时态，如"Isittingonthechair."。教师需要通过举例、练习等方式，帮助学生突破这些难点，提高他们的语言运用能力。教学方法与策略1.采用互动式教学法，通过提问、讨论等方式激发学生的兴趣和思考能力，引导学生主动参与学习。

2.使用多媒体教学资源，如PPT、视频等，展示短元音ii的发音示例，帮助学生直观地理解和模仿。

3.设计发音练习活动，如分组练习、角色扮演等，让学生在实际语境中运用和巩固所学知识。

4.创设情境，如故事、歌曲等，让学生在趣味性的活动中自然地接触和运用含有短元音ii的单词。

5.提供个性化指导，针对学生的不同需求进行针对性辅导，帮助学生克服发音和拼写难点。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对短元音ii发音规则的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道什么是短元音ii吗？它在我们日常英语中有什么重要性？”

-展示一些包含短元音ii的单词图片，如"milk"、"sit"等，让学生初步感受短元音ii的发音。

-简短介绍短元音ii的发音规则，为接下来的学习打下基础。

2.发音规则讲解（10分钟）

目标：让学生了解短元音ii的发音规则。

过程：

-讲解短元音ii的发音特点，包括发音的位置和发音的方法。

-通过示例单词，让学生掌握短元音ii的正确发音。

-练习发音，让学生在小组内互相练习，教师给予指导和反馈。

3.发音练习（15分钟）

目标：通过练习，让学生能够正确发音短元音ii。

过程：

-设计一些练习活动，如发音游戏、角色扮演等，让学生在实际语境中运用和巩固短元音ii的发音。

-学生分组进行发音练习，互相纠正和指导。

-教师选取几组进行展示，并对发音情况进行点评和指导。

4.单词拼写练习（10分钟）

目标：让学生能够正确拼写包含短元音ii的单词。

过程：

-设计一些拼写练习，如填空、拼写游戏等，让学生在实际语境中运用和巩固短元音ii的单词拼写。

-学生进行拼写练习，互相纠正和指导。

-教师选取几组进行展示，并对拼写情况进行点评和指导。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力和解决问题的能力。

过程：

-学生分组进行发音和拼写练习的展示，包括练习的过程和结果。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调短元音ii发音规则的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括短元音ii的发音规则、发音练习和单词拼写练习等。

-强调短元音ii在日常英语交流中的价值和作用，鼓励学生在课后继续练习和应用。

-布置课后作业：让学生练习发音和拼写，并撰写一篇关于短元音ii的英语小作文。知识点梳理本节课的主要内容是短元音ii的发音规则。具体知识点如下：

1.短元音ii的发音特点：短元音ii的发音位于口腔的前部，舌尖轻触下齿，嘴唇略微张开。发音时，声音短促而轻弱，有一个明显的停顿。

2.短元音ii的单词应用：短元音ii出现在许多英语单词中，如"milk"、"sit"、"eat"等。掌握短元音ii的发音规则可以帮助学生正确发音这些单词。

3.短元音ii的句子应用：短元音ii在句子中的运用非常广泛。学生需要能够在句子中正确运用包含短元音ii的单词，表达清晰、准确的意思。

4.短元音ii的语法规则：短元音ii在句子中的运用也涉及到一些语法规则。例如，当短元音ii出现在动词的过去式形式中时，需要正确使用时态和语态。

5.短元音ii的词汇拓展：通过学习短元音ii，学生可以扩展词汇量，学习到更多的含有短元音ii的单词，提高语言运用能力。

6.短元音ii的练习方法：学生可以通过发音练习、单词拼写练习、听力练习等方式来巩固和提高短元音ii的发音和应用能力。教学反思与总结教学反思：

回顾今天的课堂，我认为在教学方法上，我采用了互动式教学法，通过提问、讨论等方式激发学生的兴趣和思考能力，引导学生主动参与学习。这种方法在一定程度上提高了学生的积极性，但也发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对于短元音ii的发音规则还不够熟悉，缺乏自信心。

在教学策略上，我注重了学生的个性化指导，针对学生的不同需求进行针对性辅导，帮助学生克服发音和拼写难点。我发现对于发音的准确性，学生普遍存在一些问题，我因此在课堂上多次进行了发音练习，并给予了individualfeedback。

在教学管理方面，我努力保持了课堂秩序，确保教学活动顺利进行。然而，我发现在单词拼写练习环节，学生对于形近的单词区分度不高，导致一些错误。我意识到在今后的教学中，需要更加注重学生的单词基础知识的巩固。

教学总结：

对本节课的教学效果进行客观评价，我认为学生在短元音ii的发音规则方面有了一定的理解和掌握，他们能够正确发音包含短元音ii的单词。同时，学生在单词拼写方面也有所提高，他们能够正确拼写形近的单词。

然而，我也发现学生在语法的正确运用方面还存在一些问题，他们有时候会在句子中使用错误的时态或语态。此外，部分学生在课堂互动中依然较为内向，需要进一步鼓励他们积极参与讨论。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我将继续采用互动式教学法，但同时要注意提高学生的参与度，可以通过小组合作、角色扮演等方式激发学生的积极性。

2.对于学生的个性化指导，我将更加关注发音的准确性，可以设计一些发音游戏或活动，提高学生的发音能力。

3.在单词拼写方面，我将继续加强学生的单词基础知识的学习，可以通过词汇练习、记忆游戏等方式帮助学生巩固单词。

4.针对学生在语法的正确运用方面的问题，我将加强对语法规则的讲解和练习，可以通过例句分析、语法练习等方式让学生更好地理解和应用语法知识。

5.为了鼓励学生积极参与讨论，我将创造一个轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生表达自己的观点，并给予积极的反馈。课堂小结，当堂检测本节课我们学习了短元音ii的发音规则，以及如何在单词和句子中正确运用这个音素。现在，让我们来做一个简单的当堂检测，以巩固今天所学的内容。

1.选择题：选出发音正确的单词。

a.milk

b.sit

c.see

d.fit

2.填