妈妈的歌 第一课时教案人音版音乐三年级上册

妈妈的歌第一课时教案人音版音乐三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）妈妈的歌第一课时教案人音版音乐三年级上册教学内容人音版音乐三年级上册《妈妈的歌》第一课时教案，主要内容为第7课《小宝宝睡着了》。本节课通过歌曲《小宝宝睡着了》的学习，让学生感受摇篮曲的特点，体验母亲对孩子的深厚爱意。歌曲旋律温馨、节奏缓慢，富有感染力，旨在培养学生对音乐的感知能力和表现力。

教学重点：学会歌曲《小宝宝睡着了》，了解摇篮曲的特点，感受母亲对孩子的爱意。

教学难点：摇篮曲节奏的把握，富有感情的演唱。

教学过程分为四个环节：导入、新课学习、练习与展示、总结。

1.导入：教师以讲故事的形式引入课题，让学生谈谈自己对妈妈的歌有什么印象，引发学生对母爱的思考。

2.新课学习：教师播放歌曲《小宝宝睡着了》，引导学生感受摇篮曲的特点，教唱歌曲，讲解歌曲中的节奏和情感表达。

3.练习与展示：学生分组练习，教师巡回指导，挑选部分学生进行演唱展示，鼓励学生发挥自己的特长。

4.总结：教师总结本节课的学习内容，强调摇篮曲的特点和情感表达，布置课后作业，让学生回家后为妈妈唱一首歌曲，表达对妈妈的爱意。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的音乐核心素养，主要包括以下几个方面：

1.审美鉴赏能力：通过学习摇篮曲《小宝宝睡着了》，让学生感受其旋律的优美、节奏的和谐，培养学生的音乐审美能力。

2.音乐表现力：通过学唱歌曲，引导学生运用正确的发声方法，富有感情地表现歌曲，提高学生的音乐表现力。

3.合作与创新：学生在小组练习和展示环节中，学会与他人合作，共同完成演唱任务。同时，鼓励学生在演唱过程中发挥自己的创意，进行适当的变化和即兴发挥。

4.文化理解与传承：通过学习《小宝宝睡着了》这首歌曲，让学生了解摇篮曲的特点，感受母爱的伟大，传承我国优秀的音乐文化。

5.情感态度与价值观：培养学生对音乐的热爱，增进对家庭、母亲的感激之情，培养积极向上的情感态度和价值观。重点难点及解决办法重点：

1.学会歌曲《小宝宝睡着了》的旋律和歌词。

2.理解摇篮曲的特点，感受母亲对孩子的爱意。

难点：

1.摇篮曲节奏的把握，特别是在缓慢的节奏中保持音乐的连贯性和稳定性。

2.富有感情的演唱，需要在声音控制和情感表达上做到位。

解决办法：

1.对于歌曲的学习，可以通过分组练习，教师个别指导的方式，帮助学生准确掌握旋律和歌词。

2.通过反复聆听和模仿，让学生感受摇篮曲的节奏特点，并在教学中加入简单的节奏练习，以增强学生的节奏感。

3.在演唱练习中，教师可以引导学生关注歌词的意义，想象歌曲描绘的场景，从而激发学生的情感，使其在演唱时能够自然地表达出歌曲的情感。

4.鼓励学生在小组内互相交流、观摩，通过集体讨论和个别指导，帮助学生找到合适的情感表达方式。

5.教师可以通过示范演唱，让学生跟随节奏拍手，或是使用简单的打击乐器，以增强学生对节奏的感知和把握。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设妈妈哄宝宝睡觉的情境，让学生身临其境，更好地感受歌曲《小宝宝睡着了》的氛围，激发学生的学习兴趣。

2.互动教学法：在教学过程中，教师引导学生参与讨论、提问和回答问题，鼓励学生发表自己的见解，提高学生的参与度和主动性。

3.分组合作教学法：将学生分成小组，进行分组练习和展示，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备播放歌曲《小宝宝睡着了》，让学生直观地感受歌曲的美妙旋律，同时通过图片、视频等形式展示歌曲背景，丰富学生的视觉体验。

2.教学软件：运用教学软件进行节奏练习、听力训练等，提高学生的音乐技能和素养。

3.打击乐器：在教学过程中，教师引导学生使用打击乐器，如木鱼、铃鼓等，让学生在实践中感受音乐的节奏和韵律，增强学生的动手能力和音乐感知力。

4.教学录音机：在课后让学生回家为妈妈唱一首歌曲，用教学录音机录制，让学生在家庭环境中感受音乐的魅力，培养学生的音乐实践能力。

5.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的音乐欣赏曲目和教学素材，拓宽学生的音乐视野，激发学生的学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《妈妈的歌》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《妈妈的歌》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《妈妈的歌》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《妈妈的歌》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《妈妈的歌》知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握音乐技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验音乐知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《妈妈的歌》知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握音乐技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《妈妈的歌》知识点，掌握音乐技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《妈妈的歌》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《妈妈的歌》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《妈妈的歌》知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理《妈妈的歌》第一课时教案主要涉及以下知识点：

1.歌曲《小宝宝睡着了》的旋律、歌词及演唱技巧。

2.摇篮曲的特点及其在音乐中的表达。

3.音乐节奏的把握，包括摇篮曲特有的节奏感。

4.音乐表现力，如何通过歌声传达出歌曲的情感。

5.音乐合作与创新，小组练习和展示中的团队协作及创意发挥。

6.音乐文化理解与传承，了解摇篮曲在音乐文化中的地位和意义。

7.情感态度与价值观，培养对母亲的感激之情，提升积极向上的情感态度和价值观。

针对以上知识点，教学过程中应注重理论与实践相结合，通过讲解、示范、练习、讨论等多种教学方法，帮助学生全面掌握。同时，利用多媒体设备、教学软件和打击乐器等教学手段，提高教学效果和学生的参与度。课后作业为了巩固本节课所学的知识点，布置以下课后作业：

1.熟唱歌曲《小宝宝睡着了》，并尝试用所学到的演唱技巧进行表演。

2.分析并描述摇篮曲的特点，举例说明其他摇篮曲作品，谈谈对摇篮曲的理解。

3.练习摇篮曲特有的节奏，用自己的话语解释这种节奏的感觉和表达。

4.结合歌曲《小宝宝睡着了》的情感表达，谈谈自己的感受，以及如何将这种情感融入演唱中。

5.小组内讨论，分享各自对母亲的歌的理解和感受，尝试创作一首小诗歌或短文，表达自己对母亲的爱。

作业答案：

1.课后作业答案可根据学生实际掌握情况进行适当调整，以鼓励学生积极练习和思考为主。

2.摇篮曲的特点可以包括：旋律温馨、节奏缓慢、富有感染力等，举例可以提及其他著名的摇篮曲作品，如《摇摇船》、《小星星》等。

3.摇篮曲特有的节奏可以用简洁的语言描述，如“轻轻地摇晃，慢慢地转动”等，强调节奏的平稳和舒适感。

4.学生可以结合个人经历和感受，谈谈对歌曲《小宝宝睡着了》的情感表达的理解，如母亲对孩子的温柔呵护、无尽的关爱等。

5.学生创作的诗歌或短文，应以表达对母亲的感激和爱为主，可以提及母亲的辛勤付出、无私奉献等，鼓励学生用真挚的语言表达内心的情感。教学反思与总结在教学过程中，我发现学生在学习摇篮曲的特点时存在一定的困难，尤其是对摇篮曲特有的节奏感的把握。为了突破这一难点，我在教学中加入了一些简单的节奏练习，以增强学生的节奏感。同时，我还鼓励学生在小组内互相交流、观摩，通过集体讨论和个别指导，帮助学生找到合适的情感表达方式。此外，我还通过示范演唱，让学生跟随节奏拍手，或是使用简单的打击乐器，以增强学生对节奏的感知和把握。

在教学效果方面，我认为学生在知识