2024秋一年级语文上册 汉语拼音 9 ai ei ui说课稿 新人教版

2024秋一年级语文上册汉语拼音9aieiui说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《2024秋一年级语文上册汉语拼音9aieiui说课稿新人教版》是针对一年级学生设计的教学内容，旨在让学生掌握汉语拼音中的复韵母ai、ei、ui。本章节与课本紧密关联，以实际教学为基础，通过趣味性强的例词和练习，帮助学生熟练发音，理解拼音组合规律，提高语文素养。课程设计注重音节拼读和书写训练，引导学生运用所学知识进行词语构造，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标本章节的核心素养目标在于培养学生的语言感知能力、发音准确性和拼音书写规范性。通过学习复韵母ai、ei、ui，使学生能够准确识别并运用这些音素，提高自主阅读和语言表达能力。同时，注重学生在实践中掌握拼音书写规则，培养良好的语文学习习惯，为语言文字运用和文学素养的提升打下基础。学习者分析1.学生已掌握汉语拼音中的单韵母及部分声母的发音和书写，能够识别简单的汉字，具备初步的拼音阅读能力。

2.一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对有趣的教学活动有较高的兴趣。他们具备一定的模仿能力和集体学习氛围，但在专注力和自主学习能力上仍有待提高。学生的学习风格多样，有的擅长听觉记忆，有的则更倾向于视觉和动手操作。

3.学生在学习复韵母ai、ei、ui时可能遇到的困难和挑战包括：发音不准确，尤其是ei与ui的区分；拼音书写时笔顺、笔画不正确；记忆复韵母组合时容易混淆，需要通过反复练习和有趣的教学活动来加强巩固。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《2024秋一年级语文上册》教材，便于学生跟随课堂进度学习汉语拼音9aieiui内容。

2.辅助材料：准备含ai、ei、ui复韵母的单词卡片、挂图以及相关拼音动画视频，增强学生对复韵母的认识和记忆。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：在教室内设置拼音学习角，展示ai、ei、ui的相关图片和卡片，便于学生课下复习。同时，安排分组讨论区，促进学生互动交流。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用歌曲《拼音歌》引入复韵母的学习，激发学生对拼音的兴趣。

-创设趣味情境，如在“拼音王国”里遇到三个神秘的字母精灵ai、ei、ui，引导学生猜猜它们是谁，它们有什么特别之处。

2.讲授新课（15分钟）

-对复韵母ai、ei、ui进行讲解，强调发音要领，通过口型示范和慢速发音，帮助学生准确掌握。

-结合教材中的例词，如“爱、来、杯”，引导学生跟读，体会复韵母在词语中的应用。

-讲解复韵母的书写规则，示范正确的笔顺和笔画，要求学生在田字格纸上跟随书写。

3.巩固练习（15分钟）

-分组活动：每组选择一个复韵母，组内成员共同找出尽可能多的含有该复韵母的词语，并进行汇报。

-课堂小游戏：“拼音接龙”，学生用含有ai、ei、ui的词语进行接龙，加强记忆。

-个人练习：完成教材上的练习题，如填空、连线等，教师巡回指导，纠正发音和书写错误。

4.课堂提问与互动（5分钟）

-教师提问：请学生分享学习复韵母的心得，如何区分ei和ui的发音。

-学生互问互答：学生间相互提问，如“你能说出三个含ai的词语吗？”促进生生互动，提高口语表达能力。

5.创新教学（5分钟）

-利用多媒体展示ai、ei、ui的发音动画，让学生在视觉和听觉上加深印象。

-设计“拼音小剧场”，学生自编自演小故事，将复韵母融入对话中，提高学习趣味性。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-引导学生尝试用新学的复韵母编写简单的句子，鼓励创新思维和语言表达。

-讨论复韵母在日常生活中的应用，如广告词、歌词等，培养学生对语言现象的观察力。

7.总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课的学习重点，强调发音和书写的注意事项。

-布置作业：让学生课后选择一个复韵母，收集5个以上的词语，并尝试造句，巩固所学知识。

整个教学过程设计紧扣教学目标和重难点，注重师生互动和学生的实践操作，通过多样化教学活动，提高学生的学习兴趣和语言核心素养。知识点梳理1.复韵母ai的发音及其书写规则：

-发音：先发a的音，然后迅速滑向i的音，口型从开到闭。

-书写规则：先写左边的a，再写右边的i，注意笔顺和笔画。

2.复韵母ei的发音及其书写规则：

-发音：先发e的音，然后迅速滑向i的音，口型从半开到闭。

-书写规则：先写左边的e，再写右边的i，e的书写注意开口的方向。

3.复韵母ui的发音及其书写规则：

-发音：先发u的音，然后迅速滑向i的音，口型从闭到闭。

-书写规则：先写左边的u，再写右边的i，u的书写注意圆弧的流畅。

4.ai、ei、ui在词语中的应用：

-ai：爱、来、开、白、外等。

-ei：杯、北、非、飞、黑等。

-ui：最常见于“ui”本身，如“泪”。

5.ai、ei、ui的区分和记忆：

-ai的发音和书写与单韵母a和i的关系密切。

-ei的发音和书写与单韵母e和i的关系密切。

-ui的发音和书写与单韵母u和i的关系密切。

-通过对比记忆和大量练习，加深对三个复韵母的区分。

6.拼音的拼读和书写练习：

-结合教材中的练习题，进行ai、ei、ui的拼读和书写练习。

-通过组词、造句等形式，巩固复韵母的运用。

7.日常生活中的复韵母应用：

-观察周围环境中的词语，如广告、标语、产品名称等，找出含有ai、ei、ui的词语。

-了解复韵母在汉语中的广泛运用，提高学生的语言感知能力。

8.复韵母的学习策略：

-多听、多读、多写，形成肌肉记忆。

-创设有趣的语境，如故事、歌曲、游戏等，提高学习兴趣。

-分组合作，互相纠错，共同进步。

本章节的知识点梳理涵盖了复韵母ai、ei、ui的发音、书写规则、应用实例、学习策略等方面，与教材紧密关联，旨在帮助学生全面掌握这三个复韵母，为后续的拼音学习和语文素养的提升打下坚实基础。教学反思与改进在本次教学活动结束后，我进行了深入的反思，思考以下几个方面的教学效果和需要改进的地方。

1.学生对复韵母ai、ei、ui的掌握程度：从课堂练习和互动情况来看，大部分学生能够较好地掌握这三个复韵母的发音和书写规则。但仍有部分学生在ei和ui的区分上存在困难，需要我在今后的教学中进一步关注这一点。

改进措施：针对这部分学生，我计划在课后进行个别辅导，加强ei和ui发音的对比练习。同时，在下一节课的复习环节，增加对这两个复韵母的针对性训练。

2.教学活动的趣味性和互动性：本次教学中，我尝试采用了歌曲、情境创设、游戏等多种教学手段，以提高学生的学习兴趣。从学生的反馈来看，这些活动确实起到了一定的效果。

改进措施：在未来的教学中，我将继续探索更多有趣的教学活动，如角色扮演、竞赛等，提高课堂的趣味性和互动性。同时，鼓励学生参与课堂活动，增强他们的学习积极性。

3.课堂时间分配：本次教学中，我尽量保证每个环节的时间分配合理。但实际操作中，巩固练习环节的时间稍显紧张。

改进措施：在今后的教学中，我将更加注意时间分配，确保巩固练习环节有足够的时间。同时，提高课堂节奏的把控能力，使教学过程更加流畅。

4.学生核心素养的培养：在教学过程中，我关注了学生的语言感知能力、发音准确性、拼音书写规范性等方面的培养。但感觉在课堂提问和互动环节，学生的思维拓展和表达能力还有待提高。

改进措施：在今后的教学中，我将增加课堂提问的深度和广度，引导学生进行思考和讨论，提高他们的语言表达和逻辑思维能力。此外，多组织一些小组活动，培养学生团队协作和解决问题的能力。

5.教学资源的利用：本次教学中，我充分利用了教材、多媒体资源等教学工具。但在实验器材方面，还有待进一步开发。

改进措施：针对一年级学生的特点，我将寻找更多适合他们的教学资源，如实物、模型等，让课堂更加生动有趣。同时，积极与其他教师沟通，共享优质教学资源。板书设计①重点知识点：

-复韵母ai、ei、ui的发音及书写规则

-ai、ei、ui在词语中的应用实例

-发音对比：ei与ui的区分

②关键词：

-ai：爱、来、开

-ei：杯、北、非

-ui：泪、最

③核心句型：

-我爱（ai）学习拼音。

-他从北（ei）方来。

-她的泪（ui）水掉了。

板书设计：

```

复韵母ai、ei、ui

①发音与书写

ai：a→i

ei：e→i

ui：u→i

②词语应用实例

ai：爱、来、开

ei：杯、北、非

ui：泪、最

③发音对比

ei与ui的区分

```

板书设计采用简洁明了的列表形式，条理清晰，重点突出。同时，通过色彩和图形的搭配，增加艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。在板书设计中，关键词和核心句型以不同颜色标注，便于学生记忆和复习。课堂1.课堂评价

-在课堂教学中，我通过提问、观察、小组互动等方式，了解学生对复韵母ai、ei、ui的掌握情况。

-针对学生的发音、书写和词语应用，及时发现问题并进行个别指导，确保学生能够正确理解和运用新知识。

-通过课堂练习和游戏，观察学生在实际操作中的表现，评估他们对复韵母的学习效果，及时调整教学策略。

2.作业评价

-对学生的作业进行认真批改，关注发音准确性、书写规范性和词语运用等方面的错误。

-给出具体的点评和建议，帮助学生认识到自己的不足，明确改进方向。

-对学生在作业中表现出的优点给予肯定和鼓励，提高他们的自信心，激发学习积极性。

-定期对作业进行总结，分析学生的整体学习情况，为下一步的教学提供参考。课后作业1.拼音连线题：

-请将下列词语与对应的复韵母连线：

-爱（ai）

-杯（ei）

-泪（ui）

-开（ai）

-北（ei）

-最（ui）

2.拼音填空题：

-在括号中填入适当的复韵母，完成下列词语：

-我__(ai)__学习。

-他从__(ei)__方来。

-她的__(ui)__水掉了。

3.词语造句题：

-请用下列词语各造一个句子：

-爱：我（ai）我的家人。

-杯：他喝了一（ei）水。

-泪：她流下了一滴（ui）。

4.复韵母归类题：

-请将下列词语按照复韵母分类：

-爱、开、白、来、杯、非、飞、最

-ai：爱、开、来

-ei：杯、非、飞

-ui：最

5.创编故事题：

-请用今天学习的复韵母编写一个小故事，至少包含三个词语。

补充说明：

-拼音连线题旨在帮助学生通过实际操作，加强对复韵母与词语搭配的记忆。

-拼音填空题通过语境填空，考查