Unit6 Using language Vocabulary Listening and speaking 教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册

Unit6UsinglanguageVocabularyListeningandspeaking教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本课是人教版高中英语必修第一册第五单元UsinglanguageVocabularyListeningandspeaking。本节课主要讨论旅行的话题，通过介绍不同国家的旅游胜地，让学生学会如何表达旅游经历和计划。学生将学习到关于旅游的词汇和表达方式，并通过听力练习和口语活动提高他们的听力和口语技能。

本节课的重点是词汇的学习和运用，包括旅游相关的词汇和表达方式的运用。学生需要能够听懂并运用所学的词汇和表达方式进行口语交流。难点是对于听力材料的理解和对于口语表达的准确性。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过讨论旅行的话题，学生将提高他们的语言能力，学会如何用英语表达旅游经历和计划。同时，学生将增强他们的文化意识，了解不同国家的旅游文化。通过听力练习和口语活动，学生将提升他们的思维品质，培养他们分析和解决问题的能力。此外，学生还将提高他们的学习能力，学会如何自主学习和合作学习。三、学情分析考虑到本节课的内容涉及到旅行的话题，我们需要分析学生的基本情况和特点，以便更好地设计教学活动。

首先，学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的英语听说读写能力。然而，他们在听力理解，尤其是细节理解方面存在一些困难。此外，学生的发音和语调可能不够准确，影响了他们的口语表达。

其次，学生对于不同国家的文化背景了解有限，这可能影响他们对听力材料的理解和他们的口语表达。因此，在教学过程中，我们需要设计一些活动来帮助学生了解和体验不同国家的旅游文化。

此外，学生的学习习惯和行为也对课程学习产生影响。有些学生可能习惯被动学习，缺乏自主学习的能力和习惯。因此，我们需要设计一些互动性强的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习的能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括人教版高中英语必修第一册第五单元的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的旅游图片、地图、旅游宣传册等视觉材料，以及相关的旅游视频片段。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区，设置若干个讨论桌，方便学生进行小组讨论和互动。同时，确保教室里有足够的座位供学生使用。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一张世界地图，引导学生观察并指出他们曾经去过的地方。

问题提出：询问学生他们对旅行的看法和经历，激发他们的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教学内容：介绍本节课的主题“旅行”，并讲解与旅行相关的词汇和表达方式。

教学方法：通过PPT展示词汇和例句，讲解词汇的含义和用法。

3.师生互动环节（10分钟）

活动1：学生分组，每组选择一个国家，用所学的词汇和表达方式介绍该国家的旅游胜地。

活动2：学生进行角色扮演，模拟旅游咨询场景，运用所学的词汇和表达方式进行对话。

教师点评：针对学生的表现进行点评，纠正发音和语法错误，鼓励学生积极参与。

4.巩固练习（10分钟）

练习1：完成一篇关于旅行的短文，运用所学的词汇和表达方式。

练习2：听力练习，播放一段关于旅行的对话或短文，学生回答相关问题。

5.课堂提问（5分钟）

提问内容：针对本节课的内容，教师提出问题，学生举手回答。

问题示例：你最喜欢的旅游胜地是哪里？为什么？

6.总结与拓展（5分钟）

教学内容：对本节课所学内容进行总结，强调旅游词汇和表达方式的运用。

教学方法：通过PPT展示旅游相关的图片和视频，引导学生进行思考和拓展。

拓展活动：学生分组，每组设计一次旅行计划，包括目的地、行程、住宿等，并向全班展示。

总计用时：45分钟

教学过程设计要求突出师生互动，注重学生的参与和实践，通过各种教学活动帮助学生理解和掌握新知识。同时，教学过程要符合实际学情，注重解决重难点问题，提升学生的核心素养能力。六、教学资源拓展1.拓展资源

(1)旅游景点介绍：为学生提供一些热门旅游胜地的介绍，如巴黎、纽约、东京等，包括景点、美食、文化等方面的内容。

(2)旅行攻略：为学生提供一些旅行攻略，如如何规划旅行路线、如何预订酒店、如何节省旅行开支等。

(3)旅行故事：分享一些有趣的旅行故事，让学生了解旅行中的趣事和注意事项。

(4)旅行词汇表：为学生提供一个旅行词汇表，包括交通、住宿、餐饮、购物等方面的词汇。

2.拓展建议

(1)学生可以利用课余时间，通过网络、书籍等渠道搜集旅游景点的信息，了解不同国家的旅游文化。

(2)学生可以尝试制定一次旅行计划，包括目的地、行程、住宿等，并请教老师和同学的意见。

(3)学生可以参加学校或社区组织的旅行活动，亲身体验旅行的乐趣。

(4)学生可以定期阅读旅行相关的书籍、杂志、博客等，提升自己的旅行知识。

(5)学生可以与同学、家人分享自己的旅行经历，互相交流旅行心得。七、板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容，突出旅行相关的词汇和表达方式。

2.结构清晰：板书应按照教学顺序排列，分为导入、新课讲解、师生互动、巩固练习、课堂提问等部分。

3.简洁明了：板书应简洁明了，突出重点，准确精炼。使用关键词和短语，避免冗长的句子。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，使用图片、图标等元素，激发学生的学习兴趣。

示例板书设计：

导入：

-旅行经历分享

新课讲解：

-旅行相关词汇

-旅行表达方式

师生互动：

-角色扮演：旅游咨询

巩固练习：

-旅行短文写作

-听力练习

课堂提问：

-学生回答问题

板书设计应根据实际教学需要进行调整，确保板书内容与课本有关联性，符合教学实际。通过板书设计，帮助学生更好地理解和掌握旅行相关的词汇和表达方式。八、教学反思与改进课堂教学是一个动态的过程，每一次教学结束后，都需要进行反思和改进，以提高教学效果。在本节课的教学中，我进行了如下的反思和改进措施。

首先，对于导入环节，我通过展示世界地图和询问学生旅行经历的方式，成功激发了学生的学习兴趣。但在提问环节，我发现部分学生对于旅行的理解和表达还不够流畅。因此，我计划在未来的教学中，可以增加一些小组讨论的活动，让学生在讨论中更好地表达自己的观点和经历。

其次，在讲授新课时，我通过PPT展示了旅行相关的词汇和例句，让学生更好地理解和掌握。但在课堂互动环节，我发现部分学生对于新学的词汇和表达方式的运用还不够熟练。因此，我计划在未来的教学中，可以增加一些实际的口语练习，让学生在实践中更好地运用所学的词汇和表达方式。

再次，在巩固练习环节，我设计了一些关于旅行的练习题，让学生进行听力练习和短文写作。但在点评环节，我发现部分学生的答案还存在一些问题。因此，我计划在未来的教学中，可以增加一些针对性的指导，让学生在练习中更好地巩固所学的知识。

最后，在课堂提问环节，我提出了关于旅行的问题，让学生进行思考和回答。但在回答过程中，我发现部分学生的回答还不够准确和完整。因此，我计划在未来的教学中，可以增加一些引导性的问题，让学生在思考中更好地组织和表达自己的观点。重点题型整理1.名词辨析题

题型：选择题

题目：请从A、B、C、D四个选项中选择一个正确答案。

选项：

A.aplacetovisit

B.avisittoaplace

C.visitingaplace

D.tovisitaplace

答案：B

解析：此题考查学生对名词短语的辨析能力。正确答案是B，因为"avisittoaplace"表示参观某个地方，符合旅行的意义。

2.动词时态题

题型：填空题

题目：请根据句子语境，选择正确的动词时态填空。

句子：I_______(go)totheGreatWalllastyear.

答案：went

解析：此题考查学生对动词时态的掌握。根据句子中的时间状语"lastyear"，应使用一般过去时态，故正确答案是"went"。

3.情态动词题

题型：选择题

题目：请从A、B、C、D四个选项中选择一个正确答案。

选项：

A.cango

B.maygo

C.mustgo

D.shouldgo

答案：B

解析：此题考查学生对情态动词的辨析能力。在此句中，表示可能性，应使用"may"，故正确答案是B。

4.代词用法题

题型：填空题

题目：请根据句子语境，选择正确的人称代词填空。

句子：_______(I)liketovisittheForbiddenCity.

答案：I

解析：此题考查学生对人称代词的掌握。在句子中，代词主语应使用"I"，表示第一人称单数。

5.问路和指路题

题型：情景交际题

题目：请根据对话内容，回答问题。