四年级上册数学北师大版：参观花圃教学设计

四年级上册数学北师大版：参观花圃教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）四年级上册数学北师大版：参观花圃教学设计教学内容四年级上册数学北师大版第四单元《认识方向》中的“参观花圃”教学设计，主要包括以下内容：

1.学习地图的基本要素，如方向、比例尺、图例等。

2.掌握如何使用指南针和地图导航。

3.学会阅读地图，理解地图上的符号和文字。

4.通过参观花圃的活动，锻炼学生实际应用地图的能力。

5.培养学生的观察力、思维力和团队协作能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的地理信息素养，使学生能够运用地图和指南针进行实际导航。通过参观花圃的活动，学生将学会如何阅读地图，理解地图上的符号和文字，并运用所学知识解决实际问题。此外，本节课还将培养学生的观察力、思维力和团队协作能力，使他们能够在参观过程中积极观察、思考并与他人合作，共同完成参观任务。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了方向的基本概念，如上、下、左、右等。他们还学习了如何使用指南针确定方向，以及如何阅读简单的地图。此外，学生还具备一定的观察力和团队协作能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于四年级的学生而言，参观花圃的活动具有较强的吸引力和趣味性，能够激发学生的学习兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的思考和分析问题的能力，能够理解和掌握地图的基本要素和阅读方法。在学习风格上，学生喜欢通过实践活动来学习，对于动手操作和实际应用有着较高的热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在参观花圃的过程中，学生可能会遇到如何准确使用指南针确定方向、如何阅读地图并理解地图上的符号和文字等困难。此外，在实际导航过程中，学生可能面临团队合作、沟通表达等方面的挑战。教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过模拟参观花圃的情境，让学生身临其境地学习地图的阅读和导航技巧，提高学生的学习兴趣和积极性。

（2）分组合作学习法：将学生分成若干小组，每组在参观花圃过程中负责不同任务，如记录地图信息、使用指南针导航等。通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（3）问题驱动教学法：在参观花圃过程中，教师提出一系列问题，引导学生思考和分析地图信息，激发学生的思维能力和解决问题的能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体课件展示地图、花圃图片等资源，生动形象地展示教学内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。

（2）教学软件：运用教学软件进行地图的绘制和导航演示，让学生直观地了解地图的构成和导航方法，提高教学效果。

（3）实地考察：组织学生参观花圃，实际操作指南针和地图导航，让学生在实践中掌握知识，提高学生的实际应用能力。

（4）互动讨论：在参观花圃过程中，教师引导学生进行互动讨论，分享各自的观察和思考，促进学生之间的交流和思维碰撞。

（5）评价与反馈：通过小组评价、自我评价等方式，对学生的学习过程和成果进行评价与反馈，激发学生的学习动力，提高教学质量。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是四年级上册数学北师大版第四单元《认识方向》中的“参观花圃”。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要使用地图导航的情况？”比如，当你去一个陌生的地方，你会如何找到目的地？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索地图和导航的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解地图的基本概念。地图是一种用来表示地球上某个区域或地点的图形。它包括方向、比例尺、图例等基本要素。地图帮助我们理解地球上的空间关系，是导航和规划旅行的重要工具。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了地图在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。比如，通过地图我们可以找到商店、学校、公园等地方，也可以规划从家到学校的路线。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调地图的阅读和使用方法这两个重点。对于如何使用地图导航这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与地图相关的实际问题。比如，如何根据地图找到学校附近的图书馆？

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何使用指南针和地图导航。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“地图在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，比如：“你们认为地图在未来的发展中还会有哪些新的应用？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了地图的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对地图的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

《地图的演变史》：介绍地图从古代到现代的发展历程，以及各种地图制作技术和方法的演变。

《全球导航卫星系统》：介绍GPS系统的工作原理和应用领域，以及我国自主研发的北斗导航系统。

《地图上的艺术》：探讨地图设计中的美学元素，如色彩、符号、排版等，欣赏世界各地特色地图。

2.课后自主学习和探究：

（1）研究不同类型的地图，如地形图、交通图、旅游图等，了解它们的特点和用途。

（2）利用网络资源，查找其他国家的地图，比较它们与我国地图的异同。

（3）学习地图制作软件，尝试制作一份个人地图，可以是学校周边区域、家庭所在地区等。

（4）了解地图在军事、地质、环保等领域的应用，探究地图在这些领域的重要性。

（5）关注地图导航技术的发展趋势，了解虚拟现实（VR）地图、增强现实（AR）地图等新型地图导航方式。

（6）邀请家长或专业人士来课堂分享地图相关的工作经验，让学生了解地图在实际工作中的应用。教学反思今天的课总的来说是成功的，学生们对地图的认识有了明显的提高，特别是在实际操作中，他们能够运用所学的知识进行导航，这让我感到非常欣慰。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在讲授理论部分时，我发现部分学生对于地图的概念和要素理解并不深刻，因此在后续的实践中，他们对于如何阅读和利用地图导航显得有些迷茫。这提醒我在今后的教学中，需要更加注重基础知识的巩固，可以通过一些直观的图片和实例来帮助学生理解和记忆。

其次，在小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，他们更多的是在听其他小组成员的分享，而不是积极地思考和提出自己的观点。这可能是因为他们对于地图的应用场景还缺乏足够的认识。我想，在今后的教学中，我可以尝试引入更多的实际案例，让学生能够更直观地感受到地图在日常生活中的重要性。

此外，我还注意到，在实践活动环节，有些学生对于如何使用指南针还显得有些生疏。虽然我们在课堂上已经进行了演示和讲解，但是他们在实际操作中还是有些手忙脚乱。我想，我可以在课后准备一些简单的练习题，让学生们在家里也能够进行练习，以加强他们的操作能力。内容逻辑关系①地图的基本概念和要素：地图是一种用来表示地球上某个区域或地点的图形。它包括方向、比例尺、图例等基本要素。地图帮助我们理解地球上的空间关系，是导航和规划旅行的重要工具。

②地图的阅读和导航方法：学生们通过实践活动和学习，掌握了如何使用指南针和地图进行导航。他们学会了如何阅读地图，理解地图上的符号和文字，并运用所学知识解决实际问题。

③地图在实际生活中的应用：学生们了解了地图在日常生活和学习中的重要性。他们通过小组讨论和实践活动，探讨了地图在不同领域的应用，如军事、地质、环保等。学生们还尝试制作个人地图，提高了他们的观察力、思维力和团队协作能力。典型例题讲解例题1：

题目：请指出地图上的方向，并用指南针确认。

答案：地图上的方向包括北、南、东、西。使用指南针可以确认地图上的方向。

例题2：

题目：请阅读地图，找出从学校到公园的路线。

答案：根据地图上的符号和文字，找到学校的位置，然后找到公园的位置，连接这两点即为从学校到公园的路线。

例题3：

题目：请指出地图上的比例尺，并计算实际距离。

答案：地图上的比例尺通常位于地图的角落，表示地图上的距离与实际距离的比例。例如，如果比例尺为1：100000，那么地图上的1厘米代表实际中的100000厘米，即1公里。

例题4：

题目：请阅读地图，找出地图上的图例，并解释它们的意义。

答案：地图上的图例包括各种符号和文字，用于表示不同的地形、建筑物、道路等。例如，绿色的三角形可能表示山峰，红色的圆形可能表示城市。通过阅读图例，可以更好地理解地图上的信息。

例题5：

题目：请使用地图和指南针，规划一次从家到学校的旅行路线。

答案：首先，根据地图找到家的位置和学校的位置。然后，使用指南针确定方向，规划一条从家到学校的路线。考虑交通状况和时间，选择最佳的路线。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了地图的基本概念和要素，包括方向、比例尺、图例等。通过实践活动，学生们掌握了如何使用指南针和地图进行导航，并能够阅读地图，理解地图上的符号和文字。我们还探讨了地图在实际生活中的应用，如军事、地质、环保等领域。学生们通过小组讨论和个人实践，提高了他们的观察力、思维力和团队协作能力。

当堂检测：

1.请指出地图上的方向，并用指南针确认。

2.阅读地图，找出从学校到公园的路线。

3.指出地图上的比例尺，并计算实际距离。

4.阅读地图，找出地图上的图例，并解释它们的意义。

5.使用地图和指南针，规划一次从家到学校的旅行路线。

答案：

1.地图上的方向包括北、南、东、西。使用指南针可以确认地图上的方向。

2.根据地图上的符号和文字，找到学校的位置，然后找到公园的位置，连接这两点即为从学校到公园的路线。

3.地图上的比例尺通常位于