《观测风》（教学设计）2024-2025学年三年级上册科学教科版

《观测风》（教学设计）2024-2025学年三年级上册科学教科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析《观测风》是2024-2025学年三年级上册科学教科版的一课。本节课的主要教学内容是让学生学会使用简单的工具观测风，并理解风的基本概念。具体内容包括：1）认识风的来源和作用；2）学习使用风向袋、风力计等工具观测风；3）通过实验和观察，了解风力的影响因素。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级的科学课程中已经学习了关于天气和自然现象的基本知识，对本节课的内容有一定的了解。此外，学生在日常生活中也对风有直观的感受，能够观察到风的作用和影响。因此，本节课是在学生已有知识的基础上，进一步深入探究风的特性和观测方法。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学思维和科学态度。通过学习，学生能主动参与观察和实验活动，积极探究风的特性和观测方法，培养科学探究能力。同时，学生能够运用已有的知识和方法，通过观察、实验等途径，分析和解决实际问题，发展科学思维。此外，学生在学习过程中，能够保持好奇心，勇于尝试，善于思考，培养严谨的科学态度。通过本节课的学习，学生不仅能够掌握关于风的知识，还能在探究过程中发展自身的核心素养。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生学会使用简单的工具观测风，并理解风的基本概念。具体重点包括：

-认识风的来源和作用；

-学习使用风向袋、风力计等工具观测风；

-通过实验和观察，了解风力的影响因素。

2.教学难点

本节课的难点内容主要是学生对风力计的使用方法和风力的测量理解。具体难点包括：

-如何正确使用风力计进行观测，包括放置位置、读数方法等；

-理解风力的大小和风速的关系，如何通过观察和实验判断风力的大小；

-了解风力的测量单位，如何进行准确的测量和记录。

教师在教学过程中需要针对这些重点和难点进行讲解和强调，确保学生能够理解和掌握。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《观测风》这一课所需的科学教科版三年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如风的形成和作用示意图、风力计工作原理图等。

3.实验器材：准备风向袋、风力计、测量尺等实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以便学生进行实验和讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“观测风”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解风的形成和作用等知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“观测风”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“观测风”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解风的形成和作用、风向袋、风力计的使用方法等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实验等活动，让学生在实践中掌握观测风的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实验等活动，体验观测风的实践过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解风的形成和作用等知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握观测风的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解风的形成和作用等知识点，掌握观测风的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“观测风”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“观测风”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的风的形成和作用等知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与理解：

-学生能够理解风的形成和作用，知道风是如何产生的以及它在自然界中的重要性。

-学生能够掌握风向袋和风力计的使用方法，了解如何通过这些工具来观测风。

-学生能够理解风力的大小和风速的关系，知道如何通过观察和实验来判断风力的大小。

2.技能与方法：

-学生能够运用所学的知识，使用风向袋和风力计进行实际的观测，提高他们的实践操作能力。

-学生能够在观测风的过程中，运用科学的方法进行记录和分析，提高他们的科学思维能力。

-学生能够通过团队合作，进行实验和讨论，提高他们的合作能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：

-学生能够对风这一自然现象产生浓厚的兴趣，激发他们进一步探索自然界的热情。

-学生能够通过实际的观测和实验，体验到科学的乐趣，增强他们对科学的热爱和尊重。

-学生能够在团队合作的活动中，培养良好的团队合作精神，增强他们的社会责任感和公民意识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践导向：将观测风的实践活动与理论知识相结合，使学生能够在实践中学习和理解风的特性和观测方法。

2.信息技术应用：利用在线平台和多媒体资源，增加学生的互动和参与，提高课堂的趣味性和学习效果。

3.团队合作：通过小组讨论和实验活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高他们的实践操作能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在课堂活动中，部分学生积极性不高，影响课堂氛围和教学效果。

2.实践操作能力不足：学生在观测风的实践操作中，存在操作不规范、观察不细致等问题。

3.教学资源分配不均：课堂活动中，教学资源分配可能不够均衡，导致部分学生学习效果不佳。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设计更具趣味性和挑战性的课堂活动，激发学生的学习兴趣和参与热情。

2.加强实践操作指导：在实践操作环节，教师要进行详细的讲解和示范，引导学生规范操作，提高观测准确性。

3.优化教学资源分配：合理分配教学资源，确保每位学生都能充分参与课堂活动，提高学习效果。

4.加强个别辅导：针对学习有困难的学生，教师要给予个别辅导，帮助他们克服学习障碍，提高学习信心。

5.增加家校沟通：加强与家长的沟通，了解学生在家的学习情况，引导家长关注学生的学习进步。

6.培养学生自主学习能力：鼓励学生在课后自主学习，培养他们独立思考和解决问题的能力。课后作业1.请用图示和文字说明风向袋和风力计的工作原理，并画出风向袋和风力计的简图。

答案：风向袋的工作原理是利用风对风向袋的吹拂，使风向袋随风改变方向，从而指示风向。风力计的工作原理是利用风对风杯的吹拂，使风杯旋转，通过风杯的旋转速度来计算风力的大小。

2.请描述风的形成过程，并用图示展示风的形成过程。

答案：风的形成过程是：地球上的冷热不均，导致空气产生流动，形成风。例如，太阳照射到地球上的某个区域，使得该区域的空气受热膨胀上升，而周围的冷空气则补充进来，形成风的流动。

3.请用实验或图示的方法，展示如何测量风速和风向。

答案：可以使用风向袋和风力计进行测量。风向袋可以用来指示风向，风力计可以用来测量风力的大小。通过观察风向袋和风力计的指示，可以得到风速和风向的数据。

4.请用实验或图示的方法，展示如何判断风力的影响因素。

答案：可以通过实验来观察风力的影响因素。例如，可以观察在不同的地形和气候条件下，风力的大小是否有所不同。通过实验和观察，可以得出风速、地形、气候等因素对风力大小的影响。

5.请用图示和文字说明，如何根据风向和风力的大小，预测天气的变化。

答案：可以根据风向和风力的大小，来预测天气的变化。例如，如果风速较大，可能是暴风雨的前兆；如果风向发生变化，可能是天气即将变化的前兆。通过观察风向和风力的大小，可以对天气的变化进行预测。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，如合作能力、沟通能力、思考问题的深度和广度。检查学生对观测风的知识点的理解程度，以及他们能否运用所学知识进行实际问题的分析和解决。

3.随堂测试：通过随堂测试，检查学生对风向袋、风力计的使用方法，以及风力的大小和风向的判断等方面的掌握程度。评价学生的观察能力、实验操作能力和数据分析能力。

4.实验报告：检查学生的实验报告，评价他们对实验过程的描述、实验结果的分析和总结等方面的能力。评价学生的实验操作能力、观察能力和数据分析能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和实验报告等方面的表现，给予及时的反馈和指导。针对学生在学习过程中存在的问题，提供针对性的帮助和建议，促进学生的学习进步。内容逻辑关系-重点知识点：风的形成过程，风向和风速的概念。

-关键词：地球自转、气压差、空气流动、风向、风速。

-板书设计：

①风的形成过程：地球自转→气压差→空气流动→风向和风速。

②风向：指风的来向。

③风速：指风速的大小。

2.风向袋和风力计的使用

-重点知识点：风向袋和风力计的工作原理和使用方法。

-关键词：风向袋、风力计、工作原理、使用方法。

-板书设计：

①风向袋：利用风对风向袋的吹拂，改变风向袋的方向，指示风向。

②风力计：利用风对风杯的吹拂，