城市文化类作文写法 教学设计

城市文化类作文写法教学设计主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自人教版语文八年级上册第五单元，单元主题是“城乡之间”。本节课的主要内容是指导学生如何写城市文化类作文。城市文化类作文是一种反映城市生活、文化特色和人文关怀的作文。要求学生通过对城市生活的观察和思考，运用各种表达方式，生动、形象地描绘城市的生活场景、人物形象和文化特色，表达自己对城市的认识和感悟。

本节课的具体教学内容包括：

1.引导学生了解城市文化的内涵和特点，提高对城市生活的认识。

2.指导学生观察城市生活，捕捉生活中的细节，为写作积累素材。

3.教授学生运用各种表达方式描绘城市生活，提高作文的表现力。

4.培养学生对城市文化的尊重和热爱，激发写作兴趣。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕以下三个方面展开：

1.审美鉴赏与创造：通过观察和描绘城市生活，培养学生对城市文化的审美鉴赏能力，引导学生创造出具有个性和独特视角的城市文化作文。

2.思维发展与提升：通过对城市生活的深入观察和思考，培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和创新思维。

3.文化传承与理解：通过学习城市文化类作文，使学生了解和传承我国丰富的城市文化，培养学生对城市文化的理解和尊重，提高学生的文化素养。

在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与，激发学生的创新思维和审美情感，使学生在写作过程中能够充分表达自己的观点和情感，培养学生的写作能力和综合素质。同时，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到有效的锻炼和提升。学情分析本节课的教学对象为八年级的学生，他们已经有一定的城市生活经验，对城市文化有一定的了解。在学习过程中，他们具备一定观察和表达能力，但需要在教师的引导下进一步提高。

1.知识与能力方面：学生在之前的学习中，已经接触过一些作文写作的基本技巧和方法，对作文写作有初步的认识。他们具备一定的观察能力，能够观察到城市生活中的细节。然而，他们对于如何将观察到的城市生活细节融入到作文写作中，表达出自己对城市文化的认识和感悟，还存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要针对这一点进行有针对性的指导。

2.素质与行为习惯方面：学生在日常生活中，或多或少的接触到城市文化，他们对城市文化有自己独特的看法和理解。在学习过程中，他们具备较强的学习兴趣，愿意主动参与到课堂活动中。但是，他们的学习习惯和学习方法有待提高，需要教师在教学过程中进行引导和培养。

3.对课程学习的影响：针对学生已有的知识与能力、素质与行为习惯，本节课的学习对学生来说既具有挑战性，又具有吸引力。学生在课堂上可以通过观察城市生活的细节，运用各种表达方式，描绘出自己心中的城市文化。这对他们的观察能力、表达能力、创新能力和逻辑思维能力都是一种锻炼和提升。同时，学生在学习过程中，需要在教师的引导下，逐渐养成良好的学习习惯和学习方法，这对他们的终身学习和发展具有重要意义。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）案例分析法：教师可以选取一些优秀的城市文化类作文样本，让学生通过分析、讨论，了解和掌握作文的写作技巧和方法。

（2）小组合作法：将学生分成若干小组，每组学生共同完成一篇关于城市文化的作文。在合作过程中，学生可以相互学习、交流，提高写作能力。

（3）情境教学法：教师可以创设一些城市生活的情境，让学生在情境中进行观察、思考和表达，从而提高他们对城市文化的认识和感悟。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，展示城市生活的图片、视频等资料，让学生更直观地了解城市文化，为写作提供素材。

（2）网络教学：利用教学软件和网络资源，开展线上教学活动。例如，教师可以创建一个线上讨论区，让学生在课下时间进行交流、讨论，分享自己对城市文化的看法和感悟。

（3）写作辅导软件：运用写作辅导软件，对学生进行写作指导。软件可以提供实时的写作建议和反馈，帮助学生提高作文质量。

在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活运用各种教学方法和手段，提高教学效果和效率。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到有效的锻炼和提升。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对城市文化类作文写法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是城市文化类作文吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于城市文化的图片或视频片段，让学生初步感受城市文化的魅力或特点。

简短介绍城市文化类作文的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.城市文化类作文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解城市文化类作文的基本概念、组成部分和写作方法。

过程：

讲解城市文化类作文的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍城市文化类作文的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.城市文化类作文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解城市文化类作文的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的城市文化类作文案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解城市文化类作文的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用城市文化类作文解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与城市文化类作文相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对城市文化类作文的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调城市文化类作文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括城市文化类作文的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调城市文化类作文在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用城市文化类作文。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于城市文化的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）城市文化类作文精选：提供一些获得过奖项的城市文化类作文，让学生阅读后进行模仿和练习，从而提高写作水平。

（2）城市文化研究论文：为学生提供一些城市文化研究论文，让学生了解城市文化研究的最新进展和发展趋势。

（3）城市文化相关书籍：推荐一些关于城市文化的书籍，让学生深入了解更多城市文化知识，拓宽视野。

（4）城市文化主题活动：介绍一些城市文化主题活动，如城市文化节、城市历史展览等，鼓励学生参加，亲身感受城市文化的魅力。

2.拓展建议：

（1）让学生利用网络资源，搜集更多关于城市文化的资料，进行自主学习，提高信息素养。

（2）组织学生进行城市文化调研，让学生走进城市，亲身感受城市文化，提高实践能力。

（3）鼓励学生参加城市文化创意设计比赛，激发学生的创新思维和创作能力。

（4）引导学生关注城市文化保护与传承，提高学生的社会责任感。

（5）定期举办城市文化讲座，邀请城市文化研究专家或知名作家进行授课，提高学生的专业素养。

（6）组织学生参观城市文化遗址，让学生了解城市的历史与文化底蕴，提高历史素养。内容逻辑关系①教学内容导入：通过提问和展示城市文化图片或视频，引发学生对城市文化类作文的兴趣，激发其探索欲望。这是教学的起点，也是引导学生进入学习状态的重要环节。

②基础知识讲解：讲解城市文化类作文的基本概念、组成部分和写作方法。这一环节是学生理解和掌握城市文化类作文的基础，为学生接下来的学习和实践打下坚实的基础。

③案例分析：分析一些典型的城市文化类作文案例，让学生深入了解城市文化类作文的特性和重要性。通过案例分析，学生可以更好地理解城市文化类作文的写作技巧和方法，提高写作水平。

④学生小组讨论：学生分组讨论城市文化类作文的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。这一环节可以培养学生的合作能力和解决问题的能力，同时也可以激发学生的创新思维和创作能力。

⑤课堂展示与点评：各组代表依次上台展示讨论成果，其他学生和教师对展示内容进行提问和点评。这一环节可以锻炼学生的表达能力，同时加深全班对城市文化类作文的认识和理解。

⑥课堂小结：回顾本节课的主要内容，强调城市文化类作文的重要性和意义。这一环节可以巩固学生对本节课学习内容的理解和记忆，同时也可以激发学生对城市文化类作文的进一步学习和探索。

板书设计：

①导入：提问和展示城市文化图片或视频

②基础知识讲解：城市文化类作文的基本概念、组成部分、写作方法

③案例分析：典型城市文化类作文案例分析

④学生小组讨论：分组讨论城市文化类作文的未来发展或改进方向

⑤课堂展示与点评：各组代表展示讨论成果，师生提问和点评

⑥课堂小结：回顾本节课主要内容，强调城市文化类作文的重要性和意义

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。通过板书设计，学生可以更好地跟随教学内容的逻辑关系，逐步掌握城市文化类作文的写作技巧和方法。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置以下作业：

（1）请学生撰写一篇关于城市文化的短文或报告，要求字数在500-800字之间。

（2）要求学生在报告中对城市文化进行深入研究，并给出自己的观点和见解。

（3）要求学生在报告中使用合适的表达方式和修辞手法，以提高作文的表现力。

（4）要求学生在报告中引用一些实际案例，以支持自己的观点和见解。

2.作业完成后，请学生在课堂上进行分享和展示，以便于师生共同对作业进行评价和反馈。

作业反馈：

1.及时对学生的作业进行批改，并给出具体的评价和反馈。

2.在批改过程中，重点关注以下几个方面：

（1）学生对城市文化的研究深度和广度。

（2）学生对城市文化类作文写作技巧的掌握程度。

（3）学生作文的语言表达和修辞手法运用。

（4）学生作文的逻辑结构和论