英语进阶北师大版高一短语完全掌握

英语进阶北师大版高一短语完全掌握一、教学内容1.短语动词的构成和用法；2.常见短语动词的搭配和意义；3.短语动词在句子中的功能和位置；4.短语动词的翻译和练习。二、教学目标1.学生能够理解短语动词的构成和用法；2.学生能够掌握常见的短语动词搭配和意义；3.学生能够在句子中正确使用短语动词。三、教学难点与重点重点：短语动词的构成和用法，常见短语动词的搭配和意义。难点：短语动词在句子中的功能和位置，短语动词的翻译。四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备，教材，PPT学具：笔记本，彩笔，练习册五、教学过程1.实践情景引入：播放一段对话或短文，引导学生关注其中的短语动词，激发学生兴趣。2.短语动词的构成和用法：通过PPT展示短语动词的构成规则，举例讲解常见短语动词的用法。4.短语动词在句子中的功能和位置：通过例句和练习，讲解短语动词在句子中的功能和位置。5.短语动词的翻译：提供一些句子，让学生尝试翻译，讨论并讲解答案。6.随堂练习：设计一些练习题，让学生巩固所学内容。六、板书设计1.短语动词的构成规则；2.常见短语动词的搭配和意义；3.短语动词在句子中的功能和位置；4.短语动词的翻译练习。七、作业设计1.作业题目：请根据下列句子，选择合适的短语动词填空。例句：I_____mykeys.Canyouhelpmefindthem?A.lostB.lostedC.losingD.havelost答案：D2.作业题目：请用所学的短语动词造句。答案：Idecidedto_____mystudybecauseIdidn'tunderstandthetopic.八、课后反思及拓展延伸课后反思：1.学生对本节课内容的掌握情况；2.教学过程中的优点和不足；3.对后续教学的建议。拓展延伸：1.引导学生进一步学习其他短语动词的用法；2.鼓励学生阅读英文文章，提高实际运用能力；3.组织一些英语角活动，让学生在实践中运用所学知识。重点和难点解析一、短语动词的构成和用法短语动词是由动词和一个或多个词组成的固定搭配，具有特定的意义和用法。在教学中，需要重点关注短语动词的构成规则和用法，以便学生能够正确运用。1.构成规则：短语动词通常由动词加上介词、副词、名词等构成。例如：lookafter（照顾）、puton（穿上）、getup（起床）等。（1）短语动词的意义通常与单个动词不同，需要根据搭配来理解。例如：lookafter的意思是“照顾”，而look的意思是“看”。（2）短语动词的否定形式和疑问形式需要注意。例如：Hedoesn'tputonhisclothes.（他不穿衣服。）和Doessheputonmakeupeveryday?（她每天化妆吗？）（3）短语动词可以作为不及物动词或及物动词使用。例如：Ican'tgetupearly.（我起不来。）和Sheputonhercoat.（她穿上了外套。）二、常见短语动词的搭配和意义1.常见短语动词的搭配和意义如下：（1）makeup：编造，构成。例如：Shemadeupastory.（她编了一个故事。）（2）breakdown：分解，失败。例如：Thecarbrokedownontheroad.（汽车在路上抛锚了。）（3）getalongwith：与……相处融洽。例如：Shegetsalongwellwithherclassmates.（她和同学们相处得很好。）2.学生可以通过记忆和使用这些短语动词，丰富自己的英语表达。三、短语动词在句子中的功能和位置短语动词在句子中的功能和位置是教学的重点和难点。学生需要通过例句和练习，掌握短语动词在句子中的作用和位置。1.功能：短语动词在句子中可以作为谓语、状语、定语等。例如：（1）作为谓语：Sheputonhercoat.（她穿上了外套。）（2）作为状语：Lookingafterthekids,shehasnotimeforherself.（照顾孩子，她没有时间照顾自己。）（3）作为定语：Themansittingnexttomeismyteacher.（坐在我国旁边的男人是我的老师。）2.位置：短语动词在句子中的位置通常取决于其功能。例如：（1）谓语位置：Idecidedtolookforanewjob.（我决定找工作。）（2）状语位置：Havingfinishedherhomework,shewenttobed.（写完作业后，她去睡觉了。）（3）定语位置：Thewomanwearingaredcoatismymother.（穿红外套的女人是我妈妈。）四、短语动词的翻译短语动词的翻译是教学中的难点。学生需要通过练习和讨论，掌握短语动词的准确翻译。1.翻译原则：短语动词的翻译需要根据其搭配和意义进行。例如：（1）makeup：编造故事→编造（2）breakdown：汽车抛锚→分解（3）getalongwith：与……相处融洽→相处融洽2.翻译练习：提供一些句子，让学生尝试翻译，讨论并讲解答案。例如：Shemadeupastory.→她编了一个故事。五、随堂练习设计一些练习题，让学生巩固所学内容。练习题可以包括选择题、填空题、翻译题等。例如：1.选择题：（1）I_____mykeys.Canyouhelpmefindthem?A.lostB.lostedC.losingD.havelost答案：D2.填空题：（2）She_____withherclassmatesatschool.A.getsalongB.madeupC.breaksdownD.getsalong答案：A3.翻译题：（3）Thecar_____ontheroad.A.madeupB.brokedownC.getsalongD.puton答案：B本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.使用清晰、简洁的语言，确保学生能够听懂并跟随教学进度；2.语调要生动、富有变化，引起学生的兴趣和注意力；3.在讲解短语动词时，可以使用夸张或幽默的语言，增加学生的记忆点。二、时间分配1.合理分配时间，确保每个教学环节都有足够的时间进行；2.在讲解短语动词的搭配和意义时，留出时间让学生进行讨论和练习；3.在翻译练习环节，给予学生足够的时间思考和提问。三、课堂提问1.通过提问激发学生的思考，引导学生积极参与课堂；2.设计问题要具有针对性和启发性，引导学生思考短语动词的用法和搭配；3.鼓励学生主动提问，解答他们在学习过程中的困惑。四、情景导入1.通过播放对话或短文，引导学生进入学习情境，激发学生的兴趣；2.情景导入要与教学内容紧密相关，使学生能够自然地引入短语动词的学习；3.引导学生关注情景中的短语动词，为新知识的学习做好铺垫。五、教案反思1.反思教学内容是否全面，是否有足够的练习让学生巩固所学；2.反思教