北师大版英语必修三单元七语法点精讲

北师大版英语必修三单元七语法点精讲一、教学内容本课教学内容选自北师大版英语必修三单元七，主要内容包括现在分词作状语、过去分词作状语和动词不定式作状语的用法。通过本节课的学习，学生能够掌握现在分词、过去分词和动词不定式作状语的语法规则，并能够运用这些语法知识准确描述动作或状态。二、教学目标1.学生能够掌握现在分词、过去分词和动词不定式作状语的语法规则。2.学生能够通过例句分析和随堂练习，运用这些语法知识准确描述动作或状态。3.学生能够在实践中提高英语语法运用能力，提高英语写作和口语表达能力。三、教学难点与重点重点：现在分词、过去分词和动词不定式作状语的语法规则。难点：现在分词、过去分词和动词不定式作状语的用法和区别。四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。学具：教材、练习册、笔记本。五、教学过程1.实践情景引入：教师通过展示一段对话，让学生注意其中的动作和状态描述，引发学生对现在分词、过去分词和动词不定式作状语的兴趣。2.语法点讲解：教师在黑板上写出现在分词、过去分词和动词不定式作状语的语法规则，并用粉笔给出相应的例句，让学生跟随教师一起朗读和理解。3.例句分析：教师给出一些含有现在分词、过去分词和动词不定式作状语的例句，让学生分析并解释这些语法现象，教师进行点评和指导。4.随堂练习：教师给出一些练习题，让学生运用所学的语法知识进行填空、改写等练习，教师进行巡视和个别指导。5.小组讨论：学生分小组进行讨论，分享各自的学习心得和对语法知识的理解，教师进行点评和指导。六、板书设计板书设计如下：现在分词作状语构成：现在分词+逻辑主语用法：表示时间、原因、条件等过去分词作状语构成：过去分词+逻辑主语用法：表示被动、完成、经历等动词不定式作状语构成：to+动词原形用法：表示目的、结果、原因等七、作业设计1.请用现在分词、过去分词和动词不定式作状语各写一个句子，并解释其用法。答案：现在分词作状语：Runningquickly,hearrivedattheschoolontime.（表示时间）过去分词作状语：Thebookhavingbeenfinished,hestartedtoreadanotherone.（表示被动和完成）动词不定式作状语：Topasstheexam,hestudiedhardeveryday.（表示目的）2.请改写下面的句子，使用现在分词、过去分词和动词不定式作状语。原句：Hewenttothestoretobuysomegroceries.答案：现在分词作状语：Goingtothestore,heboughtsomegroceries.过去分词作状语：Havinggonetothestore,heboughtsomegroceries.动词不定式作状语：Togotothestore,heboughtsomegroceries.八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生对现在分词、过去分词和动词不定式作状语产生了浓厚的兴趣。在语法点讲解环节，通过例句分析和随堂练习，学生对这三个语法现象的用法有了较为清晰的认识。在小组讨论环节，学生积极参与，分享自己的学习心得，提高了课堂的互动性。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍有部分学生对语法知识的运用存在一定的困难，需要在课后进行进一步的巩固和拓展。拓展延伸：学生可以课后查找一些关于现在分词、过去分词和动词不定式作状语的练习题进行自主学习，提高自己的语法运用能力。同时，可以尝试运用这些语法知识进行英语写作和口语表达，提高自己的英语水平。重点和难点解析一、教学难点与重点在上述教学内容中，现在分词、过去分词和动词不定式作状语的用法和区别是本节课的教学难点。这三个语法现象在英语中非常常见，但它们的用法和区别却较为复杂，学生往往难以理解和掌握。现在分词作状语时，它表示动作的正在进行或状态的持续。过去分词作状语时，它表示被动关系或动作的完成。动词不定式作状语时，它表示动作的目的、结果或原因等。例如：现在分词作状语：Seeingtheteacher,thestudentsstoodup.（表示动作正在进行）过去分词作状语：Thebookhavingbeenfinished,hestartedtoreadanotherone.（表示被动关系和动作完成）动词不定式作状语：Topasstheexam,hestudiedhardeveryday.（表示动作的目的）二、教学过程在教学过程中，教师需要通过详细的例句分析和随堂练习，帮助学生理解和掌握现在分词、过去分词和动词不定式作状语的用法。1.实践情景引入：教师可以通过展示一段对话或故事，引出其中的动作和状态描述，激发学生对这三个语法现象的兴趣。2.语法点讲解：教师在黑板上写出现代分词、过去分词和动词不定式作状语的语法规则，并用粉笔给出相应的例句，让学生跟随教师一起朗读和理解。3.例句分析：教师给出一些含有现在分词、过去分词和动词不定式作状语的例句，让学生分析并解释这些语法现象，教师进行点评和指导。4.随堂练习：教师给出一些练习题，让学生运用所学的语法知识进行填空、改写等练习，教师进行巡视和个别指导。5.小组讨论：学生分小组进行讨论，分享各自的学习心得和对语法知识的理解，教师进行点评和指导。三、板书设计板书设计是教学过程中的重要环节，可以帮助学生直观地理解和记忆语法规则。现在分词作状语构成：现在分词+逻辑主语用法：表示时间、原因、条件等过去分词作状语构成：过去分词+逻辑主语用法：表示被动、完成、经历等动词不定式作状语构成：to+动词原形用法：表示目的、结果、原因等四、作业设计作业设计是巩固学生所学知识的重要环节，可以通过具体的练习题让学生运用所学的语法知识。1.请用现在分词、过去分词和动词不定式作状语各写一个句子，并解释其用法。2.请改写下面的句子，使用现在分词、过去分词和动词不定式作状语。原句：Hewenttothestoretobuysomegroceries.改写：现在分词作状语：Goingtothestore,heboughtsomegroceries.过去分词作状语：Havinggonetothestore,heboughtsomegroceries.动词不定式作状语：Togotothestore,heboughtsomegroceries.五、课后反思及拓展延伸课后反思是教师对课堂教学效果的评估和思考，可以帮助教师发现问题并进行改进。在课后拓展延伸环节，学生可以通过查阅相关资料、做更多练习题或参加课外辅导等方式，进一步巩固和拓展所学的语法知识。学生还可以尝试运用这些语法知识进行英语写作和口语表达，以提高自己的英语水平。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲解语法点时，教师应注意使用清晰、简洁的语言，语调要抑扬顿挫，富有变化，以吸引学生的注意力。通过提问、引导和解答问题时，教师可以使用升调，以表示期待、鼓励和强调；在讲解语法规则和例句时，可以使用降调，以表示肯定、肯定和陈述。二、时间分配三、课堂提问在教学过程中，教师可以通过提问的方式激发学生的思考和参与。可以采用开放式问题、选择题