写作中的“以小见大”

写作中的“以小见大”班级__________________姓名__________________学习目标1.学会从身边小事积累写作材料，培养良好的观察习惯和写作习惯。2.掌握“以小见大”的写作规律和写作方法。初步感知请用一句话简单概括《走一步再走一步》写了一件什么事：这个故事告诉了我们一个怎样的道理：这里运用的写作手法是（）。关于这个手法，你想了解更多吗？快翻开《新课堂》P21你会收获更多哦^_^探索感知大师的选材围绕“战胜困难”这个主题，选择可写的小材料，请根据大师莫顿·亨特的示范，开动脑筋挖掘你身边可选的材料填入下图横线中。战胜困难战胜困难一次台上演讲增添了我的自信一次台上演讲增添了我的自信一次爬悬崖教会我分解困难一次爬悬崖教会我分解困难归纳概括“以小见大”写作第一招：大题小作，精当选材2、大师的落笔写事离不开写人，写人常写五要素_______、_______、_______、_______、_______。写事离不开绘景，写事绘景作用多：_____________________________________________________好文章大笔应落细微处，请你快速回顾课文《走一步再走一步》，按要求圈点勾画找出以下内容，看看大师莫顿·亨特是如何落笔的吧！任务一请用“○”找出“我”爬下悬崖过程中的动作任务二请用“_____”找出爬下悬崖过程中“我”和父亲的对话任务三请用“()”找出爬下悬崖过程中“我”的心理活动任务四请用“~~~~”找出文中的环境描写好文章常在细微处工笔细描，但如果整篇文章处处都展开来写，文章则会详略不当、中心不突出。如何才能让文章做到详略得当、中心突出呢？我们来看看大师是怎么做的吧！以下内容哪些是详写，哪些是略写，请你快速阅读课文后作出判断并在括号内打“√”？你能从中得到什么启示吗？“我”跟小伙伴去爬悬崖详写（）略写（）“我”爬到半途陷入困境详写（）略写（）“我”在父亲的指点下爬下悬崖详写（）略写（）童年经历留给“我”的人生经验详写（）略写（）启示归纳概括“以小见大”写作第二招：大师的布局同一个典型细节的反复出现，对刻画人物性格、深化作品主题都起到了其他表现方式所无法替代的强化作用。当然，反复并不等于重复，反复中要有变化，只有富有变化的反复才能更加丰富作文的内涵。大师笔下的“我”每走一步都有着微妙的心理变化，正是这样的一步一变化把文章的思路清晰的串连起来了。归纳概括“以小见大”写作第三招：大师的内涵从小的材料中选取一个细小点挖掘出闪光而有普遍意义的大主题，发掘别人之所未发现的东西,以独特的感悟撼人心灵，从而以小而见大，我们一起来看看莫顿·亨特是如何做到“四两拨千斤”的吧。《走一步再走一步》最后一段，运用了（）的表达方式。此后，我生命中有很多时刻，面对一个遥不可及的目标，或者一个令人畏惧的情境，当我感到惊慌失措时，我都能够轻松应对——因为我回想起了很久以前悬崖上的那一课。【批注：谈谈这件事对自己以后的影响】我提醒自己不要看下面遥远的岩石，而是注意相对轻松、容易的第一小步、迈出一小步，再一小步，就这样体会每一步带来的成就感，直到达成了自己的目标。这个时候，再回头看，就会对自己走过的这段漫漫长路感到惊讶和骄傲。【批注：谈谈这件事自己内心的感受】归纳概括“以小见大”写作第四招：手写我心请根据示例，围绕“在挫折中成长”或“温暖的回忆”这个主题，运用“以小见大”的四个招数，完成以下表格。选择一个有意义的物件一把蓝色雨伞一句话概括内容儿时母亲撑着倾斜的蓝色雨伞为我遮风挡雨，长大后，我为母亲撑起倾斜的雨伞。物件的发展线索妈妈撑伞——我执意让伞——我为母亲撑伞——母亲执意让伞——天幕下的雨伞议论抒情式的结尾于是我的视线便长久地牵绊于那把蓝色的伞，那蓝色，明彻如天空，让我的视线移不开，也永远都不愿意移开……从那以后，我总喜欢穿梭在天与地的雨幕中，静静地看着一把把旋转的彩色雨伞，那一把把彩伞下，想必尽是一个个温情的故事。选择一个有意义的物件一句话概括内容物件的发展线索议论抒情式的结尾美文共赏蓝色的伞我的视线，这么久以来都一直为一把蓝色的雨伞所牵绊……【开篇以“一把蓝色雨伞”为线索，吸引读者。】那蓝色，明彻如天空。【运用了比喻的修辞手法，把雨伞的蓝色比作明彻的天空，生动形象地写出了雨伞颜色的鲜艳。】小时候碰到的那些下雨天，妈妈总撑着一把蓝色的雨伞来学校接我，因此我的头顶上总是一片蓝色，肩膀也笼罩在一片蓝色之中，触目所及的都是一片蓝色的无雨的天空。后来的一个下雨天，矮小的我抬头和妈妈说话，却发现妈妈的那一半天空是一片阴沉的灰色，风夹杂着雨滴，落入妈妈灰色的天空，妈妈的肩膀湿了，额前的头发也湿了，而我，依旧置身于一片蓝色的无雨的天空。【运用了对比的手法，把妈妈那一半夹杂雨滴的“灰色天空”与“我”头顶上无雨的“蓝色天空”作对比；突出了妈妈对“我”无私的爱。并为下文“我”与妈妈的对话作铺垫。】“妈妈，雨伞歪了，”我认真地提醒道。“没有，雨伞没有歪啊。”妈妈却轻轻地回答说。我的视线又不由地落在倾斜的伞柄上。“是真的，雨伞歪了。”我又很严肃地说，妈妈仍固执地说道，“没有，真的没有……”【运用语言描写和对比手法，写了“我”执着地告诉妈妈雨伞歪了，要把雨伞摆正；与妈妈固执地说雨伞没有歪，不需把雨伞摆正形成对比。突出了妈妈对“我”无私的爱。】后来我长大了，不再需要妈妈在下雨天接我了。那把蓝色的伞在柜子中也一年一年地褪色了，我也一度以为我淡忘了它……或许是巧合，又是一个雨天，又是那把蓝色的伞，伞下仍是妈妈和我，但却换成了和妈妈一样高的我撑着伞。我的视线那么不自觉地落在了伞柄上，那一幕与小时候的情景混在了一起，妈妈笼罩于一片蓝色的无雨的天空。而我的肩膀湿了……“雨伞歪了，”妈妈认真地提醒我。“没有，没有歪啊……”“是真的，雨伞歪了。”妈妈严肃地说。“妈，真的它没有歪，没有……”伞下是许久的沉默，扭头却瞥见晶莹的水珠划过妈妈的脸颊。那把褪了色的伞，又撑起了以前明彻如天空的蓝色。【运用了语言描写和对比手法，写了妈妈执着地告诉“我”雨伞歪了，要把雨伞摆正；与“我”固执地说雨伞没有歪，不需把雨伞摆正形成对比。与幼时妈妈的撑伞做法相呼应，写出了“我”的成长，以及对妈妈的爱。许久的沉默，以及妈妈脸颊上的划过的水珠，写出了妈妈面对“我”的成长而感动。】于是我的视线便长久地牵绊于那把蓝色的伞，那蓝色，明彻如天空，让我的视线移不开，也永远都不愿意移开……从那以后，我总喜欢穿梭在天与地的雨幕中，静静地看着一把把旋转的彩色雨伞，那一把把彩伞下，想必尽是一个个温情的故事。【首尾呼应，使文章结构紧凑】【学生读后感】本文以“蓝色的伞”为线索，先通过母亲为“我”撑伞时，把雨伞倾向“我”这边，宁愿自己淋湿，也不愿让“我”淋到一点儿雨，表现出母爱的伟大；后又通过“我”长大了，为母亲撑伞时，把雨伞倾向母亲那边，宁愿自己淋湿，也不愿让母亲淋到一点儿雨，表现出“我”的成长。文章分为两部分，而两部分都用了同样的写作手法，写出了“我”年幼时母亲对我的保护以及长大后“我”对母亲的照顾，以母亲对“我”的爱和“我”对母亲的爱作为落笔详写的地方，流露出的是浓浓的亲情，歌颂了绵延不绝的亲情，感人至深。母爱如一盏明灯打开记忆的门，往事如潮水般涌来。许多事，记忆已不太真切，就像沉在相册中那泛黄的相片-星星点点，已不必在意。（运用了比喻的修辞手法，把“往事”比作“潮水”，把“记忆”比作“泛黄的相片”）但有件事却深深地烙在我的心底，至今还记忆犹新。闷热烦躁的夏季，枝头的蝉在不知好歹地苟延残喘着，（环境描写，运用了拟人的修辞手法，通过闷热的天气以及鼓噪的蝉烘托“我”烦躁的心情）妈妈那熟悉枯燥而又让人厌烦的唠叨声，仍然是依旧不变：“好好看书去。。。有风,不能穿的太薄。。。”我感到窒息。“关你什么事！”我甩门而去。死寂般的沉静，让我感到格外的轻松。而沉重的关门声还在死死地扪着我的耳膜，又让我感到一种莫明的烦闷与心痛。（“轻松”因听不到母亲的唠叨声了，而“烦闷与心痛”又因母亲对自己的不了解。）在同学家我玩得很晚。路灯拉长了我微胖的身影，显得那么孤单。在路灯的周围，许多不知名的虫子和蛾子杂乱无章地飞舞着，给本来就很烦躁的夏季增添了更多的苦恼。（通过虫子、蛾子烘托出我苦恼的心情）“妈妈在干什么？她还在生我的气吗？”我不由自主得加快了回家的路。我打开了门，屋里一片昏暗。我依稀看到沙发上妈妈蜷缩的身影以及从妈妈身上滑落下来的毛衣。我轻轻走过去，慢慢地捧起那件熟悉的毛衣，这不是妈妈时常熬夜并不断给我量身的那件红色毛衣吗？我顿时无语不尽潸然泪下。妈妈啊！现在还是夏天啊！我轻轻地捡起掉在地上的那根长长的针，慢慢举过头顶，在窗外余光地照射下发出熠熠（yì）的光，显得格外刺眼，像一支利剑刺破炎热的夏夜，刺破我幼稚的心。（运用了比喻的修辞手法，写出了我内心的愧疚与难过）我不由自主地转过身，餐桌上是妈妈已经准备好的饭菜。在我常坐的桌子边上有一堆鱼刺，妈妈吃过饭了？我半信半疑地走了过去，在其中一个盘子里，是全部被抽出刺的鱼肉。我顿时惊呆了，这就是妈妈的依旧不变。（与前文的“依旧不变”对应，写出了母亲对“我”依旧不变、始终如一的爱）泪水顺着我的脸颊打在毛衣上，将手染成了暗红色，滴在