2024年秋季学期新沪粤版物理八年级上册课件 第五章质量与密度 第三节密度知识的应用

第五章

质量和密度

5.3密度知识的应用课程导入

课程讲授习题解析课堂总结课程导入密度的知识在日常生活、生产和科学研究中有着广泛的应用这些现象，如何用密度知识解释？思考一下常见固体的密度（常温常压）物质密度ρ/kg·m-3物质密度ρ/kg·m-3铂19.3×103花岗岩(2.6～2.8)×103金21.5×103玻璃(2.4～2.8)×103铅11.3×103混泥土2.2×103银10.5×103砖(1.4～2.2)×103铜8.9×103冰0.9×103钢、铁7.9×103石蜡0.9×103铝2.7×103干松木0.5×103

学查密度表课程讲授常见液体的密度（常温常压）物质密度ρ/kg·m-3物质密度ρ/kg·m-3汞13.6×103柴油0.85×103硫酸1.8×103煤油0.8×103海水1.03×103酒精0.8×103纯水1.0×103汽油0.71×103

学查密度表常见气体的密度（0℃，1个标准大气压）

学查密度表物质密度ρ/kg·m-3物质密度ρ/kg·m-3二氧化碳1.98一氧化碳1.25氧1.43水蒸气（100℃时）0.6空气1.29氦0.18氮1.25氢0.09观察三表中数据能发现一些规律吗？思考一下请查表，并回答以下问题。（1）金、铜、铁、冰、汞、纯水、氢、氮的密度各是多少？（1）ρ金=19.3×103kg/m3

ρ铜=8.9×103kg/m3

ρ铁=7.9×103kg/m3

ρ冰=0.9×103kg/m3

ρ汞=13.6×103kg/m3

ρ纯水=1.0×103kg/m3

ρ氢=0.09kg/m3

ρ氮=1.25kg/m3

学查密度表（2）ρ金＞

ρ铜状态相同的不同物质的密度不同

ρ冰＜

ρ水

同种物质的不同状态的密度不同

ρ氢＜

ρ氮

状态相同的不同物质的密度不同且密度差距可能很大（2）金与铜、冰与水、氢与氮相比较，哪种物质的密度大？

学查密度表规律总结

1．一般：ρ固＞ρ液＞ρ气

2．一些物质密度相同：如冰和蜡，酒精和煤油；

3．同种物质物态不同密度可能不同：如冰和水

4．固体和液体密度用国际单位，数值都表示为“×103”的形式，如ρ水=1.0×103kg/m3；

气体密度用国际单位，数值没有“×103”，如ρ空气=1.29kg/m3

学查密度表想一想试填写图中物体的质量。铁1m3空气1g（a）质量为

kg（c）1g空气的体积为

cm37.9×103（b）1dm3酒精质量为

kg0.079775.19（a）m铁=ρ铁V铁=7.9×103kg/m3×1m3=7.9×103kg（b）由V酒精=0.1dm3=0.1×103m3=10-4m3可知m酒精=ρ酒精V酒精=0.79×103kg/m3×10-4m3=0.079kg（c）由ρ空气=1.29kg/m3=1.29×10-3g/cm3则空气的体积为

学查密度表必做实验测量固体密度从铁块、铝块和铜块中任选一种，测定其密度。（1）用天平测量待测固体的质量m。（2）向量筒内倒入适量的水，测量其体积V1。（3）把用细线系好的待测固体缓慢浸没到水中，测量水和固体的总体积V2。将测得的数据及计算结果记录在表中。

测固体和液体的密度必做实验测量固体的密度1．实验原理：2．测量仪器：天平、量筒

测固体和液体的密度如何测量石块的体积？必做实验测量固体的密度

测固体和液体的密度1.用天平测出石块的质量m；2.用量筒测出水的体积V1；3.细线将石块系好，慢慢放入量筒中，测出水和石块的体积V2；必做实验测量固体的密度

测固体和液体的密度4.石块密度表达式：视频--测量固体的密度必做实验

测固体和液体的密度必做实验测量固体密度

测固体和液体的密度石块密度的表达式：必做实验测量液体密度从食用油、酱油、酒精和牛奶中任选一种，测定其密度。（1）向空烧杯中倒入待测液体，用天平测量其质量m1。（2）将烧杯中的部分待测液体倒入量筒，用天平测量烧杯和剩余液体的质量m2。（3）测量量筒中液体的体积V。将测得的数据及计算结果记录在表中。

测固体和液体的密度必做实验测量液体密度1．实验原理：2．测量仪器：天平、量筒

测固体和液体的密度必做实验测量液体密度

测固体和液体的密度4.液体密度表达式：1.用天平测出烧杯和液体的总质量m1；2.将部分液体倒入量筒中，读出量筒中盐水的体积V；

3.用天平测出烧杯和剩余液体的质量m2；

测固体和液体的密度必做实验视频--测量液体密度必做实验测量液体密度

测固体和液体的密度液体密度的表达式：例题有一枚纪念币的质量为16.1g，体积为1.8cm3。试求这枚纪念币的密度，并判断它是金币还是铜币。已知：纪念币的质量m=16.1kg=l.61×10-2kg，纪念币的体积V=1.8cm3

=1.8×10-6m3。求：制成纪念币的金属的密度ρ。解：答：制成纪念币的金属的密度为8.9×103kg/m3。由密度表可知，这枚念币是铜币。

密度的计算

你能通过密度公式，解决下面的问题吗？（1）某城市有一座大理石雕塑，已知大理石的密度为2.7×103kg/m3，这座雕塑的质量为18.5t，它的体积是多少？已知：ρ大理石=2.7×103kg/m3，m雕塑=18.5t=18.5×103kg。求：V雕塑=？解：答：这座雕塑的体积约为6.86m3。

密度的计算

你能通过密度公式，解决下面的问题吗？（2）某地有一水库，已知它的最大容积为7.5×106m3，那么，这个水库最多可以蓄多少吨水？

密度的计算已知：ρ水=1.0×103kg/m3，V水=7.5×106m3。求：m水=？解：m水=ρ水V水=1.0×103kg/m3×7.5×106m3=7.5×106×103kg=7.5×106t答：这个水库最多可以蓄7.5×106吨水。1、某同学为了测量碎玻璃和沙石的密度，用一只质量为1kg的空桶装满水，测得桶和水的质量为11kg，再将lkg的碎玻璃放入盛满水的水桶中，水溢出后测得剩余质量为11.6kg。另取一只完全相同的空桶，在桶里装满沙石，测得桶和沙石的质量为29kg。已知ρ水=1.0×103kg/m3，下列说法错误的是（）A．沙石的密度比水的大 B．桶的容积是0.01m3C．碎玻璃的密度为2.5×103kg/m3

D．沙石的密度小于2.8×103kg/m3D习题解析2、事物都有其两面性。例如在北方的冬天，水结冰现象可以带来不同的结果：自来水管内水结冰，体积会______（选填“变大”或“变小”），导致自来水管被“冻裂”；菜窖内水桶里水结冰时会______（选填“吸热”或“放热”），使窖内的温度不会太低。变大放热3、如图是用已调平衡的天平测量一正方体小物块质量时的情景，小物块质量为______g，小物块边长为4cm，其密度为

kg/m3。48

0.75×103密度知识的应用测量密度的实验原理：实验仪器方案设计考虑：（规则：刻度尺）②量筒：体积①天平：质量合理且实验误差较小的实验方法：间接测量法课堂总结谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指