2024年秋季学期新沪粤版物理八年级上册课件 第二章声音与环境 第二节音调

第二章

声音与环境

2.2音

调课程导入

课程讲授习题解析课堂总结生活再体验昆虫飞行时它们的翅膀都要振动，蝴蝶每秒振翅五六次，蜜蜂每秒振翅三四百次。凭听觉人们能发觉飞行的蜜蜂而不能发觉飞行的蝴蝶，为什么呢？课程导入

声音的高低—音调阅读与思考我们身边的声音千差万别，有的高昂，有的低沉；有的强，有的弱。声音为什么会有这些差别？我们应该怎样科学地区分它们呢？探究影响声音高低的因素

将钢尺一端紧压在桌面上，尺的另一端伸出桌面，用手拨动使其上下振动，发出声音。改变钢尺伸出桌面的长度，重复以上实验。观察钢尺振动的快慢与发出声音高低的有无变化。课程讲授活动1注意：在实验时要注意使钢尺两次的振动幅度大致相同（用力大小相同）

声音的高低—音调

声音的高低—音调归纳小结钢尺伸出长度振动快慢声音高低伸出4/5慢最低伸出3/5较快较高伸出2/5最快最高1：钢尺振动部分短，振动体越短，振动越快，声音越“尖细；2：钢尺振动部分长，振动体越长，振动越慢，声音越“低沉”；小结：声音的“尖细”和“低沉”可能与振动体的振动快慢有关。

声音的高低—音调探究影响声音高低的因素

物理学中，把声音的高低叫做音调（pitch）。

声源振动次数和所用时间之比称为频率（frequency），用f表示。频率的单位是赫兹（hertz），简称赫，符号是Hz。如果声源每秒振动1次，它的频率就是1Hz。1.物体振动的_______，发出的音调______，振动的_______，发出的音调________。可见____________是一个很重要的物理量，它决定_____的高低。2.物理学用________来描述物体振动的快慢。即______决定声音的音调。结论：越快越高越慢越低振动快慢音调频率频率

声音的高低—音调敲击装水量不同的瓶子振动物体：瓶子和水原因：水越多，音调越低，水越少，音调越高水越多，质量越大，振动越慢，频率低，音调低现象：

声音的高低—音调吹装水量不同的瓶子或者吹不同长度的吸管振动物体：空气柱现象：原因：空气柱越长，音调越低；空气柱越短，音调越高空气柱越长，振动频率越慢，音调越低

声音的高低—音调

声音的高低—音调小结

声音的高低跟声源振动的频率有关：声源振动的频率越大，音调越高；声源振动的频率越小，音调越低。

声音的高低—音调用波形比较频率相同时间内，完成振动次数越多频率越高乙的频率高，音调高。相同时间内完成的振动次数越多，频率越大波形越密，音调越高。

用波形比较频率

用波形比较频率阅读感悟在音乐中，C大调“1”（“do”）的频率是262Hz，D大调“1”（“do”）的频率是294Hz。

用波形比较频率

用波形比较频率探究影响弦乐器音调的因素1.

提出问题

弦乐器能够演奏出各种优美的音乐。弦乐器的音调高低与哪些因素有关？2.猜想

①可能与弦的粗细有关？②可能与弦长的短有关？③可能与弦的松紧程度有关？活动2

用波形比较频率3.设计实验、进行实验

①保持弦长短、松紧相同改变弦的粗细；

②保持弦粗细、松紧相同，改变弦的长短；

③保持弦粗细长短相同，改变弦的松紧程度。

然后听琴弦发出的音调有什么不同。探究影响弦乐器音调的因素控制变量法活动2

用波形比较频率4.进行实验：探究影响弦乐器音调的因素活动2

用波形比较频率5.分析论证

（粗细、长短、松紧）探究影响弦乐器音调的因素①当弦的长短、松紧程度相同时，弦线越细，音调越高；②当弦的粗细、松紧程度相同时，弦线越短，音调越高；③当弦的粗细、长短相同时，弦线越紧，音调越高。音调低音调高活动2

用波形比较频率

用波形比较频率信息浏览

用波形比较频率信息浏览交流讨论：1、人能听到的声音频率范围?2、人能听到狗发出的所有声音吗？3、飞蛾能听到人发出的声音吗？4、人能听到海豚声音的频率范围？20~20000Hz能不能7000~20000Hz

用波形比较频率讨论:

一只蜜蜂从你耳旁飞过，你能听到它翅膀振动所发出的声音。可是一只蝴蝶飞过你的耳旁时，你却听不见，这是为什么？

提示：蝴蝶翅膀的振动频率小于10HZ，而蜜蜂的翅膀振动频率为500—600HZ

用波形比较频率习题解析1.古诗词是我国的文化瑰宝，很多诗句里蕴含着物理知识。例如“夜半钟声到客船”中的“钟声”是钟_____产生的。“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”，弹琴之前“转轴”是为了改变弦的松紧程度，从而改变琴弦发出声音的_____（选填“音调”、“响度”或“音色”）。振动音调2.如图所示，用纸片分别接触转速相同、齿数不同的旋转齿轮时，纸片由于_____而发出声音；用纸片接触_____（选填“甲”、“乙”或“丙”）的齿轮时，纸片发出声音的音调最高。振动丙3.弹奏小提琴时，要使小提琴发出的声音听起来音调高些，应采取的措施是（）A.调松琴弦B.调紧琴弦C.增加部分弦线的长度D.换用粗弦B4、如图是八个相同的玻璃瓶，装有高度不同的水.用筷子分别敲击瓶口，下列说法正确的是（）A．声音主要是由瓶内空气振动产生的 B．声音主要是由玻璃瓶振动产生的C．a瓶的音调最低 D．d瓶的音调最低B5、小明和小华读出a、o、c三个拼音字母，利用软件采集到的数据如下表，分析可知（）字母小明小华a109.2Hz261.2Hzo115.4Hz279.0Hzc120.5Hz282.8HzA．小明声音音调低B．小明声音响度大C．小华声音音调低D．小华声音响度大A6、在音乐中，中音C调“1（do）”的频率是262Hz，D调“1（do）”的频率是294Hz，由此可知D调“1”比C调“1”的________高（选填乐音的三要素），因为声音的频率大，_____高。音调

音调

在物理学中，我们把声音的高低称为音调；频率(f

)是描述振动快慢的物理量；定义:发声体每秒内振动的次数；单位是赫兹，简称赫，符号为Hz；人耳的听觉范围是20Hz-20000Hz；相同结构材料下，发声体质量越小，音调越高。课堂总结谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程