部编版二年级语文上册教案-识字4田家四季歌

课题：4田家四季歌

【教学要求】

1.正确认读“季、蝴”等17个生字；读准多音字“场、了”，正确书写

“季、吹”等10个生字。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，了解不同季节的

农事活动。

【教学重点】

朗读背诵课文，学会本课生字，了解不同季节的农事活动。

【教学难点】

了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。

【课时安排】二课时。

第一课时

检课时目标

1.正确认读“季、蝴”等17个生字；读准多音字“场、了”，正确书

写“季、吹”等10个字。

2.正确认读“蝴蝶、麦苗”等词语；正确读写“播种、插秧”等8个词语。

镇教具准备

,课件、实物展台。

■教学过程

一、启发谈话，导入活动。

1.同学们，我们中华民族自古以来就是个农业大国。我国

【设计意图：

从南到北，种植农作物不一样，一年四季的农事活动也不一样。

联系学生生活

关于我们这儿四季的农事你又知道有哪些？

经验，提出一

学生讨论交流。

个和课文有关

2.告诉学生，本文就是介绍江南地方的农事活动。

而且学生容易

今天，我们来学习《田家四季歌》。

回答的问题，

3.板书课题，一起齐读课题。（板书：4田家四季歌）

引起其学习的

兴趣。】

二、检查预习，学习字词。

1.（课件出示2）出示江南田家四季图。

图片中，江南的四季农民伯伯做什么农事活动？

学生试说：春天里除草，夏天里采桑、插秧，秋天里收稻谷。）

（板书：除草采桑插秧收稻谷）

请同学们把书翻开，自由朗读课文。

2.检查字词识读。

同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，那现在课

内的词语能读正确吗？【设计意图：

分行出示生字

出示：（课件出示3）（带拼音）

四季施肥辛苦农事忙春风吹归来一年新词，把一类

同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。字二类字分开

指名读第一行词语，如果读对了大家就跟着读一遍。重点指认读，减轻负

导翘舌音“吹”，后鼻音“农、忙”，前鼻音“辛、年”。担，效果也

好。】

出示：（课件出示4）（带拼音）

蝴蝶麦苗采桑打谷场喜洋洋虽然戴月充

自由练读第二行词语，同桌轮读，指名读。重点指导平舌音

“桑、虽”，后鼻音“场、洋”。

3.识记生字。

①图文结合识字。“蝴蝶、麦苗、谷粒”可以通过观察图画,

把识记字形与认识事物相结合。

②加一加识字。“季、苗、肥、虽、辛、苦”都是合体字，

可以用熟字相加的方法，“蝴、蝶、粒、苦”是形声字，可

以用声旁加形旁的方法识记。

③联系生活经验识记。儿歌中不少生字是生活或口语中常出

现的字，如“季、肥、虽、农、辛、苦”可以引导学生组词，比

如“四季、肥胖、农民、农家”也可以引导学生运用词语说话，

比如，“爸爸工作很辛苦”“农民伯伯辛苦地劳动。”

4.检查课文朗读。

小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？

（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大

拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学

展示。（课件出示5读书正确姿势图片；注意读书姿势：双手捧

书，眼离书本一尺）

（2）指名朗读课文。

①指名读第一节，其他同学端好书，仔细听读对了吗？

大家看这个字“嫩”是前鼻音“n6n”，不要读成“n6i”；

注意儿化音“桑叶儿”谁来读读？放到句子中你能读正确吗？

还要注意读好长句子“花开/草长/蝴蝶飞”的停顿节奏。

（课件出示6）：长句子“花开草长/螂蝶飞”“麦苗儿/多

嫩，桑叫儿/氐月巴。”读准停顿和节奏，加点的字重读。

②指名读第二节

这里的“勤耕作”能读准吗？出示长句子“采桑养蚕/又插

秧”“早起/勤耕作，归来/戴月光”能读通顺吗？自由练读，指【设计意图：

名读。逐节朗读课

①指名读第三节，出示长句子：“谷像黄金粒粒香”“身体文，读好长句

虽辛苦，心里喜洋洋”自由读，指名读。注意读通顺。子的节奏和停

（课件出示7）：长句子：“谷像更余/粒粒查”“身体/里辛顿，把握重点

苦，心里/暑浮浮”。读准停顿和节奏，加点的字重读。词语和生字。

④指名读第四节。各个击破难

这一自然段来看看多音字“了”在这里读“lid。”是“完，点。】

结束”的意思，另外，还有一个读音“le”练一练，读给同桌听。

读好长句子：“一年/农事了，大家/笑盈盈。”

老师范读，学生跟读，指名读。放到句子中你能读正确吗？

（3）自由读全文，争取读得正确流利。

4.指导书写生字。

（1）（课件出示8）|肥辛年|用田字格课件出示,仔细观

察字形结构。

让学生仔细观察字形结构，指名说。

【设计意图：

（2）教师范写“|月巴辛年|”,

指导书写，培

（板书：肥辛年）

养学生良好的

（3）指导书写“辛、肥、年”,重点指导:

写字习惯，使

学生爱写字，

会写字。】

“肥”左右结构，“月”窄，“巴”宽，顶部“月”高，底部

“巴”高，“巴”竖弯钩沿竖中线下笔，右弯钩出。

“辛”上下结构，“立”宽、扁，“十”窄、长。“立”末横

在横中线上，最长，“十”竖在竖中线上。三横中最长的是第二

横，最短的是第三横。

“年”独体字，首笔撇从竖中线起笔，三横等距，上短下长,

第二、三横分别居于横中线上下，竖笔在竖中线上。

（4）认真读贴，描一个写一个。注意写字姿势，头正身直

足安。

（5）展评学生的书写。

三、复习巩固，积累运用。

1.小游戏，送词语宝宝回家。

同学们，这节课我们写好了生字，读准了词语，再来读读。

这些词语宝宝要回家，你能不能帮帮他们？

（课件出示9）出示：|麦苗采桑农事打谷辛，

1.农民伯伯一年四季都在（）地忙（不

2.江南的农民，春天忙着给（）除草，夏天忙着（）、

插秧，秋天忙着（）

拿出练习纸，先读一读，想好了再写。

指名读句子，对照答案。

小结：看来这些生字词同学们不仅记住了，会写，也会用，

这才是真会了！

镇课外作业新设计

1.给下面多音字组词。

场chang（）了lido（）

chang（）_le（）

2.辨字组词。

季（）吹（）忙（）辛（）

李（）欢（）芒（）亲（）

3.选字填空。

带戴

①早晨，我（）上红领巾去上学。

②爸（）上礼帽，（）着行李，去出差了。

答案：

1.场chdng（赶场）/liao（明了）

chdng（场地）le（下雨了）

2.季（四季）吹（吹风）忙（连忙）辛（辛苦）

李（李子）欢（欢乐）芒（芒果）亲（母亲）

3.①戴②戴带

第二课时

®课时目标

正确、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，理解不同季节的农

事活动。

画教具准备

课件、实物展台。

®教学过程

一、复习导入，激发兴趣。

1.当小老师，抽读生字卡片。

2.（课件出示11）复习词语：四季春风吹农事忙辛苦

一年归来蝴蝶麦苗采桑打谷场虽然喜洋洋

（1）指名学生认读生词。

（2）开火车认读词语。

3.齐读或背诵儿歌。

4.继续学习《识字4》。（板书：识字4）

二、精读儿歌，重点突破。

1.请小朋友分小组自读儿歌，画出自己不懂的词语，提出自

己不明白的问题。【设计意图：

2.学生小组自学讨论，全班展示交流。结合图片认识

探究第一小节：（课件出示12、13图画）：麦苗儿多嫩，桑麦苗和桑叶，

理解句子，积

累词语。】

叶儿正肥。

过渡：春姑娘迈着轻盈的脚步来到人间，风儿轻轻地吹，吹

红了桃花，吹醒了迎春花，吹白了梨花，蝴蝶儿在林间翻飞。

（1）春天里庄稼怎么样了？（麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。）

（2）指导看图，积累“（）的麦苗（）的

桑叶”

（3）想一一下春天江南一带该有什么农事活动？（除草）（板

书：除草）

探究第二小节：夏季里，农事忙，采桑养蚕又插秧，早起勤

耕作，归来戴月光。（课件出示13.14夏季农事活动图）：采蚕桑、

插秧。

（1）夏季里人们都忙着做什么农事活动？（采蚕桑、插秧）

（板书：采蚕桑、插秧）

【设计意图：

（2）农民们忙到何种程度？（早起勤耕作，归来戴月光）。利用插图和课

（3）联系生活，说一说“早起”，爸爸妈妈每天什么时候起件，联系生活

床，什么时候下班？

实际，理解词

爸爸妈妈如此的辛苦。此时，我想说一句：

语“早起”“戴

月光”感受农

（4）联系插图，说说“戴月光”是什么意思？民的辛苦和忙

（从插图看，就是农民伯伯回来的很晚了，月亮已经升到半

碌。联想到《悯

空了。）

农》一诗。】

（5）农家人也是“早起勤耕作，归来戴月光。”有一首诗就

写出了农民劳动很辛苦一一《悯农》，大家一起来背一背。

“粒粒皆辛苦”希望大家将这句话牢记在心。

（6）在夏天里，人们还有什么农事活动？（施肥、耕田、除

草）（板书：施肥、耕田、除草）

师范读，生自由读，指读本节，读出人们的忙碌和辛苦。

探究第三小节：秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香，（课件

出示15秋收图）谷像黄金粒粒香。

（1）时间在悄悄流逝，丰收的季节来临了，你仿佛看到了

什么？

（秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。）

（2）面对丰收，人们的心里怎么样？（高兴）从哪里看出？

（心里喜洋洋）

“喜洋洋”是ABB式词语，这样的词语还有哪些？

（乐呵呵、乐哈哈、美滋滋、气呼呼等）

自由读，指读本节，读出人们丰收的喜悦。

探究第四小节：（课件出示16冬季图片）新制棉衣暖又轻,

大家喜盈盈。

从哪里看出人们生活富足安乐？

（从“新制棉衣暖又轻”，看出人们吃得饱，穿得暖。“大家

喜盈盈”看出人们又清闲、满足。）

自由读，小组读，齐读，读出人们的安乐、闲适。

3.指导朗读、背诵全文：

小组合作对对读，带着崇敬，体会“劳动创造美

一组：春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞。

二组：麦苗多嫩，桑叶儿正肥。

一组：夏季里，农事忙，采桑养蚕又插秧。

二组：早起勤耕作，归来戴月光。【设计意图：

一组：秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。在理解课文的

二组：身体虽辛苦，心里喜洋洋。基础上，生生

一组：冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又轻。合作朗读，背

二组：一年农事了，大家笑盈盈。诵课文，就水

合：一'年农事了，大家笑盈盈，笑盈盈。到渠成了。】

三、学习新词，了解农事

1.（课件出示17）词语：播种施肥插秧耕田

采桑除草割麦打谷

2.小朋友，我们一起来开小火车，读错了，火车火车请停下。

修理员来帮着修一下。

（1）横着开火车。

（2）竖着开火车。

（3）开双轨列车，看谁开得快。

（4）开双轨列车，先读读字音，再说一句话。

3.各种方式读。（生自由读，指名读，同桌之间互读，男女

生比赛读，全班齐读。）

4.通过上面的反复朗读，这些字词已经成为我们的老朋友

了，识字和认人是一样的，见面多了就熟悉了，就成了老朋友了。

四、总结延伸，朗读巩固。

（课件出示18）

满江红田家四时苦乐歌（郑板桥）

麦浪翻飞，又早是秧针半吐，

看垄上鸣榛滑滑，倾银泼乳。

脱笠雨梳头顶发，耘苗汗滴禾根土。

更养蚕忙煞采桑娘，田家苦。

课外作业新设计

1.搜集一下北方的主要农事活动有哪些？

2.除了文中提到的农事活动，你还知道哪些农事活动?

3.课下搜集一些关于农事的谚语。

答案：

1.北方的主要农事活动：除草耕田打药施肥收玉米割麦子播种

2.比如：除草打药耕田播种割麦子

3.芒种农事谚语

芒种节到收麦忙，男女老少上战场。

麦熟九成就动手，昼夜虎口来夺粮。

地里场里不算收，打轧扬晒快入仓。

腾出茬口早下种，玉米豆谷快播上。

套播粮棉仔细管，定苗松土把虫防。

棉田追浇锄治修，切莫忙麦将棉忘。

春谷高粱精细管，追肥治虫勤松错。

板书设计

4田家四季歌

除草采蚕插秧割麦打谷

播种施肥耕田

【教学反思】

成功之处：

1.注重朗读。通过各种方式的读了解我国南方四季的主要农事活动，理解人

们劳动艰辛和丰收的喜悦。

2.本课重点还应是识字、写字。所以我着重抓了识记字形、写字训练的教学。

在分析字形时，我注意启发学生运用自己的识字经验，从而记住字形。另外我还

提醒学生要严格按笔顺去描红、临写，把字写规范、美观。本堂课写字教学收到

了良好的教学效果。

不足之处：

多种形象直观的教学手段，在情景中识字。提出问题后马上让学生合作学习，

有点流于形式。分析对合作学习理解不够深透，忽视了部分学生没能进行充分地

个体学习与自我感悟。

备课素材

备课资料

【教材分析】

《田家四季歌》是一首儿歌，按照春夏秋冬的顺序，描写江南一带农民一年

的农事活动。春天里草长莺飞，麦苗嫩，桑叶儿肥，夏天人们忙着养蚕插秧，秋

天稻谷成熟，打谷场上人们忙，冬天人们赶制年衣。学习本文既可以了解四季农

事活动，又能感受农民伯伯劳动的欢乐。

【与文章相关的资料介绍】

四季儿歌

春风暖，布谷叫，

小苗出土咧嘴笑；

夏天热，蝉儿叫，

荷花出水咧嘴笑;

秋天凉，燕儿叫,

颗颗棉桃咧嘴笑;

冬季里，雪花飘,

朵朵梅花咧嘴笑;

过新年，放鞭炮,

小朋友们咧嘴笑

课后作业

基础积累大巩固

一'给下列词语中加点字正确的读音涂上你喜欢的颜色。

)

)

三'给加点的字标上正确的读音。

1.花开草本()蝴蝶飞。

2.妈妈有一头馋()长的秀发。

3.星期天，我们去看了一场()电影。

4.麦扬()在我们村的西边，一到麦收季节，人们就忙乎开了。

四'照样子，写句子。

身体虽辛苦，心里喜洋洋。

______________________虽______________________________

阅读能力大提升

五、课文整体梳理。

根据课文内容，连线。

春天一年农事了

夏天稻上场

秋天花开草长

冬天采桑插秧

六'重点段落品析。

冬季里，雪初晴，

新制棉衣暖又轻。

一年农事了（）,大家笑盈盈。

1.给文中加点的字注音。

2.照样子，写一写。

笑盈盈_______________________________________________

3.从这短话中，我们可以了解到，冬季里，所有的农事都已经

（开始结束）

思维创新大拓展

七、按要求完成下面题目。

你能写出描写春天的诗句吗？

答案

一、略

二、季节吹风归来农忙

李子吃饭扫地死亡

三、1.zhang2.chang3.chang4.chang

四、坏事虽小，也不要去做。

五、略

六、1.lido2.绿油油胖乎乎热乎乎3.结束

七、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

小学语文基础知识大全

一、拼音

一、字母表（音序表）

AaBbCcDdEeFfGgHhliJjKkLIMmNnOoPpQqRrSs

TtUuVvWwXxYyZz

注：其实就是英语26个字母的大小写，只是读音不同。

二、声母

bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw

三、韵母

1、单韵母：aoeiuu（6个）

2、复韵母：ai>ei>ui、ao>ou>iu、ie>Ue、er（9个）

3、鼻韵母：（前鼻音）an、en>in、un、tin（后鼻音）ang、eng、

ing、ong

四、整体认读音节

zhi、chi>shi>ri、zi>ci>si^ye>yi>yin、ying>wu>

yu、yue>yun>yuan（16个）

五、拼音需注意事项

1、j、q、x遇到ii,两个小点要拿去；

2、句子开头的首字母要大写;汉语人名的开头字母要大写;专有

名词的开头字母要大写例：Beijing;文章标题开头字母要大写

二、查字典的方法

1、音序查字法。如：鼎din,先在“拼音音节索引”中找

出音序（D）,再查找音节（din）及所对应的页码。

2、部首查字法。如查“挥”字，先在“部首目录”中找到

（才），再找到部首所对应的“检字表”页码，在“检字

表”相应部首下及剩余笔画数（6画）下找到要查的字及

正文页码。

3、数笔画查字法。在阅读中遇到不知读音，又很难确定部

首的字，就只能用数笔画的方法来查了。首先，在“难检

字索引”中的相应笔画数下找到该字，再打开所对应的正

文页码就可查到这个字。如查“乙”，在“难检字索引”

中查（1）画。

三、量词

表示人、事物或动作的数量单位的词，叫做量词。

1.表示人的量词：个、位、条。一个男孩，一位老师，一条好汉;

2.表示动物的量词：只、匹、头、条、峰。一只鸟，一匹马，一

头羊、一条鱼、一峰骆驼；

3.表示文艺作品的量词：封、则、首、篇、道、幅。一封信、一

则笑话、一首歌、一篇散文、一幅画。

四、关联词

1、并列关系：一边...一边...；一面...一面...；不是...

而是...；有时...有时...；既...又...；又...又...；那

么...那么...

2、承接关系：一.就...；首先...然后...；又.就...；

接着...

3、递进关系：不仅...而且；不是...而是；不但...而且；不但

（不仅、不只、不光）...还（又、也）

4、因果关系：因为...所以；由于...因此...；之所以是因

为；既然...就...

5、选择关系：是••・还是；不是...就是；要么..・要么；与其••・

不如；宁可...也不；宁愿...不愿...

6、转折关系：虽然...但是；尽管...还；尽管...去卜但是（可、

却、可是、然而、不过、只是、仅）

7、假设关系：如果（假设、倘若、要是）...就（那么、那就）；即

使（就是、就算、纵然）.一也（还）

8、条件关系：只要...就；只有••.才；除非••.才；任凭.••也

关联词语的运用，关键在于平时语感的培养，如果一句话当你添

上了关联词语之后意思表达出现的差异，那么肯定是不对，所以

关联词语的运用窍门就在于对句子和意思的准确理解和把握。

五、修辞手法

是修饰文字词句、运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明

而生动有力。常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对

偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语、顶真、互文、

比拟等。

1、比喻：说白了就是打比方，利用事物间相似的地方，借一个

事物说明另一个事物的方法。

2、拟人：是把人的特征给予事物，让事物如人一样说话、活动、

有感情。

3、夸张：对某一个事物进行扩大或者缩小的描述，但不是豪无

边际没有原则无限的，不同于说大话，而是艺术的扩大或缩小。

4、排比：是把三个或三个以上结构相同或相似，预期一致的词

组或句子排列起来，借以增强表达效果。

5、反问：用问的预期表达确定的意思或加重语气。说白了就是

有问答在句中。设问：可以直白的说就是自问自答。

6、双关：在特定的语言环境中，故意让一个词语或一句话获得

双重意义。

7、引用：引用别人的话或成语、典故等。

8、反语：故意说反话，用一种本来意思相反的词语或句表达

意思。

9、对比：把正反两个事物或者事物的正反两方面一起对照。

10、对偶：用字数相等、结构相似的两个句子或短语表达意思相

近相关或相反的。

11、反复：为表达强烈的感情有意重复使用某个词语、句子。

12、借代：不直接说出要说的人或事，而是借用和这个事或人相

关的人或事。

六、标点符号

小学常用标点：(16种)逗号，句号。问号？感叹号！冒号：分

号；双引号顿号、括号()破折号一一省略号……书名

号《》着重号.连接号(一一)专名号(_)

基本概念及用法：

1、逗号：表示一句话中间的一般性停顿。

2、句号：用于一句完整话的最后停顿。

3、问号：表示一个疑问句末尾的停顿和语气。

4、感叹号：用于表示强烈感情的句子末尾的停顿和语气。

5、冒号：表示提示性话语之后的停顿。

6、分号：表示停顿一般比逗号大比顿号小，复句间较大的停顿。

7、双引号：表明文中直接引用别人的话、书上的话、人物的话

等。

8、顿号：表示句子中并列词语之间的停顿。

9、括号：标明文中注释的部分。

10、破折号：表示出现种种不同的语境、情态和语法意义。

11、省略号：表示由于种种原因省去的内容、达到便于记叙的目

的。

12、书名号：表示书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲、图画等

的名称。

13、着重号：表示文中特别重要，需要注意的字词句。

14、间隔号：表示时间、民族、书名、人名之间的分界。

15、连接号：表示时间、地点、数目等起止的标点。

16、专名号：表示人名、地名、国家名等。

七、句子

1、陈述句：用于告诉别人一件事或一个道理，表示陈述语气的

句子，一般语调平和，句尾一般用句号。

例：（1）小明的好朋友是学生。

（2）明天我们去秋游。

（3）夜空中满是闪闪的星星。

2、疑问句：用于提出问题的句子，句尾语调上升，常有疑问词

“呢、吗、呀、么等等”句尾用问号。

例：