六年级上册数学教案-6.1 分数四则混合运算 ︳青岛版

六年级上册数学教案6.1分数四则混合运算︳青岛版教案：六年级上册数学教案6.1分数四则混合运算|青岛版我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是六年级上册数学教案，第六章第一节的内容——分数四则混合运算。一、教学内容：本节课的教学内容主要包括教材第六章第一节的分数四则混合运算。具体内容包括分数加减法、乘除法的运算规则，以及如何解决实际问题中的分数四则混合运算。二、教学目标：1.使学生掌握分数四则混合运算的运算规则。2.培养学生解决实际问题的能力。三、教学难点与重点：1.教学难点：分数四则混合运算的运算顺序，以及如何解决实际问题。2.教学重点：分数四则混合运算的运算规则，以及如何运用这些规则解决实际问题。四、教具与学具准备：1.教具：黑板、粉笔、多媒体课件。2.学具：练习本、笔、计算器。五、教学过程：1.实践情景引入：假设小明的妈妈给了他2个苹果，小明吃掉了1个苹果，还剩下多少个苹果？2.例题讲解：例题1：计算下列分数四则混合运算：（1）1/2+3/4×2/3（2）2/5÷4/5+1/2解：（1）1/2+3/4×2/3=1/2+1/2=1（2）2/5÷4/5+1/2=1/2+1/2=13.随堂练习：（1）计算下列分数四则混合运算：1/3+2/5×4/72/7÷3/4+1/2答案：1/3+2/5×4/7=16/352/7÷3/4+1/2=17/284.解决实际问题：小明有12个橙子，他吃掉了其中的3/4，还剩下多少个橙子？解：12×(13/4)=12×1/4=3六、板书设计：1.分数四则混合运算的运算规则。2.实际问题中的分数四则混合运算。七、作业设计：1.计算下列分数四则混合运算：1/2+3/4×2/32/5÷4/5+1/22.解决实际问题：小明有12个橙子，他吃掉了其中的3/4，还剩下多少个橙子？答案：1/2+3/4×2/3=12/5÷4/5+1/2=1小明还剩下3个橙子。八、课后反思及拓展延伸：本节课通过实践情景引入，让学生更好地理解分数四则混合运算的运用。在讲解例题时，注重让学生理解和掌握运算规则，并通过随堂练习巩固所学知识。在解决实际问题时，培养学生的运用能力。拓展延伸：可以让学生尝试解决更复杂的分数四则混合运算问题，提高他们的运算能力。同时，可以引导学生将分数四则混合运算运用到实际生活中，更好地理解和运用所学知识。重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节需要特别关注。实践情景引入环节的设计十分关键，它直接影响到学生对分数四则混合运算的理解和兴趣。例题讲解和随堂练习的安排，是帮助学生掌握运算规则、提高运算能力的重要步骤。作业设计环节，既要考虑到巩固所学知识，也要注重培养学生的实际应用能力。实践情景引入环节。我选择了小明妈妈给小明苹果的情景，这是一个生活中常见的情景，容易引起学生的共鸣。通过这个情景，我可以引导学生思考实际问题中的数学运算，从而激发他们对本节课内容的兴趣。在引入环节，我要注意引导学生关注问题的实质，即分数四则混合运算的运用，让学生在解决问题的过程中，自然而然地接触到分数四则混合运算的运算规则。例题讲解和随堂练习环节。我在讲解例题时，会重点关注运算顺序和运算规则，通过步骤化的讲解，让学生清晰地理解每一步的操作。在随堂练习环节，我会根据学生的反馈，及时进行讲解和指导，确保每个学生都能掌握分数四则混合运算的运算规则。我还会注重培养学生的运算习惯，比如审题、步骤清晰、检查等，这些都是提高运算能力的重要因素。作业设计环节。我会根据本节课的内容，设计具有代表性的作业题目，让学生在完成作业的过程中，巩固所学知识。同时，我还会注重培养学生的实际应用能力，将分数四则混合运算运用到实际生活中。例如，我可以让学生计算家里的日常开销，或者计算购物时需要支付的金额等。通过这样的作业设计，我可以让学生在实践中运用所学知识，提高他们的实际应用能力。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：我会保持温和而富有激情的语调，使学生在轻松愉快的氛围中学习。在重要的知识点和步骤上，我会适当提高语调，以引起学生的注意。2.时间分配：我会合理安排时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，我会留出一定时间让学生思考和讨论，以激发他们的兴趣。在例题讲解和随堂练习环节，我会保证学生有足够的时间理解和掌握运算规则。3.课堂提问：我会适时进行课堂提问，以检查学生对知识的掌握程度。在提问时，我会尽量让每个学生都有机会回答，并鼓励他们表达自己的思路。4.情景导入：我会通过生动有趣的情景导入，引发学生的兴趣和好奇心。在设计情景时，我会尽量选择与学生生活密切相关的情景，使他们能够更好地理解和运用所学知识。教案反思：在教学过程中，我深刻体会到教学教法的灵活性和针对性对于教学效果的重要性。通过实践情景引入，我能够激发学生的学习兴趣，使他们更愿意投入到课堂学习中。在讲解例题时，我注重引导学生理解和掌握运算规则，通过步骤化的讲解，让他们清晰地理解每一步的操作。同时，我还注重培养学生的运算习惯，如审题、步骤清晰、检查等，这些都是提高运算能力的重要因素。在作业设计环节，我根据学生的实际情况，设计具有代表性的题目，让他们在完成作业的过程中巩固所学知识。我还注重培养学生的实际应用能力，将分数四则混合运算运用到实际生活中。然而，我也意识到在教学过程中还存在一些不足之处。例如，对于一些学生的个别问题，我可能没有给予足够的关注和指导。在今后的教学中，我将更加注重因材施教，关注每个学生的学习进度和需求，以帮助他们更好地掌握知识。课后提升：1.计算下列分数四则混合运算：(1)1/2+3/4×2/3(2)2/5÷4/5+1/2(3)1/31/4+3/4×2/3(4)2/7×3/4÷5/6+1/22.解决实际问题：小明有12个橙子，他吃掉了其中的3/4，还剩下多少个橙子？答案：小明还剩下3个橙子。3.小华有2/3的糖果给了小明，小明又给了小华1/4的糖果，请问小华现在有多少糖果？答案：小华现在有7/12的糖果。4.一个长方形的长是15米，宽是10米，求这个长方形的面积。答案：这个长方形的面积是150平方米。5.小明买了一本书，原价是20元，书店搞活动满5