11、折扣问题（教案）2023-2024学年数学 六年级下册 苏教版

11、折扣问题（教案）20232024学年数学六年级下册苏教版一、教学内容教材章节：六年级下册第二单元“百分数应用题”的第4题。详细内容：折扣问题，即已知原价和折扣，求实际支付的金额；或已知实际支付的金额和折扣，求原价。二、教学目标1.学生能够理解折扣问题的概念，并掌握解决折扣问题的基本方法。2.学生能够运用百分数的知识，解决实际生活中的折扣问题。3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：如何引导学生理解折扣问题中的关系，并运用百分数进行计算。2.教学重点：掌握解决折扣问题的基本方法和步骤。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、课件。2.学具：练习本、笔、计算器。五、教学过程1.实践情景引入：讲述一个购物场景，例如：“小明在商场看到一件原价为200元的衣服，现在打八折出售，问小明实际需要支付多少钱？”2.例题讲解：展示例题：“一件商品原价为100元，现在打七折出售，求实际售价。”引导学生通过讨论、思考，找出解决问题的关键步骤。讲解解题步骤：确定原价、确定折扣、计算实际支付金额。3.随堂练习：分发练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和解答。4.巩固知识：通过课件展示不同类型的折扣问题，让学生分组讨论、解答，并分享解题思路。六、板书设计1.板书题目：“折扣问题”。2.板书解题步骤：确定原价、确定折扣、计算实际支付金额。七、作业设计1.作业题目：(1)一件商品原价为150元，现在打六折出售，求实际售价。(2)小华在超市购买水果，苹果原价每千克20元，现在打八折，小华买了3千克，求小华需要支付多少钱。2.作业答案：(1)实际售价=150元×60%=90元。(2)小华需要支付=3千克×20元/千克×80%=48元。八、课后反思及拓展延伸课后，我反思本节课的教学效果，观察学生对折扣问题的掌握程度。针对学生的反馈，调整教学方法和策略，以更好地帮助学生理解和掌握折扣问题。同时，鼓励学生在日常生活中关注折扣信息，运用所学知识解决问题。重点和难点解析：例题讲解是一个核心环节。在这个环节中，我会详细解释如何解决折扣问题，包括确定原价、确定折扣和计算实际支付金额的步骤。我会用清晰的逻辑和简洁的语言，确保学生能够理解和掌握这个解题方法。接着，随堂练习是一个重要的巩固环节。我会分发练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和解答。这个环节可以帮助学生巩固所学知识，并提高他们的解题能力。板书设计也是一个关键的环节。我会将题目和解题步骤清晰地展示在黑板上，以便学生能够直观地看到折扣问题的解决过程。作业设计是一个重要的环节，因为它可以帮助学生进一步巩固所学知识。我会设计一些实际的作业题目，让学生运用所学知识解决问题。同时，我还会提供答案，以便学生可以自我检查和复习。对于这些重点细节的理解和掌握，我认为关键在于逻辑思维能力的培养。折扣问题实际上是一种百分数问题，所以学生需要理解百分数的概念，并能够将其运用到实际问题中。我会引导学生通过分析和逻辑推理，找出解决问题的方法。例如，在解决折扣问题时，学生需要理解原价和折扣之间的关系，以及如何通过百分数进行计算。我还会强调实际生活中的应用。折扣问题在日常生活中非常常见，例如购物、打折活动等。我会鼓励学生关注这些实际问题，并运用所学知识解决。通过这种方式，学生可以更好地理解折扣问题的实际意义，并提高他们的解决问题的能力。在教学过程中，我还会根据学生的反馈和理解程度，适时进行调整。有些学生可能对百分数的概念不够清晰，我会通过举例、讲解和练习，帮助他们理解和掌握。有些学生可能在解题过程中遇到困难，我会提供更多的指导和支持，帮助他们克服困难。折扣问题的教学需要注重实践情景引入、例题讲解、随堂练习、板书设计和作业设计等环节。通过关注这些重点细节，并注重逻辑思维能力的培养和实际应用，我相信学生能够更好地理解和掌握折扣问题，并提高他们的数学能力。本节课程教学技巧和窍门：在讲解折扣问题的课程中，我运用了一些特定的教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果。我注重语言语调的运用。在讲解折扣问题时，我尽量使用简洁、明了的语言，以便学生能够更好地理解。同时，我会根据讲解的内容调整语调，使其既有逻辑性又富有感染力，从而激发学生的兴趣。我合理分配了时间。在课程中，我根据不同环节的重要性和学生的理解程度，合理分配了时间。例如，我给予了足够的时间让学生理解折扣问题的概念，同时保证了练习环节的时间，以便学生能够及时巩固所学知识。我积极鼓励课堂提问。在讲解折扣问题时，我鼓励学生提出问题，并给予积极的回应。通过提问，学生能够更好地理解折扣问题的本质，并培养他们的思维能力。同时，我也会根据学生的问题调整讲解的内容和方式，以确保学生能够充分理解。在情景导入环节，我通过讲述一个购物场景，引发学生的兴趣和思考。这个情景导入不仅能够激发学生对折扣问题的兴趣，还能够帮助他们更好地理解折扣问题的实际意义。在教案反思方面，我认识到在讲解折扣问题时，需要注重学生的逻辑思维能力的培养。因此，我会在讲解过程中引导学生通过分析和逻辑推理来解决问题。同时，我也会根据学生的反馈和理解程度，适时进行调整，以提高教学效果。总的来说，通过运用这些教学技巧和窍门，我能够更有效地讲解折扣问题，提高学生的学习效果。在今后的教学中，我将继续探索和尝试更多的教学方法，以激发学生的学习兴趣，培养他们的思维能力，并帮助他们更好地理解和应用数学知识。课后提升：1.小红购买了一件原价为200元的衣服，现在打九折出售。请问小红实际需要支付多少钱？解答：实际支付金额=200元×90%=180元。2.一本书原价为50元，现在正在进行买一送一的优惠活动。小华购买了2本书，请问小华实际需要支付多少钱？解答：实际支付金额=50元×2×50%=50元。3.超市正在举行水果促销活动，苹果原价每千克20元，现在打八折。小华购买了4千克苹果，请问小华需要支付多少钱？解答：实际支付金额=20元/千克×4千克×80%=64元。4.小明购买了一件原价为100元的衣服，商家承诺满100元减30元。请问小明实际需要支付多少钱？解答：实际支付金额=100元30元=70元。5.一辆汽车原价为200000元，现在正在进行现金优惠活动，首付50%即可享受8折优惠。请问如果小明想要购买这