Review 1 中的缩写词（教学设计）-2024-2025学年闽教版英语三年级上册

Review1中的缩写词（教学设计）-2024-2025学年闽教版英语三年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Review1中的缩写词学习

2.教学年级和班级：三年级上册，1班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期，第5周，星期二，第1课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕闽教版英语三年级上册Review1中的缩写词进行教学，帮助学生掌握常见的英文缩写词及其用法，提高阅读和写作能力。结合课本内容，通过讲解、举例、互动游戏等多种方式，让学生在实际语境中熟练运用所学缩写词。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质和学习能力。通过学习Review1中的缩写词，培养学生准确理解和运用英语缩写词的能力，提高语言表达的准确性和流畅性。同时，通过分析缩写词的构成和含义，锻炼学生的逻辑思维和归纳总结能力，提升思维品质。此外，鼓励学生在小组合作和互动游戏中积极探索，培养他们的自主学习能力和团队协作精神，为今后的英语学习奠定坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语词汇和简单的句子结构，能够进行简单的英语交流。在前期学习中，他们接触过一些缩写词，如"Mr."、"Mrs."等，为本节课的学习奠定了基础。

2.三年级的学生对英语学习充满好奇心，具有较强的模仿能力和表现欲望。他们在学习过程中喜欢互动、游戏等趣味性强的教学活动。学生的学习能力整体较好，但在语言运用和词汇掌握方面存在一定差异。

3.学生在学习缩写词时可能遇到的困难和挑战包括：缩写词的拼写规则、不同缩写词的用法区分以及在实际语境中的运用。此外，部分学生可能在记忆和运用方面存在困难，需要教师在教学中关注个体差异，给予针对性的指导和支持。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、学生用书、练习册。

2.软件资源：闽教版英语三年级上册教材、教学PPT、缩写词卡片、课堂活动指导手册。

3.课程平台：学校内部教学管理系统、课堂互动平台。

4.信息化资源：电子教案、教学视频、音频资料、在线缩写词练习题库。

5.教学手段：讲授、小组合作、互动游戏、角色扮演、课堂竞赛。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！在上节课中，我们学习了一些有趣的英语词汇。今天，我们要一起走进Review1，探索其中的缩写词世界。首先，请大家翻到课本Review1的部分，我们一起来复习一下这些缩写词。

2.复习与探究

（1）呈现缩写词

现在，请看大屏幕，这里有一些我们在课本中学过的缩写词，比如Mr.、Mrs.、Dr.等。谁能来说一说它们的意思和用法呢？

（2）学生分享

请几位同学分别来说一说他们所知道的缩写词的意思和用法。

（3）教师点评与总结

非常好，同学们的回答都很准确。这些缩写词在我们日常生活中很常见，掌握它们可以帮助我们更好地理解和运用英语。

3.课堂讲解

（1）缩写词的定义与构成

那么，什么是缩写词呢？缩写词是由几个单词的首字母组合而成，代表原来的意思。接下来，我们来看一些例子。

（2）举例说明

比如，"Mr."代表"Mister"，"Mrs."代表"Missus"，"Dr."代表"Doctor"。这些缩写词在英语中很常见，使用它们可以使我们的语言更加简洁。

（3）缩写词的用法

缩写词通常用于表示对某人的尊称，如"Mr.Wang"（王先生）、"Mrs.Li"（李夫人）。此外，还有一些缩写词用于表示职业，如"Dr.Zhang"（张医生）。

4.互动环节

（1）小组讨论

现在，请同学们组成小组，讨论一下你们还能想到哪些缩写词，以及它们的意思和用法。

（2）小组分享

请各小组派一名代表来分享你们的讨论成果。

（3）教师点评与总结

同学们找到了很多缩写词，非常棒！通过这个环节，我们可以看到缩写词在英语中的广泛运用。

5.实践与应用

（1）课堂竞赛

（2）角色扮演

现在，请同学们分成若干小组，每组选择一个职业，然后使用缩写词进行角色扮演。例如，"Dr.Li"（李医生）、"Mr.Wang"（王老师）等。

（3）教师点评与指导

在角色扮演的过程中，我会观察同学们的运用情况，并及时给予指导。

6.总结与作业

（1）课堂小结

（2）布置作业

课后，请大家完成练习册上关于缩写词的练习题，巩固所学知识。

同学们，今天的课就到这里。希望大家能够将所学运用到实际生活中，不断提高自己的英语水平。下课！知识点梳理1.缩写词的定义与构成

-缩写词是由几个单词的首字母组合而成，代表原来的意思。

-例如：Mr.（Mister）、Mrs.（Missus）、Dr.（Doctor）

2.常见缩写词及其用法

-姓名、职业等尊称：Mr.、Mrs.、Ms.、Dr.、Prof.

-日常用语：A.m.（上午）、P.m.（下午）、No.（编号）、etc.（等等）

-学术领域：Ph.D.（哲学博士）、B.A.（文学士）、M.A.（文学硕士）

3.缩写词的书写规则

-通常缩写词的首字母大写，如：Mr.、Mrs.、Dr.

-有时缩写词的所有字母都大写，如：ID（身份证明）、TV（电视）

-有时缩写词的所有字母都小写，如：kg（千克）、cm（厘米）

4.缩写词在句子中的应用

-缩写词可以用在名词前，如：Mr.Wang（王先生）、Dr.Zhang（张医生）

-缩写词可以单独使用，如：I'll（我将）、I'm（我是）

-缩写词可以与其他单词组合，如：Email（电子邮件）、SUV（运动型多功能车）

5.本课缩写词列表

-Mr.（先生）

-Mrs.（夫人）

-Dr.（医生）

-A.m.（上午）

-P.m.（下午）

-No.（号码）

-etc.（等等）

-kg（千克）

-cm（厘米）

6.缩写词的注意事项

-注意区分不同缩写词的用法，避免混淆。

-在书写缩写词时，遵循正确的书写规则。

-在实际语境中，正确使用缩写词，使语言表达更加简洁、清晰。内容逻辑关系①重点知识点

-缩写词的定义与构成

-常见缩写词及其用法

-缩写词的书写规则

-缩写词在句子中的应用

②重点词汇

-Mr.、Mrs.、Dr.、A.m.、P.m.、No.、etc.、kg、cm

-相关联的完整词汇：Mister、Missus、Doctor、morning、afternoon、number、kilogram、centimeter

③重点句子

-"Mr.Wangisourteacher."（王先生是我们的老师。）

-"Mrs.Liisadoctor."（李夫人是一名医生。）

-"I'llgotothelibraryintheA.m."（我将在上午去图书馆。）

-"Theboxweighs5kg."（这个盒子重5千克。）

板书设计：

```

一、缩写词概念

1.定义

2.构成

二、常见缩写词

1.尊称

2.日常用语

3.学术领域

三、书写规则

1.首字母大写

2.全部大写

3.全部小写

四、缩写词应用

1.名词前

2.单独使用

3.与其他单词组合

五、重点词汇

1.Mr./Mrs./Dr.

2.A.m./P.m./No.

3.kg/cm

六、重点句子

1."Mr.Wangisourteacher."

2."I'llgotothelibraryintheA.m."

3."Theboxweighs5kg."

```课后作业1.根据所学的缩写词，完成下列句子：

a.Mymotherisateacher,wecallher__________.

b.Themeetingwillstartat___________.

c.CanyoubringyourID___________totheoffice?

d.Thebookcosts20___________.

答案：

a.Mrs.

b.2p.m.

c.card

d.yuan

2.将下列句子中的完整单词替换为相应的缩写词：

a.DoctorZhangwillseeyouinthemorning.

b.Theweightoftheappleis150grams.

c.Mr.andMrs.Greenarecomingtotheparty.

d.Pleasewriteyournameandnumberonthepaper.

答案：

a.Dr.ZhangwillseeyouintheA.m.

b.Theweightoftheappleis150g.

c.Mr.&Mrs.Greenarecomingtotheparty.

d.PleasewriteyournameandNo.onthepaper.

3.使用所学的缩写词，写出以下职业的称呼：

a.teacher

b.doctor

c.professor

d.engineer

答案：

a.Mr./Mrs./Ms.(Teacher'sLastName)

b.Dr.(Doctor'sLastName)

c.Prof.(Professor'sLastName)

d.Mr./Mrs./Ms.(Engineer'sLastName)

4.将下列句子中的缩写词替换为相应的完整单词：

a.I'llmeetyouatthegateat10a.m.

b.SheisProf.Li'sassistant.

c.Thepackageweighed5kgwhenIsentit.

d.HisphonenumberisNo.123-4567.

答案：

a.Iwillmeetyouatthegateat10inthemorning.

b.SheisProfessorLi'sassistant.

c.Thepackageweighed5kilogramswhenIsentit.

d.Hisphonenumberisnumber123-4567.

5.根据所给情景，使用缩写词完成对话：

情景：小华在图书馆，他需要借一本书，书的编号是B1234。

小华：Excuseme,canyouhelpmefindthebookwithNo._________?

图书馆工作人员：Sure,letmecheck.ThebookwithNo.B1234isonthesecondshelf.

答案：

小华：Excuseme,canyouhelpmefindthebookwithNo.B1234?

图书馆工作人员：Sure,letmecheck.ThebookwithNo.B1234isonthesecondshelf.反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动游戏：在教授缩写词的过程中，我引入了互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。这种特色创新有助于提高学生的学习兴趣和积极性。

2.角色扮演：让学生分组扮演不同职业的角色，运用缩写词进行对话。这种教学方法使学生在实际语境中掌握缩写词的用法，提高语言运用能力。

（二）存在主要问题

1.教学组织：在课堂实践中，我发现部分学生在小组活动中的参与度不高，可能是因为组织不够细致，导致学生积极性受到影响。

2.教学评价：在评价学生表现时，我可能过于关注答案的正确性，而忽视了学生的思考过程。这可能会影响学生的自信心和自主学习能力。

（三）改进措施

1.针对教学组织问题，我将在今后的教学中更加注重分组均衡，确保每个学生都能参与到课堂活动中。同时，加强对小组活动的指导，提高学生的参与度。

2.在教学评价方面，我将关注学生的思考过程，鼓励他们积极表达自己的观点。同时，多给予正面反馈，提高学生的自信心和自主学习能力。课堂在课堂上，我通过提问、观察和测试等方式，全面了解学生的学习情况。首先，我设计了针对性的问题，检验学生对缩写词概念、常见缩写词及其用法、书写规则等知识点的掌握程度。通过提问，我发现大部分学生能够熟练地运用缩写词，但仍有部分学生在区分不同缩写词的用法上存在困难。针对这一问题，我及时进行了讲解和举例，帮助学生更好地理解和掌握。

此外，我还通过观察学生在课堂上的表现，了解他们的学习态度和参与度。我发现大多数学生能够积极参与课堂活动，但也有个别学生显得较为被动。针对这一情况，我及时调整教学策略，增加互动环节，激发学生的积极性。

最后，我通过课堂测试的方式，检