《漫游石头王国：1 玩石头》教学设计-2023-2024学年三年级下册综合实践活动沪科黔科版

《漫游石头王国：1玩石头》教学设计-2023-2024学年三年级下册综合实践活动沪科黔科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《漫游石头王国：1玩石头》教学设计-2023-2024学年三年级下册综合实践活动沪科黔科版课程基本信息1.课程名称：《漫游石头王国：1玩石头》

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：第2周，星期五上午第2节

4.教学时数：45分钟

本课程以综合实践活动形式开展，通过观察、触摸、探索各种石头，引导学生了解石头的种类、特点及其在生活中的应用，培养孩子们的观察力、创造力和环保意识。活动与沪科黔科版三年级下册教材内容紧密结合，确保实用性和知识深度符合该年级学生认知水平。核心素养目标1.提升观察与探究能力：通过观察、触摸、比较不同种类的石头，使学生能够描述石头的特征，培养细致入微的观察力和探究精神。

2.增强创新与审美意识：引导学生运用石头进行创意拼搭和设计，激发学生的创新思维和审美情趣，提高艺术素养。

3.培养环保与责任意识：让学生了解石头的来源、用途及环保意义，引导他们珍惜资源，树立环保责任意识。

4.增进团队协作与沟通能力：在小组活动中，培养学生与他人合作、分享成果的团队精神，提高表达与沟通能力。重点难点及解决办法重点：1.石头的分类及特点认识；2.创意石头作品的制作。

难点：1.石头特征的准确描述；2.创意石头作品的创作及表达。

解决办法及突破策略：

1.对于石头分类及特点的认识，通过实物展示、互动问答等形式，引导学生观察、比较，加深印象，辅以图文并茂的教材资料，帮助学生理解和记忆。

2.针对石头特征描述的难点，教师提供描述框架，引导学生从颜色、形状、质地等方面进行观察描述，并进行示范性描述，为学生提供参考。

3.对于创意石头作品的制作，提前提供设计灵感，如自然界中的景观、建筑物等，鼓励学生发挥想象，结合小组讨论，形成创作思路。

4.在创作过程中，教师巡回指导，针对学生的实际问题给予及时反馈和指导，帮助他们突破创作难点。

5.作品展示环节，鼓励学生大胆表达创作意图，通过自评、互评等方式，提高学生的表达能力和审美鉴赏力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，为学生讲解石头的分类、特点等基础知识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，共同探讨石头的用途、创意设计等，激发学生的思考与表达。

3.实践法：引导学生动手操作，通过亲身体验，制作创意石头作品，提高学生的实践能力和创新能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影、实物展台等设备，展示石头的图片、视频等资料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用互动式教学软件，设计石头分类小游戏，让学生在游戏中学习，提高学习效果。

3.网络资源：引导学生利用网络查找石头相关的资料，拓宽知识视野，提高信息素养。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台发布预习资料，包括石头的分类和特点的PPT，要求学生了解基础知识。

-设计预习问题：围绕“石头的种类和特点”，设计问题，如“你见过的石头有哪些种类？它们有什么特别之处？”

-监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，确保学生为课堂学习做好准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步了解石头的基本知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的观察和理解。

-提交预习成果：学生将自己的笔记或疑问通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-为课堂学习打下基础，了解石头的基本知识。

-培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示自然界的石头图片和视频，引发学生对石头的好奇心。

-讲解知识点：详细讲解石头的分类、特点和环保意义，结合实物展示帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计“石头分类游戏”和“创意石头设计”小组活动，让学生在实践中掌握知识。

-解答疑问：针对学生疑问进行解答，提供实时指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：在小组活动中，积极讨论和设计，体验石头的分类和应用。

-提问与讨论：对不理解的地方进行提问，与小组成员共同讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和实例，帮助学生深入理解石头知识。

-实践活动法：通过分类游戏和创意设计，加深学生对知识点的掌握。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-加深学生对石头知识点的理解和记忆。

-培养学生的动手操作能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置创意石头作品的制作作业。

-提供拓展资源：推荐相关书籍、网站和视频，鼓励学生进一步探索石头的世界。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和鼓励。

学生活动：

-完成作业：在家中完成创意石头作品，巩固课堂学习。

-拓展学习：利用提供的资源，进行自主探索，拓宽知识面。

-反思总结：对自己的学习和作品进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导学生进行自我评价和反思。

作用与目的：

-巩固学生所学的石头知识和技能。

-通过拓展学习，提高学生的探究能力和创新思维。

-通过反思，帮助学生认识到自己的学习进步和需要改进的地方，促进自我提升。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《石头的故事》：介绍不同种类石头的形成过程、历史背景以及与人类生活的关系。

-《石头的奇妙用途》：探讨石头在建筑、艺术、科技等领域的应用，展示石头的多样性和创新使用。

-《环保与石头》：阐述石头资源的珍贵性，介绍如何合理开采和利用石头资源，倡导环保意识。

2.课后自主学习和探究：

-研究不同石头的物理性质，如硬度、颜色、光泽等，并制作成比较表格。

-调查身边的石头资源，了解它们是如何被开采和使用的，思考如何更好地保护这些资源。

-创作以石头为主题的绘画或手工制品，尝试将石头与日常生活用品结合，发挥创意。

-访问当地的博物馆或地质公园，了解地质历史和石头的演变过程，感受自然界的鬼斧神工。教学反思与总结在本次教学过程中，我尝试了多种教学方法，如讲授法、讨论法和实践法，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。从学生的反馈和表现来看，这些方法取得了一定的效果。学生们在课堂上的积极参与，尤其是在石头分类游戏和创意设计环节，展现出了极高的热情和创造力。这让我意识到，将理论知识与实践活动相结合，能够有效提高学生的学习积极性。

然而，我也发现了一些不足之处。在课堂管理方面，我未能充分考虑到学生在小组讨论时的噪音问题，导致课堂秩序略显混乱。为此，我将在今后的教学中加强对学生讨论环节的引导，确保课堂秩序井然。

在知识、技能和情感态度方面，学生们对本节课的石头的分类、特点和环保意义有了更深入的了解。通过实践环节，他们掌握了石头的简单设计和制作技巧，同时也培养了团队协作能力和创新思维。情感态度方面，学生们对石头资源的珍贵性和环保意识有了更深刻的认识。

尽管如此，教学中仍存在一些问题。例如，部分学生对石头的描述不够准确，这说明在预习环节，我需要加强对学生的引导，帮助他们更好地理解知识点。此外，在课后作业的布置上，我发现部分学生完成作业的质量不高，这提示我在今后的教学中，要加强对学生课后学习的指导，确保作业的质量。

针对上述问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在预习环节，提供更具针对性的预习资料，明确预习要求和目标，加强对学生的引导。

2.在课堂管理方面，加强对学生讨论环节的监督，确保课堂秩序。

3.课后作业布置时，增加作业的趣味性和实用性，激发学生的兴趣，提高作业质量。

4.加强课后辅导，关注学生的学习进度，及时解答学生的疑问，帮助他们巩固知识。

5.定期进行教学反思，总结经验教训，不断调整和优化教学方法，以提高教学效果。板书设计①重点知识点：

-石头的分类（如：火成岩、沉积岩、变质岩）

-石头的特点（颜色、形状、质地、硬度）

-石头的用途（建筑、艺术、科技、环保）

②词、句：

-“石头的奇妙旅程”：介绍石头从形成到应用的整个过程。

-“玩转石头”：强调通过实践活动，探索石头的趣味性和创造性。

-“珍惜每一块石头”：倡导环保意识，提醒学生保护自然资源。

③艺术性和趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，突出石头的分类，增强视觉冲击力。

-利用简笔画，形象地展示不同石头的形状和质地。

-设计有趣的石头漫画或谜语，增加板书的趣味性，激发学生的学习兴趣。

-在板书周围添加自然元素，如小草、树木等，营造出石头在自然环境中的氛围。作业布置与反馈作业布置：

1.完成一份“我的石头朋友”观察日记，要求描述一块自己收集的石头的外观特征、质地、颜色等，并尝试推测其形成过程。

2.设计一幅以石头为主题的创意画或手工作品，可以是石头拼贴画、石头雕塑等，体现石头的艺术价值和创意运用。

3.撰写一篇短文，探讨石头在生活中的应用及其对环境保护的重要性，不少于300字。

作业反馈：

1.对观察日记的批改，