Unit4 Section B-2a-2c 教学设计 2023-2024学年人教版七年级英语下册

Unit4SectionB-2a-2c教学设计2023-2024学年人教版七年级英语下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容Unit4SectionB-2a-2c，本节课我们将深入学习以下内容：2a部分通过对话形式引入本课主题，讨论家庭成员及他们的职业；2b部分要求学生运用阅读理解技巧，从短文中找出有关职业的信息；2c部分则通过填空练习，让学生进一步掌握本课重点词汇和句型，如"Whatdoesyourmotherdo?Sheisadoctor."等，以便在实际情景中运用所学知识进行交流和表达。教学内容与七年级学生的生活实际紧密联系，旨在提高学生的英语实际运用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标为：提升学生语言能力，培养他们从阅读材料中获取、整理、传递信息的能力；强化学生的文化意识，通过了解不同职业增进对多元文化的认识；提高学生的思维品质，培养其逻辑推理和批判性思维；加强学习能力，激发学生主动参与、合作交流的学习热情，使其在实践中掌握学习策略。通过本课的学习，学生将能更自信地运用英语谈论家庭成员和职业，形成积极的价值观和跨文化交际意识。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语日常交流用语，对一般现在时的用法有初步了解，能够简单介绍自己及家庭成员。此外，他们还对不同的职业有一定的认识，为学习本节课内容奠定了基础。

2.七年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，具有较强的好奇心和求知欲。他们的学习能力和学习风格各异，部分学生善于模仿和记忆，而另一部分学生则更善于思考和探索。在英语学习方面，多数学生喜欢通过互动、游戏等活泼的形式进行学习。

3.在学习本节课时，学生可能遇到的困难和挑战包括：对部分职业名称的拼写和发音掌握不够准确；在阅读理解方面，可能会对细节信息提取和推理判断感到吃力；在实际对话中，部分学生可能难以将所学知识灵活运用到具体情境中，表达时可能会出现语法错误或词汇选择不当等问题。因此，教学中需针对这些困难提供适当指导和支持。教学方法与手段1.教学方法：

-采用任务型教学法，设计真实语境的任务，让学生在完成任务的实践中运用目标语言。

-运用讨论法，鼓励学生分组讨论家庭成员职业的特点，促进合作学习，提高口语表达能力。

-结合游戏教学法，设计职业角色扮演游戏，增强学生的学习兴趣和参与度。

2.教学手段：

-利用多媒体设备展示不同职业的工作场景，帮助学生形象记忆职业名称和相关表达。

-使用互动式白板，实时呈现学生的答案，便于及时反馈和纠正。

-运用教学软件，如英语学习平台，为学生提供个性化学习资源和课外练习，巩固所学知识。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示一个家庭照片，照片中有不同的家庭成员，他们在不同的工作场景中。提出问题：“Whatdotheydo?”引导学生观察并猜测家庭成员的职业。

-通过与学生谈论他们的家庭成员和职业，激发学生的学习兴趣，引入本课主题。

2.讲授新课（15分钟）

-通过2a部分的对话，引导学生学习职业词汇和句型，如：“Whatdoesyourfatherdo?Heisateacher.”

-对2b部分的短文进行阅读理解，教师引导学生提取文中关键信息，学习描述职业的句子结构。

-对2c部分的填空练习进行讲解，强调词汇的正确拼写和语法结构的正确使用。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分组，每组选择一个职业，用英语描述这个职业的特点，并采访其他组员对这一职业的看法。

-课堂提问：教师随机抽取学生回答问题，检查学生对职业词汇和句型的掌握情况。

-互动游戏：职业角色扮演，学生模拟真实场景，运用所学语言进行交流。

4.创新教学（5分钟）

-利用互动式白板，进行“职业快问快答”游戏，快速提高学生对职业词汇的反应速度和语言组织能力。

-鼓励学生用自己的话总结不同职业的优缺点，促进思维品质的提升。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-讨论环节：学生探讨不同职业的社会贡献，增强文化意识和价值观的教育。

-学习策略分享：学生分享自己在学习过程中发现的有效记忆职业词汇的方法，提高学习能力。

6.课堂总结与作业布置（5分钟）

-教师简要回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

-布置作业：要求学生写一篇关于自己家庭成员职业的短文，并尝试使用2c部分学到的词汇和句型。

整个教学过程设计紧扣教材内容，注重师生互动，确保学生在实际语境中运用所学知识，提高语言能力，同时注重培养学生的学习策略、思维品质和文化意识。学生学习效果1.语言知识：

-掌握了本节课所学的职业词汇和句型，如：“Whatdoesyourmotherdo?Sheisadoctor.”等，并能正确拼写和运用。

-能够运用一般现在时描述家庭成员的职业，提高了英语表达能力。

2.语言技能：

-提升了阅读理解能力，能够从短文中提取关键信息，进行推理判断。

-通过课堂讨论、角色扮演等实践活动，增强了口语交流能力和团队合作意识。

3.学习策略：

-学会了通过分类、联想等方法记忆职业词汇，提高了词汇学习效率。

-能够在课后主动查找与职业相关的英语资料，拓展学习资源。

4.思维品质：

-在讨论不同职业的过程中，培养了逻辑思维和批判性思维能力，能够理性分析不同职业的优缺点。

-学会从多元文化角度看待不同职业，增强了跨文化交际意识。

5.文化意识：

-了解到了不同职业的文化背景，拓宽了国际视野。

-增强了对社会各职业的尊重和认识，形成了积极向上的价值观。

6.情感态度：

-提高了对英语学习的兴趣，增强了学习英语的自信心。

-培养了合作学习、乐于分享的良好品质。课堂1.课堂评价

-通过课堂提问，观察学生的回答和反应，了解他们对职业词汇和句型的掌握情况，以及在真实语境中运用语言的能力。

-观察学生在小组活动和角色扮演中的表现，评估他们的合作能力和口语表达能力。

-利用互动式白板游戏和快速问答等形式，检测学生对本节课知识点的即时记忆和理解程度。

-针对学生在课堂活动中的表现，及时给予正面反馈和纠正错误，帮助学生巩固知识点，提高学习效果。

2.作业评价

-对学生完成的短文作业进行细致批改，关注语法、词汇使用、句子结构等方面的正确性和地道性。

-给出具体的评价和建议，指出学生的进步和需要改进的地方，鼓励学生根据反馈进行自我调整和学习。

-在作业中发掘学生的创新表达和独特见解，公开表扬优秀作业，激发学生的学习积极性和自信心。

-定期对学生的作业进行总结，分析共性问题，并在后续教学中加以针对性指导，确保学生能够不断提高。重点题型整理1.句子填空：

-Myfatherisa(n)____.Heworksinahospital.

-Answer:doctor

-Mymotherisa(n)____.SheteachesEnglishinaschool.

-Answer:teacher

2.对话填空：

-A:Whatdoesyourmotherdo?

-B:Sheisa(n)____.

-Answer:engineer

3.阅读理解：

-Readthefollowingpassageandanswerthequestion.

-Passage:John'sfatherisapilot.Hefliesaplanetodifferentcountries.Hismotherisanurse.Shetakescareofsickpeopleinahospital.

-Question:WhatdoesJohn'sfatherdo?

-Answer:Heisapilot.

4.句子转换：

-Convertthefollowingsentencesintoquestions.

-Sentence:Hersisterisadancer.

-Question:Whatdoeshersisterdo?

-Answer:Hersisterisadancer.

5.写作练习：

-Writeaparagraphaboutyourfamilymembers'occupations.

-Example:Myfamily