《18 扎彩灯》（教案）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动吉美版

《18扎彩灯》（教案）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动吉美版主备人备课成员教学内容分析《18扎彩灯》（教案）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动吉美版，主要围绕扎制彩灯展开。本节课让学生通过实践活动，了解彩灯的制作过程，培养学生的动手能力和创造力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级的学习中已经了解了我国的传统节日和习俗，对元宵节有基本的了解。在此基础上，本节课通过实践活动，让学生亲手制作彩灯，进一步感受传统文化的魅力。同时，学生可以通过观察、思考、合作等过程，提高自己的审美观念和创造力。核心素养目标本节课旨在培养学生的美术学科核心素养，主要包括：审美判断、创意实践、文化理解。通过制作彩灯的过程，学生可以提升对美的感知和审美判断能力，培养创新思维和动手实践能力，同时加深对传统文化的理解和传承意识。教学难点与重点1.教学重点

（1）知识与技能：学生能够了解彩灯的制作流程和技巧，掌握剪、折、粘等基本手工制作方法。

（2）过程与方法：通过观察、实践、合作等环节，培养学生的审美观念、创新意识和动手能力。

（3）情感、态度和价值观：使学生感受传统文化的魅力，增强对民族文化的认同感，培养学生的爱国情怀。

2.教学难点

（1）制作技巧：学生对彩灯制作过程中剪、折、粘等技巧的掌握，特别是对彩纸的折叠和粘贴方法。

（2）设计创新：如何引导学生发挥创意，设计出具有个性化和独特风格的彩灯。

（3）文化理解：学生对元宵节彩灯习俗的文化内涵的理解，以及如何将传统文化元素融入到彩灯制作中。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.实践教学法：通过让学生亲自动手制作彩灯，提高学生的实践操作能力和创新意识。

2.合作学习法：鼓励学生之间相互合作，共同完成彩灯制作，培养学生的团队协作精神。

3.启发式教学法：教师引导学生思考彩灯制作中的问题，激发学生的学习兴趣和主动性。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备展示彩灯的制作过程和成品，帮助学生更直观地理解制作技巧。

2.网络资源：利用网络平台，为学生提供丰富的彩灯设计灵感和素材，拓宽学生的视野。

3.教学软件：运用教学软件进行课堂管理，提高教学效率，方便教师与学生之间的互动交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对扎彩灯的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是扎彩灯吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于扎彩灯的图片或视频片段，让学生初步感受扎彩灯的魅力或特点。

简短介绍扎彩灯的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.扎彩灯基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解扎彩灯的基本概念、组成部分和制作原理。

过程：

讲解扎彩灯的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍扎彩灯的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.扎彩灯案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解扎彩灯的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的扎彩灯案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解扎彩灯的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用扎彩灯解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论扎彩灯的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与扎彩灯相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对扎彩灯的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调扎彩灯的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括扎彩灯的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调扎彩灯在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用扎彩灯。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于扎彩灯的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

-传统文化体验：组织学生参观传统手工艺展览，如剪纸、陶艺、刺绣等，让学生亲身体验传统艺术的魅力，加深对扎彩灯文化背景的理解。

-网络资源：利用网络平台，为学生提供丰富的扎彩灯设计灵感和素材，拓宽学生的视野。例如，可以引导学生搜索传统节日习俗的相关资料，了解不同地区的扎彩灯特色。

-实地考察：安排学生参观当地的传统节日活动，如元宵节、春节等，让学生亲眼目睹扎彩灯在实际中的应用和意义。

2.拓展建议

-学生可以利用课余时间，自己动手制作小型扎彩灯，进一步掌握制作技巧，并尝试创新设计。

-鼓励学生参加学校或社区组织的扎彩灯制作比赛或活动，提高学生的实践能力和自信心。

-学生可以结合扎彩灯制作，进行相关文化研究，如调查不同地区的扎彩灯制作工艺，整理成研究报告或展览资料。

-教师可以引导学生阅读关于传统手工艺的书籍或文章，加深学生对扎彩灯历史和文化的理解。

-学生可以尝试将扎彩灯制作与现代科技相结合，如使用电子元件制作灯光闪烁的扎彩灯，培养学生的创新思维和科技意识。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组合作等方面的表现，评价学生的学习态度和积极性。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献程度、思考深度和创新性，以及展示成果的清晰度和表达能力。

3.随堂测试：通过设计相关的随堂测试题，评估学生对扎彩灯基本知识和制作技巧的掌握程度，以及应用知识解决问题的能力。

4.课后作业：检查学生提交的课后作业，评估学生对课堂学习内容的理解和应用，以及学生的自主学习效果。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现，教师应及时给予肯定和鼓励，指出学生的优点和进步，并提出改进建议，以促进学生的持续发展。同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，给予不同学生个性化的指导和帮助。

此外，教师还可以通过与学生的面对面交流、家长会的形式，收集学生和家长对教学的意见和建议，以便更好地调整和改进教学方法和内容。板书设计板书设计示例：

【扎彩灯的制作】

1.准备材料：彩纸、竹条、剪刀、胶水等。

2.设计构思：选择主题，规划彩灯的形状和颜色搭配。

3.制作步骤：

a.剪裁彩纸：根据设计图剪裁出所需的形状。

b.组装骨架：用竹条制作出骨架，确保稳定。

c.粘贴彩纸：将剪裁好的彩纸粘贴在骨架上。

d.装饰点缀：在彩灯上添加装饰物，如流苏、贴纸等。

4.完成作品：检查彩灯的完整性，确保符合设计要求。

板书设计说明：

-目的明确：板书设计旨在让学生清晰地了解扎彩灯的制作步骤