大班走近小学课程设计

大班走近小学课程设计一、课程目标

知识目标：

1.让学生掌握小学课程的基本结构，理解其主要学科内容和学习要求。

2.引导学生了解小学阶段的学习特点，明确个人学习风格与优势，为顺利过渡到小学学习做好准备。

3.帮助学生了解小学课程中涉及的数学、语文、英语等学科的基本概念和知识点，为深入学习奠定基础。

技能目标：

1.培养学生独立思考、合作探究的学习能力，提高问题解决和自主学习能力。

2.培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力，为语文、英语等学科学习奠定基础。

3.通过实践操作，提高学生的动手能力、观察力和创造力。

情感态度价值观目标：

1.培养学生热爱学习、尊敬师长、团结互助的良好品质，形成积极向上的学习态度。

2.增强学生的集体荣誉感，培养团队协作精神和责任感。

3.引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质，为健康成长奠定基础。

课程性质：本课程旨在帮助大班学生提前了解小学课程，顺利过渡到小学阶段的学习。通过本课程，教师将引导学生掌握基本学科知识，培养学习兴趣，提高学习能力和综合素质。

学生特点：大班学生处于幼儿园向小学过渡的关键阶段，他们对小学课程充满好奇，但学习习惯和自主学习能力尚需培养。

教学要求：教师应注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，关注个体差异，培养学生的自主学习能力，同时关注学生的情感态度和价值观培养，为学生的全面发展奠定基础。教学过程中，要将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。

二、教学内容

1.小学课程概述：介绍小学课程的基本结构、学科设置和学习要求，让学生对小学课程有整体的认识。

-数学：数的认识、计算、几何图形、测量、分类等基本概念和知识点。

-语文：汉字、词语、句子、阅读、写作等基础知识。

-英语：字母、单词、简单句子、日常会话等基础内容。

2.学科特点与学习方法：针对数学、语文、英语等学科，分析其特点，引导学生掌握有效的学习方法。

-数学：培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

-语文：提高学生的阅读理解和写作能力。

-英语：激发学生的听说兴趣，培养语言感知和应用能力。

3.学习习惯与自主学习能力培养：教授时间管理、注意力集中、学习方法等，帮助学生养成良好的学习习惯，提高自主学习能力。

4.情感态度与价值观培养：通过课堂互动、团队合作、实践活动等，培养学生积极向上的情感态度和正确的价值观。

教学大纲安排：

第一周：小学课程概述，数学学科基本概念与知识点介绍。

第二周：语文学科基本概念与知识点介绍，学习方法引导。

第三周：英语学科基本概念与知识点介绍，学习习惯培养。

第四周：情感态度与价值观培养，总结与反馈。

教学内容进度：

1.数学：每周完成一个知识点，共计四个知识点。

2.语文：每周完成一个知识点，共计四个知识点。

3.英语：每周完成一个知识点，共计四个知识点。

4.学习习惯与情感态度价值观培养：贯穿整个教学过程。

教材章节及内容列举：

数学：《数的认识》、《计算》、《几何图形》、《测量与分类》。

语文：《汉字与词语》、《句子》、《阅读与写作》、《诗词》。

英语：《字母与单词》、《简单句子》、《日常会话》、《英语歌曲》。

三、教学方法

为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多样化的教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。

1.讲授法：教师以生动形象的语言，系统地向学生传授小学课程的基本知识和学习方法，为学生奠定基础。

-结合具体案例，讲解数学、语文、英语等学科的重点和难点。

-通过讲解，引导学生了解学科之间的联系，提高综合运用知识的能力。

2.讨论法：鼓励学生在课堂上积极发表自己的观点，培养学生的思辨能力和团队合作精神。

-针对某一学科问题，组织小组讨论，促进学生之间的交流与合作。

-引导学生从不同角度分析问题，激发学生的创新思维。

3.案例分析法：选择具有代表性的案例，引导学生分析、解决实际问题，提高学生的应用能力。

-数学：通过解决生活中的实际问题，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

-语文：分析优秀文章，引导学生掌握阅读和写作技巧。

-英语：以实际场景为背景，训练学生的听说能力。

4.实验法：通过动手操作，让学生在实践中掌握知识，提高学生的动手能力和观察能力。

-数学：进行几何图形的制作和测量实验，培养学生的空间想象力和动手操作能力。

-语文：组织实践活动，如诗词朗诵、故事表演等，提高学生的表达能力。

-英语：开展角色扮演、情景模拟等实验活动，让学生在互动中学习英语。

5.互动式教学：教师与学生互动，创设轻松愉快的学习氛围，提高学生的学习兴趣。

-运用提问、答惑、讨论等方式，引导学生积极参与课堂。

-鼓励学生提问，充分调动学生的主观能动性。

6.情境教学法：创设生活情境，让学生在情境中体验学习，提高学生的情感态度和价值观。

-通过情境教学，培养学生的同理心和社会责任感。

-结合课程内容，设计富有教育意义的情境，引导学生树立正确的价值观。

四、教学评估

为确保教学评估的客观性、公正性和全面性，本课程将采用以下评估方式，全面反映学生的学习成果：

1.平时表现评估：

-课堂参与度：评估学生在课堂上的发言、提问、讨论等方面的积极性。

-学习态度：评估学生的学习热情、合作精神、自律性等。

-课堂纪律：评估学生遵守课堂纪律、尊敬师长、团结互助等方面的表现。

2.作业评估：

-数量与质量：评估学生按时完成作业的情况以及作业的准确性、规范性和创新性。

-进步与成长：关注学生在作业中的进步，鼓励学生发挥潜能，不断提高。

3.考试评估：

-期中考试：评估学生对课程知识的掌握程度，包括数学、语文、英语等学科的基本概念和知识点。

-期末考试：全面评估学生在整个课程中的学习成果，包括知识掌握、技能运用和情感态度价值观等方面。

4.实践活动评估：

-参与度与表现：评估学生在实践活动中的参与程度、表现以及所取得的成果。

-团队合作：评估学生在团队合作中的沟通能力、协作能力和组织能力。

5.自我评估与同伴评估：

-学生自我评估：鼓励学生定期对自己的学习过程和成果进行反思，提高自我认知。

-同伴评估：培养学生之间的互帮互助，通过同伴评估，促进学生的共同成长。

6.家长评估：

-家长反馈：了解家长对学生学习情况的评价，关注学生的家庭学习环境。

-家长参与：鼓励家长参与学生的学习过程，共同关注学生的成长。

教学评估的具体操作如下：

1.平时表现：占总评的20%，包括课堂参与度、学习态度和课堂纪律。

2.作业评估：占总评的20%，关注作业的数量与质量、进步与成长。

3.考试评估：占总评的30%，包括期中考试和期末考试。

4.实践活动评估：占总评的10%，关注学生的参与度、表现和团队合作。

5.自我评估与同伴评估：占总评的10%，包括学生自我评估和同伴评估。

6.家长评估：占总评的10%，包括家长反馈和家长参与。

五、教学安排

为确保教学任务的顺利完成，本课程的教学安排将遵循合理、紧凑的原则，同时考虑学生的实际情况和需求。

1.教学进度：

-总计4周，每周安排5个课时，共计20个课时。

-每周针对数学、语文、英语等学科安排相应的教学内容，保证学科的平衡发展。

-第四周安排总结与反馈，巩固所学知识，查漏补缺。

2.教学时间：

-课时安排在学生精力充沛的时段，如上午9:00-11:30，下午2:00-4:30。

-每课时45分钟，课间休息10分钟，保证学生有足够的时间休息和调整。

3.教学地点：

-教学活动主要在教室进行，确保教学环境的安静和舒适。

-实践活动可根据需要安排在实验室、操场等地，以便学生更好地参与和体验。

4.考虑学生实际情况：

-根据学生的年龄特点和兴趣爱好，安排生动有趣的教学内容，激发学生的学习兴趣。

-关注学生的作息时间，避免安排过于紧张的教学任务，确保学生有充足的休息时间。

-针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导和指导，帮助学生克服学习难点。

5.教学资源：

-利用多媒体教学设备，如投影仪、电脑等，辅助教学，提