Unit 1 Friends task教学设计2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册

Unit1Friendstask教学设计2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1Friendstask教学设计2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册课程基本信息1.课程名称：Unit1FriendsTask

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：第一周，第1课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕牛津译林版英语八年级上册Unit1Friends展开，通过互动讨论、小组合作等形式，帮助学生掌握描述朋友特点、兴趣爱好及友谊重要性的词汇和句型。结合课本内容，设计一系列实践活动，让学生在实际语境中运用所学知识，提高英语口语表达和交流能力。核心素养目标本节课旨在培养学生英语学科核心素养，通过学习Unit1Friends，使学生能够：

1.提高语言能力：掌握描述朋友特点、兴趣爱好及友谊重要性的词汇和句型，运用所学进行真实情境的口语交流。

2.增强文化意识：了解中西方友谊观念的差异，尊重多元文化，培养国际视野。

3.提升思维品质：通过小组合作、讨论等活动，锻炼逻辑思维、批判性思维和创新思维能力。

4.培养学习能力：激发学生的学习兴趣，引导他们自主探究、合作学习，提高英语学习策略和方法。学习者分析1.学生已掌握相关知识：学生在七年级阶段学习了基本的英语语法、词汇和日常交际用语，具备一定的英语听、说、读、写能力。此外，他们在之前的学习中接触过关于人物描述和一般现在时的知识，为学习Unit1Friends打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，喜欢互动、合作的学习方式。他们在语言学习方面具有一定的模仿能力和表现欲望，希望通过英语学习提高自己的综合素质。学生的学习风格多样，有的善于模仿，有的善于思考，有的善于实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能在新词汇、短语和句型的掌握方面遇到困难，如描述朋友特点的形容词、兴趣爱好相关词汇等。此外，学生在实际情境中进行口语表达时，可能存在语法错误、表达不流畅等问题。部分学生可能在小组合作中缺乏主动性，需要教师引导和鼓励。教学方法与策略1.教学方法：结合教学目标和学习者特点，采用任务型教学法、合作学习法和情境教学法。通过设计真实语境的任务，激发学生学习兴趣，培养其语言运用能力。

-任务型教学法：设计角色扮演、小组讨论等任务，让学生在实际情境中运用所学知识。

-合作学习法：鼓励学生进行小组合作，共同完成学习任务，提高学生之间的互动交流。

-情境教学法：创设与课本内容相关的情境，帮助学生更好地理解和记忆词汇、句型。

2.教学活动：设计角色扮演、小组讨论、友谊故事分享等教学活动，促进学生积极参与和互动。

-角色扮演：让学生模拟真实场景，练习描述朋友特点的句型和词汇。

-小组讨论：围绕友谊话题展开讨论，培养学生的批判性思维和口语表达能力。

-友谊故事分享：邀请学生分享自己或他人的友谊故事，增进情感交流。

3.教学媒体：使用多媒体课件、实物、卡片等教学辅助工具，丰富课堂表现形式，提高学生的学习兴趣和效果。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括Unit1Friends的相关词汇和句型的PPT，要求学生预习并准备相关话题的讨论。

设计预习问题：围绕"描述朋友的特点"，设计问题引导学生思考，例如：“你认为朋友最重要的品质是什么？”

监控预习进度：通过微信平台跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读预习资料，学习新词汇和句型。

思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的观点和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过微信提交，与老师和同学分享。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索新知识，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群共享预习资料，方便学生随时随地学习。

-作用与目的：

帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和对新知识的初步理解。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个关于友谊的小故事，引出Unit1Friends的主题。

讲解知识点：详细讲解描述朋友特点的词汇和句型，举例说明如何在实际对话中使用。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟介绍自己的朋友，练习使用新学词汇和句型。

解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题，及时解答并提供帮助。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，尝试用英语介绍朋友。

提问与讨论：对于不理解的点，学生勇敢提问，参与小组讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和实例，帮助学生理解新知识。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实际情景中应用所学。

合作学习法：小组讨论促进学生之间的交流与合作。

-作用与目的：

加深学生对词汇和句型的理解，提高语言运用能力。

通过实践活动，培养学生的口语表达能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置相关的写作任务，要求学生描述自己的一个朋友。

提供拓展资源：推荐一些介绍友谊的英文文章和视频，供学生课后阅读和观看。

反馈作业情况：及时批改学生作业，提供反馈和建议。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成描述朋友的写作任务。

拓展学习：利用教师提供的资源，进一步学习关于友谊的内容。

反思总结：学生对本节课的学习进行反思，总结自己的收获和需要改进的地方。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生通过反思，提高自我认识。

-作用与目的：

巩固课堂所学，提升学生的写作能力。

拓宽学生的文化视野，增强对友谊的理解。

培养学生的自我反思能力，促进个人学习策略的形成。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《Friendship:ATrueRelationship》：介绍友谊的真正含义，以及如何建立和维护一段真正的友谊。

-《TheBenefitsofHavingGoodFriends》：探讨拥有好朋友对个人成长和心理健康的好处。

-《CulturalDifferencesinFriendship》：分析不同文化背景下人们对友谊的理解和表达方式的差异。

-《HowtoResolveConflictsinFriendship》：提供解决友谊中冲突的方法和技巧，帮助学生更好地处理人际关系。

2.课后自主学习和探究：

-研究友谊的多样性：鼓励学生从不同角度研究友谊，例如友谊的类型、友谊在不同年龄阶段的变化等。

-探索友谊与社交媒体的关系：让学生思考社交媒体对现代友谊的影响，包括正面和负面的方面。

-创作友谊故事：鼓励学生编写关于友谊的小故事，通过故事表达对友谊的理解和感悟。

-设计友谊调查问卷：引导学生设计问卷，调查同学们对友谊的看法和经历，通过数据分析了解友谊的现状。

-观看友谊主题的电影或电视剧：推荐学生观看以友谊为主题的电影或电视剧，并撰写观后感，分析其中的友谊主题。板书设计①重点知识点：

-描述朋友特点的形容词：kind,funny,helpful,patient,friendly,outgoing...

-句型：Mybestfriendis...;He/Sheis...;Welike...together.

-一般现在时：用于描述朋友的习惯和特点。

②关键词：

-Friendship

-Characteristics

-Interests

-Importance

③知识框架：

-朋友特点

-形容词

-句型

-友谊重要性

-词汇

-表达

板书设计采用图文结合的方式，通过简洁的图表和关键词，突出本节课的重点内容。同时，使用不同颜色的粉笔区分知识点和句型，增强视觉效果，便于学生记忆。在艺术性和趣味性方面，可加入一些与友谊相关的简笔画，如手牵手的朋友形象，激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与改进教学反思与改进是提高教学效果的重要环节。在本节课结束后，我将通过以下方式进行反思和改进：

1.反思活动设计：

-课后与学生进行交流，了解他们在本节课中的学习体验，收集他们的反馈和建议。

-观察学生在课堂上的参与度和互动情况，评估教学活动的吸引力和有效性。

-分析学生的作业和测试结果，评估他们对本节课知识点的掌握程度。

2.识别需要改进的地方：

-根据学生的反馈和建议，识别教学中可能存在的问题，如讲解不清、活动设计不当等。

-分析学生在课堂上的参与度和互动情况，判断教学活动是否能够激发学生的兴趣和积极性。

-根据学生的作业和测试结果，评估教学目标的达成程度，确定需要加强的知识点。

3.制定改进措施：

-根据反思结果，制定相应的改进措施，如调整教学方法、优化活动设计、加强个别辅导等。

-计划在未来的教学中实施改进措施，如增加互动环节、提供更多的实践机会、加强对学生的个别指导等。

4.实施改进措施：

-在未来的教学中，根据制定的改进措施进行实践，观察学生的反应和学习效果。

-定期收集学生的反馈，评估改进措施的效果，并进行必要的调整。课堂1.课堂评价：

-通过提问：在课堂上，我将通过提问来了解学生对Unit1Friends知识点的理解和掌握情况。针对学生的回答，我可以及时发现他们对词汇、句型以及一般现在时的运用是否准确，并针对存在的问题给予及时指导。

-观察表现：在小组讨论、角色扮演等活动中，我将观察学生的参与度和互动情况，评估他们在实际语境中运用英语的能力，以及团队合作和沟通技巧。

-课