Unit 1 A new start Presenting ideas Writing教学设计 -2024-2025学年高中英语外研版必修第一册

Unit1AnewstartPresentingideasWriting教学设计-2024-2025学年高中英语外研版必修第一册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《高中英语外研版必修第一册》Unit1Anewstart中，本节课聚焦Presentingideas和Writing部分。教学内容包括：1.学习如何表达个人观点和想法；2.掌握写作技巧，如段落展开、连接词运用等；3.结合本单元主题，创作一篇关于“新起点”的短文。通过对教材内容的深入学习，旨在提高学生的英语表达能力和写作技巧。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点：

-掌握表达个人观点和想法的关键词汇及句型，如：“Inmyopinion”,“Ibelievethat”,“Itseemstomethat”等。

-学习并运用写作技巧，如使用合适的过渡句、逻辑连接词（however,moreover,therefore等）来组织文章结构，使段落清晰连贯。

-结合单元主题“新起点”，能够围绕这一主题进行思考和创作。

2.教学难点：

-学生在表达个人观点时，如何做到有逻辑性和条理性，避免内容的零散和重复。

-在写作过程中，如何恰当地使用连接词和过渡句，使文章读起来流畅，表达清晰。

-对于“新起点”这一抽象概念的理解，如何将其具体化并融入个人经历，使文章内容丰富、有深度。教学方法与策略1.教学方法选择：结合讲授与讨论相结合的方式，引导学生通过小组合作探究学习，促进思维碰撞和观点交流。

-讲授：教师通过讲解，传授表达观点和写作技巧的相关知识。

-讨论与案例研究：组织学生针对“新起点”主题展开小组讨论，分析教材中的案例，借鉴优秀文章的表达方式。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生模拟在不同场景下表达个人观点，提高口语表达能力。

-小组合作：完成一篇关于“新起点”的短文写作，组内互相评价、修改，培养合作精神。

3.教学媒体使用：

-利用多媒体课件展示优秀范文，帮助学生直观地理解和学习文章结构、过渡词运用等。

-利用网络资源，拓展学生关于“新起点”话题的视野，激发创作灵感。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示与“新起点”相关的图片和视频，如学生开学的场景、新年的钟声等，引发学生对“新起点”的思考。

-提出问题：“Whatdoesanewstartmeantoyou?”，鼓励学生分享自己的看法和经历，激发学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-回顾已学过的表达观点的词汇和句型，如“Inmyopinion”,“Ibelievethat”等。

-讲解写作技巧，强调段落展开、逻辑连接词的使用，并以教材中的范文为例进行具体分析。

-指导学生如何围绕“新起点”主题进行思考和创作，提示他们可以从个人经历、期望和计划等方面展开。

3.巩固练习（15分钟）

-分组活动：学生分成小组，讨论并记录下对于“新起点”的想法和观点。

-小组代表分享：每组选一名代表，向全班展示他们的讨论成果。

-课堂写作：学生根据讨论成果和个人思考，开始撰写一篇关于“新起点”的短文。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师挑选几篇学生习作，进行现场点评，指出文章的优点和需要改进的地方。

-针对写作中出现的共性问题，如逻辑不清、过渡句使用不当等，进行讲解和指导。

-鼓励学生提问，针对他们在写作过程中遇到的问题进行解答。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-创新思维训练：要求学生从不同角度思考“新起点”的意义，如社会、个人成长等，以拓宽思路。

-口头表达练习：学生随机抽取关于“新起点”的话题，进行即兴演讲，提高口语表达能力。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师与学生一起总结本节课的学习重点，强调写作技巧的运用和个人观点的表达。

-布置作业：要求学生完成短文草稿，并进行自我修改和同伴互评。

教学过程中，教师应密切关注学生的学习状态，确保教学活动既紧扣重难点，又能够激发学生的主动性和创造性，实现师生之间的有效互动。知识点梳理1.关键词汇：

-newstart

-opinion

-idea

-believe

-seem

-transitionwords(e.g.,however,moreover,therefore)

-paragraphdevelopment

2.表达个人观点的句型：

-Inmyopinion,...

-Ibelievethat...

-Itseemstomethat...

-Frommypointofview,...

3.写作技巧：

-使用合适的过渡词和过渡句连接观点和段落

-段落展开方法：主题句、支持句、结尾句

-文章结构：引言段、主体段、结论段

4.主题：新起点

-个人层面：新的学习阶段、目标设定、计划展望

-社会层面：社会变革、科技进步、环境保护

5.写作步骤：

-确定主题和观点

-列出支持观点的论据

-组织文章结构

-使用过渡词和过渡句

-完成初稿并进行修改

6.课堂活动与练习：

-小组讨论：围绕“新起点”主题，分享个人观点和经历

-角色扮演：模拟在不同情境下表达个人观点

-课堂写作：根据讨论成果，完成一篇关于“新起点”的短文

-同伴互评：互相评价和修改文章，提高写作质量

7.口头表达与听力练习：

-即兴演讲：抽取与“新起点”相关的话题，进行口头表达练习

-范文听力：听教材中的范文，提高听力理解能力教学反思与改进在完成本节课的教学后，我进行了深入的反思。首先，我发现学生在表达个人观点时，词汇和句型的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强词汇和句型的复习与练习。此外，学生在写作过程中，对于文章结构的把握和过渡词的使用仍有待提高。

针对这些问题，我计划采取以下改进措施：

1.在接下来的课程中，增加表达个人观点的词汇和句型的复习环节，通过例句、情景模拟等方式，帮助学生熟练掌握并运用到实际写作中。

2.设计更多关于文章结构和过渡词的练习，如填空、改错等，让学生在实际操作中掌握写作技巧。

3.在课堂上，多给予学生口头表达的机会，如小组讨论、角色扮演等，以提高他们的口语表达能力，为写作奠定基础。

4.加强同伴互评环节，让学生在评价他人作品的过程中，学会如何修改和优化自己的文章。

5.教学中注重因材施教，针对不同水平的学生，给予个性化的指导和建议。

6.定期对教学效果进行评估，通过学生反馈、作业批改等方式，了解学生的学习进度和存在的问题，及时调整教学策略。板书设计①重点知识点：

-关键词汇：newstart,opinion,idea,believe,seem

-句型：Inmyopinion,Ibelievethat,Itseemstomethat

-写作技巧：过渡词（however,moreover,therefore），段落展开（主题句、支持句、结尾句）

②文章结构：

-引言段：引入主题，提出观点

-主体段：观点1→论据1；观点2→论据2；...

-结论段：总结观点，提出建议或展望

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，突出重点信息，如关键词汇、重要句型等。

-以图形、箭头等符号表示文章结构，使板书更加直观、生动。

-在板书空白处，适当添加与“新起点”相关的简笔画，增强趣味性，激发学生学习兴趣。

板书设计力求简洁明了，突出重点，同时注重艺术性和趣味性，以帮助学生更好地理解和记忆所学知识。重点题型整理1.简答题：

-请描述一下你对“新起点”的理解，并给出两个理由支持你的观点。

-答案示例：对我来说，新起点意味着一个新的开始和机遇。首先，它可以让我忘记过去的失败，重新开始。其次，新起点给了我实现自己梦想的机会。

2.论述题：

-请结合你的个人经历，谈谈你对“新起点”的看法，并说明它对你未来的影响。

-答案示例：我认为新起点是人生中的一个重要阶段，它代表着我从初中生转变为高中生的过程。这个新起点让我意识到需要更加努力学习，为未来的大学生活和职业生涯做好准备。

3.写作题：

-请围绕“新起点”主题，写一篇短文，包括引言、主体和结论三个部分。

-答案示例：

-引言：新起点，意味着新的机遇与挑战。

-主体：新起点让我意识到时间的宝贵，促使我更加努力学习；新起点也让我结识了更多志同道合的朋友，共同进步。

-结论：面对新起点，我要珍惜时光，努力奋斗，实现自己的梦想。

4.口头表达题：

-假设你在一个关于“新起点”的座谈会上，请用英语发表一个简短的讲话，分享你对新起点的看法。

-答案示例：Ladiesandgentlemen,anewstartmeansafreshbeginningforme.It'sachancetoleavemycomfortzoneandstrivefornewgoals.Ibelieve