《我们的牙齿》（教案）-2024-2025学年四年级上册综合实践活动辽师大版

《我们的牙齿》（教案）-2024-2025学年四年级上册综合实践活动辽师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为《我们的牙齿》，取自2024-2025学年四年级上册综合实践活动辽师大版教材中关于人体科学的章节。教学内容围绕牙齿的结构、功能、保护方法等方面展开，通过观察、实验、讨论等形式，让学生深入了解牙齿的重要性。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在三年级学习过人体基本结构和生理功能，对牙齿有初步的认识。本节课在此基础上，深入探讨牙齿的分类、更替周期以及如何正确保护牙齿，切实提高学生的生活实践能力。二、核心素养目标《我们的牙齿》课程以培养四年级学生的生物学核心素养为目标，着重提升学生的观察分析能力、实践操作能力和创新思维能力。通过本节课的学习，学生将能够：1.运用所学知识，正确描述牙齿的结构和功能，培养科学探究能力；2.结合生活实际，掌握正确的刷牙方法，养成良好的口腔卫生习惯，提高自我保健意识；3.通过小组合作，探讨牙齿保护方法，激发团队合作精神和创新意识，为终身健康奠定基础。三、重点难点及解决办法重点：牙齿的结构、功能及保护方法的掌握。

难点：如何让学生理解并实践正确的刷牙方法，以及如何在日常生活中养成良好的口腔卫生习惯。

解决办法及突破策略：

1.通过实物模型、图片等直观教具，让学生观察、讨论，加深对牙齿结构、功能的理解。

2.设计互动环节，让学生亲自操作刷牙模型，体验正确刷牙的方法，并在实践中纠正错误。

3.创设生活情境，让学生分析日常生活中的口腔卫生问题，提出解决方案，培养良好的口腔卫生习惯。

4.家校合作，鼓励家长参与学生的口腔卫生教育，共同监督和引导学生养成良好的口腔卫生习惯。

5.设置课后实践任务，让学生在家中实践正确的刷牙方法，巩固所学知识，提高自我保健意识。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动形象的语言，讲解牙齿的结构、功能及保护方法，激发学生学习兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论，探讨牙齿保护方法，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

3.实验法：设计简单的口腔卫生实验，让学生动手操作，加深对牙齿保护知识的理解。

教学手段：

1.多媒体设备：运用PPT、视频等展示牙齿结构、功能及正确刷牙方法的图片和动画，提高教学直观性。

2.教学软件：利用口腔卫生教学软件，让学生在虚拟环境中体验正确的刷牙方法，增强学习趣味性。

3.实物模型：提供牙齿模型、牙刷等教具，让学生直观感受牙齿结构和正确刷牙方式，提高学习效果。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对牙齿的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道牙齿是什么吗？它们在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于牙齿的图片，让学生初步感受牙齿的形态和功能。

简短介绍牙齿的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.牙齿基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解牙齿的基本概念、组成部分和功能。

过程：

讲解牙齿的定义，包括牙齿的主要组成结构。

详细介绍牙齿的组成部分和功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解牙齿在咀嚼、发音等方面的实际作用。

3.牙齿案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解牙齿的特性、保护方法和重要性。

过程：

选择几个典型的牙齿案例进行分析，如龋齿、牙周病等。

详细介绍每个案例的背景、特点和预防措施，让学生全面了解牙齿健康的重要性。

引导学生思考如何运用所学知识解决牙齿保护中的实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与牙齿保护相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对牙齿保护的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调牙齿保护的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括牙齿的基本概念、功能、保护方法等。

强调牙齿在现实生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中养成良好的口腔卫生习惯。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于牙齿保护的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：《牙齿的故事》、《爱护牙齿》等儿童科普读物，让学生在课后进一步了解牙齿的相关知识。

-视频资料：关于牙齿生长发育、牙齿保护的视频，如科普动画、健康讲座等，帮助学生更直观地理解牙齿知识。

-实地考察：组织学生参观牙科医院或口腔卫生科普馆，让学生亲身感受牙齿保护的重要性。

-家长资源：邀请牙科医生或具有口腔卫生专业知识的人员来校进行讲座，增强学生的实践体验。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读科普读物，了解牙齿的更多知识，提高自我保护意识。

-观看相关视频，让学生在轻松愉快的氛围中学习牙齿保护方法。

-学生在实地考察后，撰写考察报告，分享自己的收获和感悟。

-家长协助学生了解口腔卫生知识，共同制定家庭口腔卫生计划，培养学生良好的口腔卫生习惯。

-鼓励学生将所学知识分享给家人和朋友，提高口腔卫生意识，共同维护口腔健康。

-建议学生关注生活中的口腔卫生问题，学会运用所学知识解决实际问题，提高生活品质。七、课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了牙齿的结构、功能以及保护方法。通过讲解、讨论、实验等多种形式，让学生对牙齿有了更深入的了解。强调了牙齿在生活中的重要作用，提醒学生要养成良好的口腔卫生习惯，保护好自己的牙齿。

课堂小结主要包括以下三个方面：

a.牙齿的结构与功能：牙齿由牙冠、牙颈、牙根三部分组成，具有咀嚼、发音、保持面部形态等功能。

b.牙齿的保护方法：掌握正确的刷牙方法，定期进行口腔检查，合理饮食，避免口腔疾病。

c.口腔卫生习惯：养成良好的口腔卫生习惯，如每天刷牙两次、使用牙线、定期洁牙等。

2.当堂检测：

为了检验学生对本节课知识的掌握情况，进行以下当堂检测：

a.知识问答：

-问题1：请简述牙齿的结构及功能。

-问题2：请列举三种牙齿保护方法，并说明其作用。

-问题3：如何养成良好的口腔卫生习惯？

b.刷牙方法演示：

-教师邀请几名学生上台演示正确的刷牙方法，其他学生观察并评价。

-教师对演示学生的刷牙方法进行点评，指出正确与不足之处。

c.案例分析：

-教师提供一个关于牙齿保护的案例，要求学生分析其中的问题，并提出解决方案。

d.小组讨论：

-教师提出一个关于口腔卫生的主题，如“如何预防龋齿”，让学生进行小组讨论。

-各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

通过以上课堂小结和当堂检测，教师可以了解学生对牙齿知识的掌握情况，及时发现并解决问题，提高学生的口腔卫生意识和自我保健能力。同时，也为下一节课的教学打下基础。八、教学反思与改进在本次《我们的牙齿》的教学中，我通过多种教学方法和手段，尝试让学生深入了解牙齿的结构、功能以及保护方法。教学过程中，我发现以下几点值得反思和改进：

1.教学内容的设计：

-在讲解牙齿的结构和功能时，我发现部分学生对牙齿的分类和更替周期理解不够深入。为了帮助学生更好地掌握这部分知识，我计划在下一节课中增加一些互动环节，如让学生亲自操作牙齿模型，加深对牙齿结构的认识。

-对于牙齿保护方法的介绍，我感觉可以通过更多的生活实例，让学生体会到口腔卫生对身体健康的重要性。

2.教学方法的运用：

-在小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对讨论主题不感兴趣或缺乏相关知识。针对这一问题，我将在下一次教学中尝试引入更多有趣的讨论主题，激发学生的兴趣。

-在课堂展示与点评环节，我发现部分学生表达能力较弱，不能很好地将自己的观点传达给他人。为了提高学生的表达能力，我计划在课后组织一些口语表达训练活动，鼓励学生多参与、多表达。

3.教学资源的拓展：

-在教学资源拓展方面，我发现部分学生对于推荐的科普读物和视频资料并不感兴趣。为了激发学生的学习兴趣，我将尝试了解学生的兴趣爱好，为他们推荐更符合他们需求的资源。

-针对实地考察活动，我发现学生在考察过程中的收获有限。为了提高考察活动的效果，我将与学校、家长沟通，争取更多支持，提