二年级英语上册 Unit 3 My Friends Lesson 5教案 人教新起点

二年级英语上册Unit3MyFriendsLesson5教案人教新起点课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为人教新起点二年级英语上册Unit3MyFriends中的Lesson5。内容主要包括：1.新词汇：big,tall,short,thin,friends；2.句型：He/Sheis...；3.用英语描述人物特征。这些教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已学习过简单的介绍自己和他人的句型，如Mynameis...，Thisis...，并掌握了一些基础词汇。在此基础上，本节课将帮助学生进一步学习如何描述朋友的外貌特征，激发学生对英语的兴趣，提高实际运用语言的能力。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语描述人物外貌特征的能力，提高学生的词汇量和句型运用技巧。

2.文化意识：帮助学生了解和尊重不同文化背景下的外貌评价标准，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生的观察力和想象力，提高他们用英语进行逻辑思维和表达的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，激发学生对英语学习的兴趣和自信心。三、学习者分析1.学生已掌握了基本的英语问候和自我介绍，熟悉简单的日常用语，以及一些描述人物的基础词汇。此外，他们在Unit3的前几课中学习了关于介绍朋友的相关句型。

2.学生对英语学习普遍充满兴趣，尤其在互动游戏和角色扮演活动中表现出积极性和参与热情。他们具备一定的模仿能力和记忆力，但口语表达和词汇运用能力还需加强。学生的学习风格多样，有的喜欢视觉学习，有的偏好听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对新词汇的发音和记忆，尤其是多音节词汇；在真实情境中灵活运用句型描述人物特征；以及在使用英语进行交流时克服紧张和害羞情绪，大胆开口说英语。此外，对于部分学生来说，合作学习时如何有效分工和沟通也是一个挑战。四、教学方法与策略1.教学方法：采用情景教学法、任务驱动法和合作学习法。通过创设真实语境，引导学生运用所学知识进行角色扮演和任务完成，激发学生的主动性和积极性。同时，鼓励学生相互讨论、协作，提高他们的语言实践能力。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟介绍朋友的外貌特征；开展“猜猜看”游戏，让学生根据描述猜朋友，增加课堂趣味性；组织小组讨论，让学生共同完成描述朋友外貌的任务。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示各种人物图片，帮助学生直观地学习新词汇和句型；使用教学卡片辅助记忆和练习；通过录音机播放标准发音，提高学生的听力理解和发音准确性。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对描述朋友外貌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在介绍朋友时会注意哪些特点？为什么我们要学会描述朋友的外貌？”

-展示一些朋友在一起的照片，让学生初步感受描述外貌的趣味性。

-简短介绍描述朋友外貌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解描述人物外貌的基本词汇和句型。

过程：

-讲解描述外貌的词汇，如big,tall,short,thin等，并展示相应的图片帮助记忆。

-介绍句型“He/Sheis...”，通过示例让学生理解如何使用这些词汇描述朋友。

-使用图表或示意图辅助学生理解词汇和句型的使用场景。

3.XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解描述外貌的特性和重要性。

过程：

-选择几个描述朋友外貌的案例进行分析，如“Tomistallandthin.”。

-介绍每个案例的背景、描述方式和意义，让学生全面了解描述外貌的多样性。

-引导学生思考这些描述在实际交流中的应用，以及如何运用这些词汇和句型。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成小组，每组选择一个朋友的外貌特征进行描述。

-小组内讨论如何使用本节课学习的词汇和句型进行描述。

-每组准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对描述外貌的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括对朋友外貌的描述。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调描述外貌的重要性和意义。

过程：

-简要回顾描述朋友外貌的词汇和句型，以及案例分析的学习内容。

-强调在日常生活中正确描述人物外貌的实用性和交际价值。

-布置课后作业：让学生写一篇关于自己朋友的短文，使用本节课学习的词汇和句型进行描述，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-提供关于描述人物外貌特征的短文，涵盖不同年龄、职业、性格等特点的描述，帮助学生丰富词汇和句型。

-选择英语绘本或故事书中涉及人物介绍的章节，让学生通过阅读故事，了解和掌握更多描述人物的方法。

-推荐一些关于人物传记的简短文章，让学生了解如何通过外貌特征来描绘一个人的形象。

2.自主学习和探究：

-鼓励学生在课后观察周围的人，尝试用英语描述他们的外貌特征，并将这些描述写成小短文，与同学分享。

-组织学生进行小组活动，每组选择一个公共人物或历史人物，通过网络、书籍等途径收集资料，了解并描述该人物的外貌特征，然后在课堂上进行展示。

-引导学生关注英语影视作品中的外貌描述，学会从不同文化背景中汲取描述人物的方法，并尝试模仿和运用到自己的写作中。七、板书设计①重点知识点：

-描述外貌的词汇：big,tall,short,thin,friends

-句型：He/Sheis...

②词、句运用：

-使用词汇描述朋友：Myfriendistallandthin.

-角色扮演：Introduceyourfriend:"Thisismyfriend,Tom.Heisbigandstrong."

③艺术性和趣味性：

-设计一个“朋友画廊”，在黑板上画出不同外貌特征的人物简笔画，旁边标注对应的英语描述。

-使用不同颜色和字体突出重点词汇和句型，增加视觉吸引力。

-在板书一角设计一个“猜猜看”游戏，写出几个描述，让学生猜测是哪位朋友，增加课堂趣味性。八、作业布置与反馈1.作业布置：

-写一篇关于自己朋友的短文，至少使用本节课学习的四个描述外貌的词汇和句型。

-从拓展阅读材料中选择一篇短文，总结文中描述人物外貌的词汇和句型，并用自己的话进行简要介绍。

-设计一个“我的朋友”介绍卡，一边画朋友的外貌，一边写上对应的英语描述。

2.作业反馈：

-批改作业时，关注学生词汇和句型的正确使用，以及语法和拼写的准确性。

-对学生在描述中出现的错误，给予明确的指出，并提供修改建议。

-对于完成出色的作业，给予表扬，并在课堂上展示，以激励其他学生的学习积极性。

-针对共性问题，课堂上进行集中讲解，帮助学生理解和掌握正确的表达方式。

-鼓励学生在课后互相交换作业，进行同伴互评，提高学生的自我纠错和评价能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实语境：通过角色扮演和“朋友画廊”等教学活动，让学生在实际语境中运用所学描述外貌的词汇和句型，增强语言实践性。

2.结合艺术元素：利用简笔画和多彩板书设计，提高学生的学习兴趣，使课堂更具吸引力。

（二）存在主要问题

1.课堂时间分配：在实践活动中，部分学生参与度不高，可能是因为时间分配不够合理，未能给所有学生提供充足的发言机会。

2.学生互动性：小组讨论环节，部分学生过于依赖同伴，个人思考和表达能力有待加强。

（三）改进