大班字母语言课程设计

大班字母语言课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够掌握26个英文字母的正确发音，区分元音和辅音字母；

2.学生能够正确书写26个英文字母，并了解字母之间的相互关系；

3.学生能够通过字母组合拼读单词，掌握基本的词汇。

技能目标：

1.学生能够运用所学的字母知识，自主拼读和拼写单词；

2.学生能够在听力、口语、阅读和写作中灵活运用字母知识，提高语言表达能力；

3.学生能够通过字母游戏和互动活动，提高团队合作和沟通能力。

情感态度价值观目标：

1.学生对英语学习产生兴趣，树立自信心，积极主动参与课堂活动；

2.学生在课堂互动中，学会尊重他人，培养良好的团队协作精神；

3.学生通过学习字母知识，认识到语言学习的重要性，激发进一步学习的欲望。

课程性质：本课程为英语字母语言启蒙课程，旨在帮助学生建立字母概念，为后续英语学习打下基础。

学生特点：大班学生具有好奇心强、活泼好动、喜欢游戏和互动的特点，对新鲜事物有较高的接受能力。

教学要求：教师应注重启发式教学，运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，注重培养学生的学习能力和团队合作精神。在教学过程中，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，确保课程目标的实现。通过本课程的学习，使学生具备初步的英语字母知识和语言表达能力，为今后的英语学习奠定坚实基础。

二、教学内容

本课程以《新概念英语》第一册字母学习部分为基础，结合大班学生的学习特点，组织以下教学内容：

1.字母发音：学习26个英文字母的正确发音，重点区分元音字母（a,e,i,o,u）和辅音字母，掌握发音规律。

2.字母书写：教授26个英文字母的正确书写方法，让学生熟练掌握字母的大小写形式，培养良好的书写习惯。

3.字母组合：学习字母组合拼读规则，掌握基本的词汇，为后续单词学习打下基础。

4.教学大纲安排：

-第一周：学习字母Aa至Ff及其发音和书写；

-第二周：学习字母Gg至Ll及其发音和书写；

-第三周：学习字母Mm至Rr及其发音和书写；

-第四周：学习字母Ss至Zz及其发音和书写；

-第五周：复习巩固所学字母知识，进行字母组合拼读训练。

5.教学内容与教材章节关联：

-教材第一章：字母Aa至Hh的学习；

-教材第二章：字母Ii至Pp的学习；

-教材第三章：字母Qq至Xx的学习；

-教材第四章：字母Yy和Zz的学习；

-教材附录：字母组合拼读练习。

三、教学方法

针对大班字母语言课程的教学目标和学生特点，本课程将采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：教师通过生动的语言和形象的动作，向学生系统地传授字母的发音、书写和组合规则。在讲授过程中，注重与学生的互动，确保学生对知识点的理解和掌握。

2.情境教学法：创设丰富的语境，让学生在实际语境中感受字母的运用，提高学生的语言实践能力。如通过字母歌谣、故事、游戏等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习字母。

3.讨论法：针对字母组合、拼读规则等难点，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的思辨能力和团队协作精神。

4.案例分析法：选择具有代表性的字母组合案例，引导学生进行分析，让学生在实际操作中掌握字母组合的拼读规律，提高学生的自主学习能力。

5.实验法：通过字母游戏、拼读练习等实验活动，让学生在实践中发现和验证字母语言的规律，培养学生的探索精神和动手能力。

6.互动教学法：运用多媒体教学手段，如动画、PPT等，设计丰富的互动环节，如字母接龙、单词拼读竞赛等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

7.分层教学法：关注学生的个体差异，根据学生的学习能力、兴趣和需求，制定不同的教学任务和目标，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

8.情感激励法：教师以鼓励、表扬为主，关注学生的情感需求，营造积极向上的课堂氛围，让学生在自信、愉悦的情感状态下学习字母知识。

四、教学评估

为确保教学目标的实现，全面反映学生的学习成果，本课程设计以下合理的教学评估方式：

1.平时表现评估：占总评的30%。包括课堂参与度、学习态度、团队合作等方面。教师通过观察、记录学生在课堂上的表现，对学生的积极参与、互动交流、学习热情等进行评价。

-课堂参与度：鼓励学生积极参与课堂讨论、提问、回答问题等；

-学习态度：关注学生在课堂上的专注程度、学习积极性等；

-团队合作：评价学生在小组活动中的协作能力、沟通能力等。

2.作业评估：占总评的20%。针对字母发音、书写、组合等方面布置适量作业，旨在巩固课堂所学知识。作业形式包括书面作业、口头作业等。

-书面作业：检查学生对字母书写、单词拼写等方面的掌握情况；

-口头作业：评估学生在字母发音、拼读等方面的实际操作能力。

3.考试评估：占总评的50%。分为期中和期末两次考试，以检验学生在整个课程中的学习成果。

-期中考试：侧重评估学生对字母发音、书写规则的掌握，以及字母组合拼读的能力；

-期末考试：全面考察学生对字母知识的综合运用能力，包括听力、口语、阅读和写作等方面。

4.评估标准：

-知识掌握：评估学生对字母发音、书写、组合等方面知识的掌握程度；

-技能运用：评估学生在实际语境中运用字母知识进行听说读写的能力；

-情感态度：关注学生在学习过程中的兴趣、自信、合作精神等情感态度表现。

五、教学安排

为确保教学任务的顺利完成，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：

-第一周：字母Aa至Ff的学习；

-第二周：字母Gg至Ll的学习；

-第三周：字母Mm至Rr的学习；

-第四周：字母Ss至Zz的学习；

-第五周：复习巩固所学字母知识，进行字母组合拼读训练；

-第六周：期中考试；

-第七周至第十周：继续深入学习字母组合、词汇，提高学生的语言运用能力；

-第十一周：期末考试。

2.教学时间：

-每周安排两次课，每次课时长为45分钟，共计90分钟；

-期中考试安排在一次课中进行，期末考试安排在两次课中进行；

-教师可根据学生的实际情况，灵活调整教学时间，确保教学效果。

3.教学地点：

-课堂授课地点为学校多媒体教室，便于运用多媒体教学手段，提高教学质量；

-课下辅导、讨论等活动可安排在教室、图书馆等地，为学生提供舒适的学习环境。