五年级道德与法治下册 第二单元 公共生活靠大家 第6课《我参与 我奉献》第1课时 友善相待 文明有礼教学设计+教案+素材 新人教版

五年级道德与法治下册第二单元公共生活靠大家第6课《我参与我奉献》第1课时友善相待文明有礼教学设计+教案+素材新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容五年级道德与法治下册第二单元公共生活靠大家第6课《我参与我奉献》第1课时友善相待文明有礼。本课时主要内容围绕着友善相待和文明有礼展开，让学生明白在公共生活中，我们需要友善对待他人，用文明的方式交流，这样才能营造一个和谐的社会环境。教学内容主要包括以下几个方面：

1.让学生了解友善相待的重要性，学会在日常生活中学礼、明礼、守礼。

2.通过案例分析，让学生理解文明有礼的表现，以及不文明行为对个人和他人的影响。

3.引导学生学会在参与公共生活的过程中，如何友善待人，展示文明礼仪。

4.培养学生积极参与公共生活的意识，提高他们的社会责任感。

5.通过活动，让学生在实践中学会友善相待，文明有礼，形成良好的行为习惯。二、核心素养目标本章节的核心素养目标是培养学生具有良好的道德品质和社会公德意识。具体包括：

1.培养学生的友善待人意识，使他们在日常生活中能够尊重他人，关心他人，主动帮助他人。

2.增强学生的文明礼仪意识，让他们在公共生活中能够自觉遵守社会规范，展现出良好的行为举止。

3.提高学生的社会参与意识，使他们能够积极参与公共生活，为社会的和谐发展做出贡献。

4.培养学生的社会责任感，让他们明白自己的行为对他人和社会的影响，并能够主动承担起相应的责任。

5.通过实践活动，培养学生的实践能力，使他们在实际操作中能够将友善待人、文明礼仪等价值观内化于心，外化于行。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经具备了一定的道德和法治基础知识，对于友善待人、文明礼仪等概念有一定的了解。他们能够在日常生活中展现出一定的社会公德行为，如排队、礼让等。此外，学生也具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够从案例中分析和总结出友善待人和文明礼仪的重要性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对于参与实践活动具有较强的兴趣，他们喜欢通过实际操作来巩固所学知识。在学习能力方面，学生具备一定的独立思考和合作交流的能力，能够主动参与课堂讨论和小组活动。在学习风格上，他们偏向于visual和kinesthetic学习风格，喜欢通过图像和动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解友善待人和文明礼仪的重要性方面，部分学生可能缺乏深入的认识，难以将理论知识运用到实际生活中。另外，一些学生可能在公共生活中缺乏实践经验，对于如何友善待人、展示文明礼仪存在困惑。此外，部分学生可能在学习过程中较为内向，不愿意主动表达自己的想法和观点，这可能影响到他们的学习效果。四、教学方法与手段1.教学方法：

1.1情境模拟法：通过模拟公共生活中的场景，让学生在实际情境中学会友善待人，展示文明礼仪。

1.2案例分析法：通过分析具体案例，让学生理解友善待人和文明礼仪的重要性，以及不文明行为的影响。

1.3小组讨论法：引导学生分组讨论，鼓励他们分享自己的想法和经验，培养合作交流能力。

2.教学手段：

2.1多媒体教学：利用多媒体设备播放相关视频，生动形象地展示友善待人、文明礼仪的内涵。

2.2网络教学平台：运用教学软件，发布学习任务，引导学生在线交流讨论，提高学习效果。

2.3互动游戏：设计有趣的互动游戏，让学生在游戏中学会友善待人，培养文明礼仪意识。五、教学过程1.导入新课

亲爱的同学们，大家好！今天我们来学习五年级道德与法治下册第二单元的第六课《我参与我奉献》的第一课时，友善相待，文明有礼。在公共生活中，我们需要友善对待他人，用文明的方式交流，这样才能营造一个和谐的社会环境。让我们一起来探究一下友善相待和文明有礼的重要性吧！

2.学习友善相待

(1)同学们，你们知道友善相待的重要性吗？让我们一起来探讨一下。

(2)教师出示案例，让学生分析案例中的人物是如何友善相待的，以及他们的行为给他人带来的影响。

(3)学生分小组讨论，分享自己日常生活中的友善待人经历，互相学习，共同成长。

3.学习文明有礼

(1)同学们，文明有礼是我们作为一个文明社会成员的基本素养。让我们一起来了解一下文明有礼的表现。

(2)教师出示不文明行为的案例，让学生分析这些行为对个人和他人的影响，并讨论如何改正这些行为。

(3)学生通过角色扮演，模拟文明有礼的场景，增强自己的文明礼仪意识。

4.实践环节

(1)教师组织学生进行实践活动，如模拟公共生活中的场景，让学生在实际操作中学会友善待人，展示文明礼仪。

(2)学生分组进行实践活动，互相监督，共同进步。

5.总结与反思

(1)教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生明确友善相待和文明有礼的重要性。

(2)学生分享自己在实践活动中的收获和感悟，反思自己在公共生活中的行为表现。

6.布置作业

教师布置作业，让学生结合所学内容，思考如何在日常生活中友善待人，展示文明礼仪。六、教学资源拓展一、拓展资源

1.公共生活规范：介绍公共生活中的基本规范和礼仪，如排队、礼让、垃圾分类等。

2.友善待人故事：分享一些友善待人的真实故事，让学生从中感受到友善待人的温暖和力量。

3.文明礼仪宣传材料：提供一些文明礼仪的宣传材料，如海报、宣传册等，以便学生更好地了解和掌握文明礼仪。

4.社会实践活动：推荐一些与友善待人、文明礼仪相关的社会实践活动，如志愿者服务、社区活动等。

二、拓展建议

1.课后阅读：建议学生课后阅读一些与友善待人、文明礼仪相关的书籍和文章，以加深对主题的理解和认识。

2.观看相关视频：建议学生观看一些与友善待人、文明礼仪相关的视频，如纪录片、短片等，以形象生动的方式引导学生学习。

3.参与社会实践活动：鼓励学生积极参与与友善待人、文明礼仪相关的社会实践活动，如志愿者服务、社区活动等，将所学知识运用到实际生活中。

4.进行小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己在日常生活中践行友善待人、文明礼仪的经历，互相学习和鼓励。

5.家长参与：鼓励家长参与孩子的学习过程，与孩子一起讨论友善待人、文明礼仪的重要性，共同营造和谐的家庭环境。七、重点题型整理为了更好地帮助学生掌握本节课的知识点，下面将针对友善相待和文明有礼的重点题型进行整理和补充。

1.判断题：

-友善待人就是对他人恶语相向，不尊重他人。（）

-文明有礼是一个人内在修养的外在表现。（）

-在公共生活中，我们应该尽量规避与他人产生冲突。（）

答案：友善待人不是对他人恶语相向，而是尊重他人，关心他人，主动帮助他人。文明有礼是一个人内在修养的外在表现，它体现在日常生活中的言行举止。在公共生活中，我们应该尽量避免与他人产生冲突，而是要学会友善待人，展示文明礼仪。

2.单项选择题：

-以下哪项是文明有礼的表现？（）

A.在公共场所大声喧哗

B.乘坐公共交通工具时礼让他人

C.对他人进行恶语相向

D.不遵守交通规则

答案：B.乘坐公共交通工具时礼让他人

3.多项选择题：

-以下哪些行为属于友善待人？（）

A.帮助他人解决问题

B.对他人进行嘲笑和讥讽

C.关心他人的困难和需求

D.不理睬他人的求助

答案：A.帮助他人解决问题，C.关心他人的困难和需求

4.简答题：

-请简述友善相待和文明有礼在公共生活中的重要性。

答案：友善相待和文明有礼在公共生活中具有重要意义。友善待人能够增进人与人之间的和谐关系，减少冲突和矛盾。文明有礼则能够展示一个人的修养和素质，提升整个社会的文明程度。在公共生活中，友善相待和文明有礼能够营造一个更加和谐、舒适的环境，使人们在相互尊重、关心和帮助中共同成长。

5.案例分析题：

-阅读以下案例，回答相关问题。

案例：小明在公交车上看到一位老人站立不稳，他立刻主动站起来，主动让座给老人。周围的人都对小明的行为表示赞赏。

-请分析小明的行为体现了哪些价值观。

-请谈谈你自己在公共生活中践行友善待人、文明有礼的例子。

答案：小明的行为体现了友善待人、关爱他人和尊重长辈的价值观。他在公共生活中注意到老人的需求，主动站起来让座，展现了他的关心和尊重。这个例子告诉我们，在公共生活中，我们应该关注他人的需求，主动帮助他人，体现出友善待人和文明有礼的品质。

同学们可以结合以上题型，进行课堂练习和复习，以巩固本节课所学的知识点。同时，老师可以根据学生的答题情况，及时进行反馈和指导，帮助学生更好地掌握友善相待和文明有礼的重要性。八、板书设计①友善相待

-定义：友善待人就是尊重他人，关心他人，主动帮助他人。

-表现：微笑、问候、帮助、包容等。

②文明有礼

-定义：文明有礼是一个人内在修养的外在表现，体现在日常生活中的言行举止。

-表现：排队、礼让、垃圾分类、遵守规则等。

③友善相待与文明有礼的重要性

-营造和谐社会环境：友善待人、文明有礼能够增进人与人之间的和谐关系，减少冲突和矛盾。

-展示个人修养：文明有礼能够展示一个人的修养和素质，提升整个社会的文