北师大版数学一年级下册第三单元生活中的数《数花生》教学设计（公开课教案）

北师大版数学一年级下册第三单元生活中的数《数花生》教学设计（公开课教案）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）北师大版数学一年级下册第三单元生活中的数《数花生》教学设计（公开课教案）教学内容本节课的教学内容来自北师大版数学一年级下册第三单元《生活中的数》的《数花生》活动。该活动要求学生通过数数、观察和比较，理解数的概念，培养学生的数数能力和初步的逻辑思维能力。具体内容包括：

1.学习数数的方法，能够正确地数出一颗花生、两颗花生等。

2.通过观察和比较，发现数数的结果与物体的数量之间的关系。

3.能够用数词描述物体的数量，如“一颗花生”、“两颗花生”。

4.培养学生的观察能力、比较能力和表达能力。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的数数能力和初步的逻辑思维能力。同时，本节课的设计注重学生的实践操作和亲身体验，能够提高学生的动手能力和实践能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要围绕数感和逻辑思维能力进行设计。通过数花生活动，学生能够培养对数的感知和理解，提高数数能力和初步的逻辑思维能力。具体包括：

1.数感：通过观察和操作，学生能够理解数的概念，感知数与物体数量之间的关系，培养对数的敏感性和理解力。

2.逻辑思维能力：通过数数、观察和比较，学生能够发现数数的结果与物体的数量之间的关系，培养初步的逻辑思维能力。学情分析考虑到本节课的对象为一年级的学生，他们已经具备了一些初步的数数能力，对数的概念有了初步的认识。他们喜欢通过观察、操作和实践活动来学习，对于生活中的事物充满好奇心。然而，由于年龄的特点，他们在注意力和集中力方面还有待提高，需要通过多种教学手段和方法来吸引他们的注意力。

在知识方面，大部分学生已经能够数数到10，对于数的概念有一定的理解。但他们对数的顺序、数数的方法和数与物体数量之间的关系可能还不够清晰。因此，在教学过程中，需要通过具体的实物和活动，帮助学生进一步理解和掌握数的概念。

在能力方面，学生的动手操作能力和观察能力较强，他们喜欢通过实际操作来学习。然而，他们的逻辑思维能力和解决问题的能力还在发展中，需要通过具体的活动和引导来培养。

在素质方面，学生们的学习兴趣较高，他们对于生活中的事物充满好奇心和探索欲望。同时，他们也具备一定的合作意识和团队精神，喜欢与同伴一起学习和分享。

在学习行为习惯方面，学生们在学习过程中可能存在注意力不集中、容易分心的问题。因此，在教学过程中，需要通过多种教学方法和手段，吸引他们的注意力，保持学习的兴趣和动力。此外，他们可能还存在一些学习上的困难，如对数的顺序的理解、数的比较等，需要教师耐心引导和个别辅导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有北师大版数学一年级下册第三单元《生活中的数》的《数花生》活动的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学步骤进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如花生的实物图片、数数的卡片、花生模型等。这些资源能够帮助学生更直观地理解和掌握数的概念。

3.实验器材：本节课涉及数花生活动，需要准备一定数量的花生作为实验材料。确保实验器材的完整性和安全性，保证每个学生都能参与到数花生的活动中去。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分成若干小组，每组分配一定数量的花生，以便学生能够进行合作学习和实践操作。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪、多媒体设备等教学工具，以便教师能够清晰地展示教学内容和进行讲解。

6.学习单：准备学习单，包括数数任务、观察和比较的任务等，以便学生能够系统地记录和总结学习内容。

7.反馈表格：准备反馈表格，用于学生自我评价和同伴评价，以便学生能够反思自己的学习过程和提高自我学习能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频和文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“数花生”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如：“你能用数数的方法来描述花生吗？”，“数花生时会发生什么有趣的事情？”

-监控预习进度：利用在线平台或学生反馈，监控学生的预习进度，确保每个学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解数花生的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“数花生”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出“数花生”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解数花生的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握数数技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验数数知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解数花生的知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握数数技能。

-合作学习法：学生通过小组讨论等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解数花生的知识点，掌握数数技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据“数花生”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与“数花生”课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的数数知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果此外，学生们在自主学习能力和团队合作意识方面也得到了提升。他们能够独立完成预习任务，主动思考和解决问题，培养了自己的自主学习能力。在小组讨论和实验活动中，他们学会了与他人合作，共同解决问题，提高了团队合作意识。

在学习行为习惯方面，学生们通过本节课的学习，逐渐养成了良好的学习习惯。他们能够按时完成作业，主动复习课堂内容，对自己的学习过程和成果进行反思和总结。这种积极的学习态度和行为习惯将有助于他们在今后的学习中取得更好的成绩。

然而，仍有一部分学生在数数能力和逻辑思维方面存在一定的困难。教师需要在今后的教学中，针对这部分学生给予更多的个别辅导和关注，帮助他们克服困难，提高学习效果。

总体来说，本节课的教学设计符合学生的实际需求，能够有效地提升学生的数感和逻辑思维能力。通过实践操作和合作学习，学生们能够在生活中更好地理解和应用数的概念，为今后的数学学习打下坚实的基础。教学反思与改进在本节课的教学过程中，我发现了一些需要改进的地方。首先，在课前自主探索环节，虽然我布置了预习任务，但部分学生并没有认真完成。这可能是由于我对预习任务的监控和反馈不够及时。其次，在课中强化技能环节，我发现一些学生在小组讨论中显得有些被动，可能是因为他们没有充分理解知识点。最后，在课后拓展应用环节，我提供的拓展资源可能过于复杂，导致部分学生无法独立完成作业。

为了改进这些问题，我计划在未来的教学中采取以下措施。首先，我将加强对预习任务的监控和反馈，确保每个学生都认真完成预习任务。这可以通过在线平台或微信群进行，及时了解学生的预习进度，并提供必要的指导。其次，我将鼓励学生在小组讨论中积极参与，通过提问和分享自己的观点来提高理解。这可以通过设计一些具有启发性的问题或案例来实现，激发学生的思考和讨论。最后，我将简化拓展资源，确保它们适合学生的能力水平。这可以通过选择一些适合一年级学生的书籍、网站或视频来实现，提供更多易于理解和操作的资源。板书设计①重点知识点：数花生

-数数的方法：一个一个地数、两个两个地数等

-数的结果与物体数量之间的关系

-用数词描述物体的数量：一颗花生、两颗花生等

②词句：

-数花生：通过数花生，理解数的概念

-数数的方法：掌握数数的方法，如一个一个地数、两个两个地数等

-数的结果与物体数量之间的关系：发现数数的结果与物体数量之间的关系

③艺术性和趣味性：

-利用花生模型、图片等，增加趣味性

-设计有趣的板书图案，如花生形状的数字

-使用鲜艳的颜色，增加视觉吸引力课后作业1.数花生：数一数，你能数出多少颗花生？

2.数数的方法：请用不同的方法数出你手中的花生数量，并记录下来。

3.描述数量：请用数词描述你手中的花生数量，如“一颗花生”、“两颗花生”等。

4.数与物体数量的关系：观察你手中的花生，尝试找出数数的结果与花生数量之间的关系。

5.数花生游戏：与家人或朋友一起玩数花生游戏，看谁能准确数出更多的花生。

答案：

1.答案因人而异，根据数花生的数量而定。

2.答案因人而异，根据不同的数数方法而定。

3.答案因人而异，根据数词描述的花生数量而定。

4.答案：数数的结果与花生数量是相等的，即数数的结果就是花生的数量。

5.答案因人而异，根据数花生游戏的输赢而定。课堂-提问：通过提问，了解学生对数花生知识点的掌握情况，及时解答学生的疑问，帮助他们理解数花生的概念和方法。

-观察：观察学生在课堂活动中的表现，如小组讨论、实验操作等，了解他们是否积极参与并能够正确运用所学知识。

-测试：