八年级政治上册 第二单元 善待他人 2.2 平等待人教案（扫描版） 粤教版

八年级政治上册第二单元善待他人2.2平等待人教案（扫描版）粤教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：八年级政治上册第二单元“善待他人”

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年9月20日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容和目标

1.教学内容：本节课的主要内容是学习平等待人的重要性，以及如何做到平等待人。

2.教学目标：通过本节课的学习，让学生理解平等待人的概念，认识到平等待人的重要性，学会在日常生活中平等待人。

三、教学步骤

1.导入：教师通过向学生提问“什么是我们应该具备的待人接物的态度？”引发学生对善待他人的思考。

2.新课导入：教师引导学生学习教材中关于平等待人的内容，让学生了解平等待人的定义和重要性。

3.案例分析：教师提供一些生活中平等待人的案例，让学生分组讨论，并分享讨论成果。

4.小组活动：教师组织学生进行小组活动，通过角色扮演等方式，让学生实际模拟平等待人的场景。

5.总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生反思自己在日常生活中是否做到平等待人，并提出改进措施。

6.课后作业：教师布置一道关于平等待人的课后作业，让学生进一步巩固所学内容。

四、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与程度，了解学生对平等待人的理解和掌握程度。

2.小组活动表现：观察学生在小组活动中的表现，了解学生是否能够实际应用平等待人的原则。

3.课后作业完成情况：检查学生完成的课后作业，评估学生对平等待人的理解和应用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.道德与法治素养：通过学习平等待人的原则和行为，培养学生的道德与法治素养，使学生能够理解和尊重他人的权利和尊严，做到在法律面前人人平等。

2.社会参与素养：通过小组活动和角色扮演等方式，培养学生的社会参与素养，使学生能够在团队合作中积极发表自己的观点，尊重他人的意见，共同解决问题。

3.自我反思素养：通过总结和反思环节，培养学生的自我反思素养，使学生能够主动反思自己在日常生活中是否做到平等待人，并能够提出改进措施。

4.信息素养：通过案例分析和课后作业等方式，培养学生的信息素养，使学生能够收集和处理与平等待人相关的信息，提高学生的问题解决能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了八年级政治上册第一单元的内容，包括个人与社会的关系、权利与义务等。他们对这些知识点有了一定的理解和掌握。此外，学生在日常生活中也一定有与他人交往的经验，对善待他人有一定的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于八年级的学生来说，他们正处于青春期，对社交和人际关系比较关心。因此，本节课的内容与他们的生活实际紧密相连，能够激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，八年级的学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够参与案例分析和小组讨论。在学习风格上，学生中有的人喜欢通过视觉学习，有的人喜欢通过动手操作学习，有的人喜欢通过交流讨论学习，因此在教学过程中，教师需要采用多种教学方法，满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习平等待人这一概念时，可能会对“平等”一词有疑惑，不清楚在现实生活中如何做到真正的平等。此外，学生在进行小组活动时，可能会遇到意见不统一、沟通不畅等问题。针对这些困难和挑战，教师需要在教学中给予学生清晰的指导，并提供充足的实践机会，帮助他们理解和掌握平等待人的原则和方法。教学方法与手段1.教学方法：

a.讲授法：教师通过口头讲解，向学生传授平等待人的概念和原则，以及相关法律法规。

b.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和经验，培养学生的批判性思维和团队协作能力。

c.角色扮演法：教师引导学生进行角色扮演，模拟平等待人的场景，让学生实际体验和实践平等待人的行为。

2.教学手段：

a.多媒体设备：教师利用多媒体设备，展示与平等待人相关的图片、视频和案例，增强学生的直观感受和理解。

b.教学软件：教师使用教学软件，进行课堂互动和知识测试，激发学生的学习兴趣和主动性。

c.网络资源：教师引导学生利用网络资源，搜索与平等待人相关的信息，拓宽学生的知识视野。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对平等待人的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是平等待人吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于平等待人的图片或视频片段，让学生初步感受平等待人的魅力或特点。

简短介绍平等待人的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.平等待人基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解平等待人的基本概念、原则和行为。

过程：

讲解平等待人的定义，包括其主要原则和行为表现。

详细介绍平等待人的原则和行为，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解平待人的实际应用或作用。

3.平等待人案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解平等待人的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的平等待人案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解平等待人的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用平等待人解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与平等待人相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对平等待人的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调平等待人的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括平等待人的基本概念、原则和案例分析等。

强调平等待人在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用平等待人。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于平等待人的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握平等待人的基本概念、原则和行为，理解平等待人在社会生活中的重要性。他们能够明确平等待人的含义，并知道如何在日常生活中践行平等待人的原则。

2.能力提升：学生将提高分析和解决问题的能力，通过案例分析和小组讨论，他们能够运用平等待人的原则来分析和解决实际问题。此外，学生的团队合作能力和表达能力也将得到提升，他们能够在小组讨论中积极发表自己的观点，并与他人合作解决问题。

3.情感态度：学生将培养出平等待人的情感态度，他们能够尊重他人的权利和尊严，不歧视他人，并能够以平等的态度与他人交往。他们将意识到平等待人对个人和社会的重要性，并能够主动在日常生活中践行平等待人的原则。

4.价值观塑造：学生将树立正确的价值观，他们能够认识到每个人都应该受到平等对待，无论性别、种族、年龄等差异。他们能够理解平等的价值，并将其作为自己行为的准则。课后拓展1.拓展内容：

a.推荐阅读材料：教材后的阅读材料，如关于平等待人的文章、故事或案例分析，让学生进一步深入了解平等待人的意义和应用。

b.视频资源：与平等待人相关的纪录片、新闻报道或演讲视频，让学生通过视觉方式进一步感受平等待人的重要性。

c.网络资源：引导学生在网络上搜索平等待人的相关信息，如平等待人的法律法规、成功案例等，让学生拓宽知识视野。

2.拓展要求：

a.鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

b.要求学生阅读或观看拓展内容，并在课堂上分享自己的学习心得和感悟，促进学生之间的交流和互动。

c.鼓励学生结合拓展内容，思考平等待人在自己日常生活中的应用，提出改进措施，并将其付诸实践。

d.要求学生撰写一篇关于平等待人的读后感或观后感，巩固拓展学习效果，提高学生的写作能力。教学评价与反馈1.课堂表现：教师将观察学生在课堂上的发言和参与程度，了解学生对平等待人的理解和掌握程度。重点关注学生是否能够积极参与讨论，是否能够正确理解和运用平等待人的原则。

2.小组讨论成果展示：教师将对学生的小组讨论成果进行评价，关注学生是否能够有效地分析和应用平等待人的原则，以及他们的团队合作能力和表达能力。

3.随堂测试：教师将设计一些与平等待人相关的随堂测试题，包括选择题、简答题和案例分析题，以检验学生对平等待人的理解和掌握程度。

4.课后作业：教师将对学生的课后作业进行评价，包括学生的读后感或观后感，以了解学生对拓展内容的学习效果和感悟。

5.教师评价与反馈：教师将对学生的学习效果进行综合评价，包括课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业。教师将对学生的优点和不足进行具体的反馈，并提出进一步的学习建议和改进方向。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

-平等待人的基本概念

-平等待人的原则和行为

-平等待人的重要性

2.结构清晰，条理分明：

-概念讲解

-原则和行为

-重要性

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：

-平等待人的定义和组成

-平等待人的实践应用

-平等待人的意义和价值

4.艺术性和趣味性：

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