Unit 1 My future ( Period 2 )(教学设计) - 2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册

Unit1Myfuture(Period2)(教学设计)-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：沪教牛津版英语五年级上册Unit1Myfuture(Period2)

2.教学年级和班级：五年级2班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit1Myfuture(Period2)，学生将能够运用所学知识描述自己的未来计划，提升英语语言表达和听力理解能力。同时，通过讨论和分享，学生能够了解不同职业的特点，培养对不同文化背景的理解和尊重，提高跨文化交际能力。此外，通过小组合作和任务型学习，学生的团队协作能力和自主学习能力也将得到锻炼和提升。重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：本节课将引入新的词汇，如"career","ambition","aspire","goal"等，学生需要掌握这些词汇的用法和意义。

2.语法结构：学生需要掌握将来时态的表达方式，如"will","goingto","planto"等，并能运用到句子中描述自己的未来计划。

3.对话交流：学生需要能够运用所学知识进行对话交流，表达自己的未来计划和梦想。

难点：

1.词汇理解与应用：对于一些抽象的词汇，学生可能存在理解上的困难，需要通过具体的例句和情景来帮助学生理解和应用。

2.语法运用：将来时态的运用对于五年级学生来说可能比较困难，需要通过大量的练习和情景模拟来巩固和应用。

3.对话交流：学生可能存在表达不流畅、语言组织能力不强的问题，需要通过小组讨论、角色扮演等方式来提高学生的语言表达能力和交流能力。

解决办法：

1.针对词汇学习，可以通过词汇卡片、游戏、故事情境等方式帮助学生记忆和理解词汇。

2.对于语法结构的学习，可以通过例句解析、填空练习、句子改写等方式来巩固和应用。

3.对话交流的练习可以通过小组讨论、角色扮演、问答互动等方式来进行，提供学生实践和交流的机会。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有沪教牛津版英语五年级上册的教材，以便跟随教学进度。

2.辅助材料：准备与本节课内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和掌握知识点。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和展示区，以便学生进行小组讨论和展示学习成果。同时，设置一个互动问答环节的区域，以便学生积极参与互动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“MyFuture”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道未来是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于未来的图片或视频片段，让学生初步感受未来的魅力或特点。

-简短介绍未来的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语基本词汇和语法结构，为语言运用打下基础。

过程：

-讲解词汇和语法结构的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍词汇和语法结构的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解词汇和语法结构在实际对话中的应用。

3.英语对话案例分析（20分钟）

目标：通过具体对话案例，让学生深入了解英语对话的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的对话案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语对话的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些对话案例对实际交流的影响，以及如何运用英语对话解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与未来规划相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的计划、目标以及可能的挑战。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语对话的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的计划、目标及可能的挑战。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语对话的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括词汇和语法结构的基本概念、对话案例分析等。

-强调英语对话在现实交流中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语对话。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于未来规划的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.学生能够掌握并运用新词汇，如"career","ambition","aspire","goal"等，描述自己的未来计划和梦想。

2.学生能够理解和运用将来时态，如"will","goingto","planto"等，表达自己的未来计划和目标。

3.学生能够通过讨论和分享，了解不同职业的特点和未来发展趋势，拓宽视野，增强对未来的认知。

4.学生能够提高英语语言表达和听力理解能力，通过小组讨论、角色扮演等方式，增强语言交流和团队合作能力。

5.学生能够培养自主学习能力和问题解决能力，通过案例分析和小组讨论，学会独立思考和提出自己的观点。

6.学生能够提高跨文化交际能力，了解不同文化背景下的职业观念和未来规划，增强对多元文化的尊重和理解。

7.学生能够通过写作实践，巩固所学知识，提高写作能力和创造力，能够撰写一篇关于未来规划的短文或报告。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。具体作业包括：

-词汇练习：要求学生根据课堂上所学的词汇，完成相应的练习题，巩固词汇记忆。

-语法练习：要求学生运用课堂上所学的将来时态，完成相关的填空、改写句子等练习题。

-对话练习：要求学生以小组为单位，编写一段关于未来计划的对话，并进行角色扮演练习。

-写作作业：要求学生撰写一篇关于自己未来规划的短文或报告，要求内容充实、语言流畅。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。具体反馈包括：

-词汇练习：检查学生词汇练习的答案，对错误进行纠正，并针对学生的掌握情况给出针对性的建议。

-语法练习：对学生的语法练习进行细致的批改，指出语法错误，给出正确的示范，并鼓励学生多进行语法练习。

-对话练习：评价学生的对话编写和角色扮演情况，对表达不准确或不流畅的地方进行指导和纠正。

-写作作业：对学生的写作进行综合评价，对语言表达、逻辑结构等方面进行点评，并提出改进的建议，以提高学生的写作能力。板书设计板书设计旨在帮助学生更好地理解和记忆本节课的教学内容，同时激发学生的学习兴趣。设计要求如下：

1.目的明确：板书内容应紧扣本节课的教学目标和重点，突出关键知识点和概念。

2.结构清晰：板书应有序地呈现教学内容的结构和逻辑关系，使学生能够一目了然地了解课程的框架。

3.简洁明了：板书应简洁明了，用简短的词语或符号概括重点，避免冗长的解释，以便学生快速抓住要点。

4.突出重点：板书应强调本节课的重点词汇、语法结构和对话场景，使学生能够重点关注和记忆。

5.准确精炼：板书内容应准确无误，用词要精炼，避免模糊不清的表达，确保学生能够正确理解。

6.概括性强：板书应能够概括本节课的主要内容和知识点，便于学生总结和复习。

7.艺术性和趣味性：板书